青島版小學(xué)五年級小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教案 全冊

本冊教材共包括小數(shù)的乘法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)3.使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的應(yīng)用題，進一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力4.使學(xué)生掌握平行四邊形、梯形三角形的面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面5.使學(xué)生進一步理解面積的意積單位間的進率，會進行平方米、公頃、平方千米之間的計”的具體意義，會根據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)，回答一些簡單過的運算定律、性質(zhì)和計算公式。初步理解等式的性質(zhì)、應(yīng)用等領(lǐng)域的知識得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學(xué)技能得到進一步點，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良容點點標(biāo)養(yǎng)經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程，點（課本4頁第6題）本節(jié)計算課在思維方法的教學(xué)上給我們以深刻的啟示，它讓而需啟迪，也感受到了學(xué)生思維被激活、引導(dǎo)、發(fā)展的過程。利用容點備標(biāo)動一共要花多少元錢？34備標(biāo)3.在自主探索，合作交流中體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進一動？（？（？（方法展示出來，讓學(xué)生簡述其道理?？赡苡袑W(xué)生將“千米”化為數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”計計在自主探索，合作交流中體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進一步樹容點備0.7×8=1.5×6=1.3×0.07=10.3×2=標(biāo)積比第一個因數(shù)?。棵鞔_：當(dāng)一個數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個當(dāng)一個數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個數(shù)大。教學(xué)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生大多數(shù)能掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，正確熟練的進行計算。有個別的標(biāo)動師講：從2006年9月20日22時開始，三峽大壩告別135米運行水位，正式實施156米蓄水。蓄水能將全面發(fā)揮。（出示情境圖）說運算順序提問：仔細觀察情境圖，你從中都能知道哪些數(shù)學(xué)以小組為單位提運算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？3.（1）72×0.81＋10.4（2）7.06×2.4－5=0.224×88=19.712（元）=3.08×6.4=19.712（元）計理解數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生真正成思教重課導(dǎo)動并且說一說這樣連的理由.：（法一：4.2×63+=264.6+“巧”鞏固。沒有占用過多的時間去講解，而是巧妙地點撥、引導(dǎo)，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識的全過程。這樣他們對所學(xué)的知識點就記得快，記得牢，同時又培養(yǎng)了良好2、能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖2.能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出？（小組中交流.——軸對？（軸對稱圖形要求圖形內(nèi)部的小的圖形或圖案也應(yīng)是“對稱軸”的含義。能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思2.在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想點），“日、田、金、美”等漢字。你能再寫出幾個這樣的漢字本節(jié)課通過練習(xí)，使學(xué)生進一步加深理解和認識軸對實情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想空間知覺和空間觀念。在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作2.使學(xué)生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要導(dǎo)標(biāo)標(biāo)本節(jié)課讓學(xué)生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形教學(xué)平移，再沿豎直(或水平)方向平移。使教學(xué)重點：認識順時針方向和逆時針方向，初步體會2.使學(xué)生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會在方格師板書：旋轉(zhuǎn)（一）認識按順時針和逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°），請將紙條圍繞紅點順時針旋轉(zhuǎn)90°圍繞紅點逆時針旋轉(zhuǎn)90°,圍繞藍點逆時針旋轉(zhuǎn)90°。90°學(xué)生動手操？（），時針旋轉(zhuǎn)90°,旋轉(zhuǎn)兩次，畫出風(fēng)車圖案。