（講評(píng)用卷）2024年河南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2024年河南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文全卷總分:120分考試時(shí)間:120分鐘一、積累與運(yùn)用(共23分)1.

班級(jí)開(kāi)展“知河南，愛(ài)河南”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，你所在的小組搜集整理了一些材料，請(qǐng)你完善。1.小組成員想用下面這段文字介紹登封“天地之中”歷史建筑群，里面有一些字詞拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你判斷。(共4分)登封“天地之中”歷史建筑群共8處11項(xiàng)，其中有聞名遐邇的千年古剎少林寺、久

①

(符負(fù))盛名的學(xué)府嵩陽(yáng)書(shū)院、我國(guó)現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)——觀星臺(tái)等。這些歷史建筑宛如鑲嵌在

②

(崇祟)山峻嶺間的顆顆明珠，閃耀著中華文明的璀璨光芒。數(shù)千年來(lái)，它們以各自的方式向世人展示何為“天地之中”，是當(dāng)之無(wú)愧的世界文化遺產(chǎn)。（1）語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫(xiě)出正確的拼音。(2分)（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。(2分)2.小組成員梳理了河南“米”字形高鐵網(wǎng)的構(gòu)建過(guò)程，請(qǐng)你根據(jù)提示，將時(shí)間軸上的空缺信息補(bǔ)充完整。(4分)

2012年9月，鄭州東站開(kāi)始運(yùn)營(yíng)時(shí)，只有京廣高鐵鄭州至武漢段與鄭西高鐵在此交會(huì)，“米”字只是一個(gè)反寫(xiě)的“廠”字。2012年12月，京廣高鐵鄭州至石家莊段通車，反寫(xiě)的“廠”字化身“丫”字，“米”字形高鐵網(wǎng)初步架構(gòu)。2014年7月，鄭州東站進(jìn)入“逢車必?！睍r(shí)代。隨后兩年，鄭太高鐵鄭州至焦作段、徐蘭高鐵鄭州至徐州段先后開(kāi)通，“丫”字變?yōu)椤笆弊旨右弧啊ⅰ薄?/p>

至此，“米”字形高鐵網(wǎng)“十”字定框。

2019年12月，鄭渝高鐵鄭州至襄陽(yáng)段、鄭阜高鐵相繼開(kāi)通，“米”字只差東北方向的最后一撇，“米”字形高鐵網(wǎng)已基本具備整體形態(tài)。2023年12月，濟(jì)鄭高鐵全線貫通，河南“米”字形高鐵網(wǎng)全面建成。3.小組成員寫(xiě)了一段與河南小麥育種有關(guān)的文字，中間幾句的順序有待推敲。請(qǐng)你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞?，將句子序?hào)依次填在橫線上，使該段文字語(yǔ)意連貫。(3分)

河南是全國(guó)小麥主產(chǎn)區(qū)，小麥種植面積、單位面積產(chǎn)量、總產(chǎn)量均居全國(guó)第一。____________。____________。____________，

____________，

促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)小麥品種的更新?lián)Q代，為河南小麥的豐產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。

①每一個(gè)優(yōu)質(zhì)麥種都凝聚著育種人的智慧

②多個(gè)“第一”的背后，優(yōu)質(zhì)麥種是關(guān)鍵

③創(chuàng)新集成了多套小麥育種技術(shù)體系

④河南小麥育種人綜合利用遠(yuǎn)緣雜交、分子標(biāo)記等技術(shù)4.小組成員想用圖文結(jié)合的方式講述焦裕祿同志的故事，需要給下面文字材料配一幅圖。A、B兩幅備選圖，你建議選擇哪一幅？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)

1962年，焦裕祿同志到蘭考擔(dān)任縣委書(shū)記。他不顧自己的肝病，帶領(lǐng)干部和群眾種植泡桐，防風(fēng)固沙；勘測(cè)水情，繪制洪水流向圖，治理內(nèi)澇；幫助村民總結(jié)出“翻淤壓堿”等辦法，治理鹽堿地。1964年，焦裕祿同志不幸逝世，年僅42歲。他用實(shí)際行動(dòng)鑄就了親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。

5.小組成員圍繞活動(dòng)主題寫(xiě)了一段感言，請(qǐng)你將空缺的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。(8分)

了解河南，感受美好。我們走進(jìn)鄉(xiāng)村人家，能感受到“____①____，____②____”(陸游《游山西村》)的熱情；駐足黃河岸邊，會(huì)聯(lián)想到“大漠孤煙直，____③____”(王維《使至塞上》)的壯觀；登上高山之巔，能領(lǐng)悟到“____④____，____⑤____”(王安石《登飛來(lái)峰》)的哲理。熱愛(ài)河南，我們要厚植“____⑥____，