然后全班交流，再在方格紙上畫出，然后以30°角的頂點為中心，逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°,旋轉(zhuǎn)三次，得到風(fēng)車圖案。教師巡視，5、小結(jié)：通過剛才把直角三角形在方格紙上進行90°？（反思上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)900，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得3.通過豐富的旋轉(zhuǎn)、平移、對稱的感性資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的導(dǎo)在圖形王國里，咱們可是一家人。”（聰明谷--旋轉(zhuǎn)、圖寶寶樂園--對稱、七能把打智慧圖開啟。有信心找全三把金鑰匙嗎？()提問：圖寶寶樂園里住著一些圖寶寶，認識嗎？出示問題，學(xué)生強調(diào)方（哪些是軸對稱圖形?）用手勢判斷。（為什么是，為什么？（？（）本節(jié)課通過豐富的旋轉(zhuǎn)、平移、對稱的感性資料，激發(fā)學(xué)生容教學(xué)目使學(xué)生理解小數(shù)除法的計算方法，懂得商的小數(shù)點和被除數(shù)的點點養(yǎng)標(biāo)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第三單元信息窗1容點備標(biāo)399860960這節(jié)課面對新問題“被除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎么辦？”教的方法,學(xué)生憑借自己的知識經(jīng)驗,有的用估算、有的用改學(xué)生積極參與教學(xué)活動,積極舉手回答老師提出的問導(dǎo)呢！引導(dǎo)學(xué)生觀察：除到十分位時，余下了多少？是24被除數(shù)的末尾有余數(shù)在余數(shù)的后面添“0”繼續(xù)除。本節(jié)課通過練習(xí)小數(shù)除以整數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)的同點談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提學(xué)生交----------0本節(jié)課通過自主探究、合作交流，理解除數(shù)是整數(shù)商教學(xué)反思進行計算,并能解決簡單的實際問題。容點備標(biāo)2.經(jīng)歷算法的比較、分析過程，體會算法的優(yōu)化并學(xué)會進行選擇3.在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動點追問2）怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)計在括號里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的？?778商8本節(jié)課在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，組織小組討論，通過2.經(jīng)歷算法的比較、分析過程，體會算法的優(yōu)化并學(xué)會進行選擇，3.在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體驗導(dǎo)導(dǎo)“閘門的高是書桌高的多少倍”？“閘門的高是書桌高的多少倍”？提煉并板書：一看……二移……三算……學(xué)生獨立計算，在括號里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的？?并能正確地進行計算，在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的2.使學(xué)生在求商的近似數(shù)的過程中感受近似數(shù)的實用價值，增強應(yīng)3.通過選擇生活中的數(shù)據(jù)信息，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值，使學(xué)生感受學(xué)學(xué)標(biāo)上節(jié)課，我們了解了三峽工程的起來看看。（出示情境圖）高度約是八盤峽壩遇到商除不盡的時候，一般情況下，要用“四接下來我們解決“三峽大壩的高度約是十三陵蓄能壩的多少倍？”分有無數(shù)位數(shù)字總是“60、60”23÷7名稱飛魚金短蛸數(shù)商也都是“6”23÷7通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第三單元信息窗32.使學(xué)生在求商的近似數(shù)的過程中感受近似數(shù)的實用價值，增強應(yīng)？（？（？（學(xué)生學(xué)會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似小數(shù)的概念。使學(xué)生在求商的近似數(shù)的過程中感教學(xué)重點：明確中括號的寫法、作用及含有小、中括2.在理解混合運算順序的過程中，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能標(biāo)算式2113-34.15＋38.25）÷2的方法,如11334.15+本節(jié)課在解決實際問題的過程中，學(xué)生明確中括號的寫法的運算順序，并能正確地進行運算。在理解混合運算順序的過程中，2.在理解混合運算順序的過程中，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能點先獨立計算，先獨立計算，導(dǎo)標(biāo)導(dǎo)標(biāo)學(xué)生在理解混合運算順序的過程中，進一步積累請同學(xué)們拿出筆計算這樣一道題：21.4580求商的近似值和求積的近似值有什么相同點和不同點？?在探索中理解小數(shù)除法的意義，理解運算的意義形成必要的運算技能點則商是()。如果被除數(shù)、除數(shù)同時擴3.小毅上周練習(xí)了4天慢跑，他一天中最遠跑了3.3千米，最1.想想有關(guān)小數(shù)計算的法則和一些簡便計算的方2.請聯(lián)系自己的生活實際，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識由？（通過整理和復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在探索中理解小數(shù)除法的意義，理①一個數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大。()②整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法也同樣適用。()③除法運算中，商一定比被除數(shù)小。()④2.5÷0.01與2.5×100的結(jié)果相等。()點關(guān)板本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生會綜合的運用所學(xué)過的知識，根據(jù)情境圖選擇合適的養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際教學(xué)內(nèi)容——簡易方程教學(xué)目標(biāo)3.能有方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現(xiàn)實作點400，天平平衡，用等式χ+300=400表示。一成天平平衡，用等式20+χ=50表示。關(guān)系（aχ=b）出示天平示意圖：左盤是10個χ,右盤是完善。1600，天平平衡，用等式10χ=1600的等式表示東北虎2003年的只數(shù)與2010年只數(shù)的師：觀察黑板上的三個式子：χ+300=400、χ+300=400。10χ=1600、3χ+100=1000，你有什么發(fā)現(xiàn)？生3：??小結(jié)：像χ+300=400、10χ=1600、3χ+100=1000這樣含有未知數(shù)的等式，叫做方程。小結(jié)：同時具備“含有未知數(shù)”、“相等的式本節(jié)課結(jié)合操作活動第一步:找出等量關(guān)系,列出關(guān)系式.第二步青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元信息窗1關(guān)導(dǎo)關(guān)x+4＜14y÷18=3234234總862862的的5量關(guān)系并列出方程。比如：小明今年x歲，老師今年33歲，是小明本節(jié)課是方程的意義的鞏固練習(xí)課，大多數(shù)現(xiàn)了個別學(xué)生列出的方程將未知數(shù)單獨放在等號青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元信息窗2“解：?,再根據(jù)等式的性質(zhì)解方程?；顒游澹喝n總說如何求未知數(shù)χ。根據(jù)學(xué)生已有知識水平，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，合理青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元信息窗2點（）（2）使方程左右兩邊相等的(答)叫方程。)叫方程自己獨立解答。（1）χ+32＝76的解是()A、χ=42B、χ=144C、χ=44（2）χ-12＝4的解是()A、χ=8B、χ=16C、χ=23（3）χ+8＝60的解是()A、χ=480B、χ=52C、χ=7.5（4）χ-3.5＝1.5的解是()A、χ=5B、χ=20C、χ=2（）（4）x－15=20這個方程的解是()教學(xué)反思合理使用教材，練習(xí)中注意專項練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題解決問題,充分體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性，有利于學(xué)生掌握青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元信息窗3點標(biāo)標(biāo)？（該怎樣表示（7χ只）χ只導(dǎo)列出方程：χ+7χ=16學(xué)生交流想法（可能導(dǎo)一部分”青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元信息窗點物展示臺的價錢乘教室個數(shù)等于總投資數(shù)”，（導(dǎo)導(dǎo)(1)引導(dǎo)學(xué)生分析5張光盤和3張光盤間的數(shù)量關(guān)系.(2)引導(dǎo)學(xué)生理清小光和姚明身高間的數(shù)量關(guān)系.數(shù)?！苯虒W(xué)重點簡單的組合圖形面積的計算教學(xué)難點簡單的組合圖形面積的計算點：（2、提出要求：四人一組，充分利用學(xué)具，開動（1）先商量方法，再3、歸納概括平行四邊形的特征。（2）利用直尺，進行“對邊長度相等，相對的角度數(shù)相等”？：（監(jiān)控1）平行四邊形有4條底，每一條邊都都要注意底和高的對應(yīng)關(guān)系.本節(jié)課通過觀察操作認識平行四邊形；學(xué)生掌握平2.通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初法在研究平行四邊形面積時的運用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜點導(dǎo)多少？請打開書看平行四邊形，每一個方格表示一平？（？（本節(jié)課注意更新教學(xué)觀念，注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，點），（第二部分：三角形面積的應(yīng)用。學(xué)生獨立完成學(xué)生運用公式計算：三角形的底=面積×2÷高三角形的面積=底×高÷2教學(xué)重點:理解梯形的概念，認識梯形的底和高并會畫梯形的高.教學(xué)難點:整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點.關(guān)關(guān)點一、復(fù)習(xí)準備.認識梯形.標(biāo)標(biāo)（2）交流測量結(jié)果.（3）概括梯形的定義.只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形板書）形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫些，下底畫得長些．不平行的一組對邊叫做腰（1）教師演示.？（（2）學(xué)生測量.？（（3）概括定義.行.況.畫垂線.一組對邊平行的，其中有梯形和等腰梯形.三、鞏固練習(xí).四、質(zhì)疑小結(jié).五、布置作業(yè).指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高.計只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形.兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和思教學(xué)重點:理解梯形的概念，認識梯形的底和高并會畫梯形的高.教學(xué)難點:整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點.），？（？（），？（？（？（180o,再沿腰平移上？（）：沿腰上的中點旋轉(zhuǎn)180o,這樣就拼成了計梯形面積=（上底+下底）×高÷2s=（a+b）h÷2思方法，使學(xué)生經(jīng)歷梯形的面積計算公式推導(dǎo)過程，從而完中積極參與，不僅能獲取梯形面積計算方法這一新知，同數(shù)學(xué)思想方法，使整個教學(xué)過程集知識性、趣味性、活動活動程序及教師引導(dǎo)導(dǎo)談話：這個圖形是由我們熟悉的圖形組合而成的，），？（？（？（：（：（：（：（：（：（本節(jié)課的設(shè)計關(guān)注了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合具體作、實驗、分析、比較、驗證，自己得出了組合圖形的面積2.通過鞏固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化3.通過讓學(xué)生進行自我評價和相互評價，提高學(xué)生自我認識活動程序及教師引導(dǎo)？（4、從剩余的題目中選擇自己喜歡的一道題.），相結(jié)合。整理復(fù)習(xí)課不只是對所學(xué)知識的簡單重復(fù)，更是對學(xué)生立足于學(xué)生的發(fā)展，注重了兩個層次的練習(xí)——基礎(chǔ)練習(xí)和發(fā)展練習(xí)展。2.注重發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，充分激發(fā)學(xué)生。點？（綜合實踐活動是數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，應(yīng)該2.在探索新知識的過程中，滲透觀察、類比、猜測和歸納2.在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括能力和點選擇一個貼近學(xué)生實際生活的事件（如六．一？（主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納除學(xué)生的疑惑；關(guān)注學(xué)生的個體差異,使不同層次的學(xué)生在？（01234567891“6”的那條斜線上的數(shù)，兩個數(shù)字加起來的和都等于6“9”的那條斜線上的數(shù)，兩個數(shù)字加起來的和都等于9流征據(jù)點三、實踐應(yīng)用，鞏固新知。(),既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有（）。別別數(shù)，，理解，對學(xué)生的了解，精心設(shè)計問題，巧妙地進行引導(dǎo)學(xué)生思規(guī)律。學(xué)生通過異質(zhì)的組合來討論、探究知識，促進相互的學(xué)教師出示下面的數(shù).=2×212=個小組獲得勝利.50==5=75=解成幾個數(shù)連乘的形式。還可以分解成2×2.？（試現(xiàn)4還能分解.試？（/\形式.分解更簡便適用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)短除法的興趣，然原理的理解、書寫方式和計算方法上，特別對用哪作除數(shù)等一系列問題進行了探討，使學(xué)生能明確其算理，數(shù)的方法，在此基礎(chǔ)上對方法進行歸納，再指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生對知識的掌握水平.點1.在20—401.在20—40的自然數(shù)中，找出符合下面要求的數(shù)。導(dǎo)（2）3的倍數(shù)()導(dǎo)標(biāo)（3）5的倍數(shù)()（4）2的倍數(shù)()（5）質(zhì)數(shù)()（）（2）1-20中，是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有(),(),是偶數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有。（2）1-20中，是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有(),(),是偶數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有。行復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。第二層次為基礎(chǔ)行復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。第二層次為基礎(chǔ)第三層次為拓展練習(xí)，通過靈活性、生活性的題目把數(shù)學(xué)和生2.根據(jù)需要，能合理選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、價活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動？（嘗試統(tǒng)計，體會學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的必要性。？（？（？（？（課前準備信息窗一，說一說你了解到哪些信息導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、借助實例，認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)點下面是某市一年各月份日照時數(shù)統(tǒng)計表，請情況。導(dǎo)標(biāo)標(biāo)你能分析一下小彬的鍛煉成績嗎？