后天下之樂(lè)而樂(lè)”(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)的家國(guó)情懷，帶著“____⑦_(dá)___，____⑧____”[李白《行路難(其一)》]的自信樂(lè)觀，奮發(fā)努力，為老家河南增光添彩！1.（1）xiákuì（2）①負(fù)②崇2.①初步架構(gòu)②2016年③基本成形④2023年3.②①④③(3分)4.A示例：選A圖。該圖展現(xiàn)了焦裕祿同志忍著肝疼堅(jiān)持工作的情景，其中他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細(xì)節(jié)，能補(bǔ)充文字材料中“他不顧自己的肝病”的內(nèi)容，有助于講述焦裕祿同志的故事。B示例：選B圖。該圖展現(xiàn)了焦裕祿同志在內(nèi)澇時(shí)帶領(lǐng)同志們冒著風(fēng)雨，站在過(guò)膝深的水中，實(shí)地勘測(cè)水情，了解洪水流向的情景。該圖直觀地呈現(xiàn)文字材料中“勘測(cè)水情，繪制洪水流向圖”的相關(guān)內(nèi)容，有助于講述焦裕祿同志的故事。5.①莫笑農(nóng)家臘酒渾②豐年留客足雞豚③長(zhǎng)河落日?qǐng)A④不畏浮云遮望眼⑤自緣身在最高層⑥先天下之憂而憂⑦長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑧直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥浚?）“遐邇”的“遐”讀作“xiá”，是“遠(yuǎn)”的意思，注意和“假(jiǎjià)”的字音進(jìn)行區(qū)分；“無(wú)愧”的“愧”讀作“kuì”，是“慚愧”的意思，注意和“槐(huái)”“魁(kuí)”的字音進(jìn)行區(qū)分。（2）“符”釋義為：①符節(jié)。②代表事物的標(biāo)記；記號(hào)。“負(fù)”釋義為：①背(bēi)。②擔(dān)負(fù)。③依仗；倚靠。④遭受。⑤享有。⑥虧欠；拖欠。⑦背棄；辜負(fù)。⑧失敗(跟“勝”相對(duì))。語(yǔ)境中，“久________盛名”指長(zhǎng)久以來(lái)享有很高的盛譽(yù)，因此應(yīng)選擇“負(fù)”。“崇”讀“chóng”，釋義為：①高。②重視；尊敬?！八睢弊x“suì”，原指鬼怪或鬼怪害人，借指不正當(dāng)?shù)男袨椤ＵZ(yǔ)境中，“________山峻嶺”指高而險(xiǎn)峻的山嶺，因此應(yīng)選擇“崇”。3.首先，開(kāi)頭提到“河南是全國(guó)小麥主產(chǎn)區(qū)……全國(guó)第一”，緊接著應(yīng)該列舉河南小麥的突出特點(diǎn)或成就，所以應(yīng)緊跟“多個(gè)‘第一’的背后，優(yōu)質(zhì)麥種是關(guān)鍵”作為過(guò)渡，指出河南小麥取得成就背后的關(guān)鍵因素——優(yōu)質(zhì)麥種，故第一空為②。接著，應(yīng)描述這些優(yōu)質(zhì)麥種是如何產(chǎn)生的，即育種人的工作和努力。“每一個(gè)優(yōu)質(zhì)麥種都凝聚著育種人的智慧”強(qiáng)調(diào)了育種人的重要性，故第二空為①。接著應(yīng)具體描述育種人是如何工作的?！昂幽闲←溣N人綜合利用遠(yuǎn)緣雜交、分子標(biāo)記等技術(shù)”具體地，解釋了育種人使用了哪些技術(shù)和方法來(lái)培育優(yōu)質(zhì)麥種，故第三空為④。最后，“創(chuàng)新集成了多套小麥育種技術(shù)體系”是對(duì)前面技術(shù)描述的進(jìn)一步總結(jié)和提升，說(shuō)明這些技術(shù)的整合和應(yīng)用對(duì)小麥育種產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，故第四空為③。因此，重新排列后的句子順序?yàn)椋孩冖佗堍邸⑵浯霗z驗(yàn)，語(yǔ)句通順，邏輯合理。故正確序號(hào)為②①④③。4.審清題干，明確答題方向?yàn)椤爸v述焦裕祿同志的故事并結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由”。接著分析文字內(nèi)容，理解畫(huà)面大意，提取相關(guān)信息。如“他不顧自己的肝病”“勘測(cè)水情，繪制洪水流向圖”等，再分析圖片內(nèi)容，A圖畫(huà)面有焦裕祿同志忍著肝疼堅(jiān)持工作的情景，可以描述為他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細(xì)節(jié)。B圖畫(huà)面有焦裕祿同志在內(nèi)澇時(shí)帶領(lǐng)同志們冒著風(fēng)雨，站在過(guò)膝深的水中，實(shí)地勘測(cè)水情，了解洪水流向的情景。最后，結(jié)合以上分析，歸納總結(jié)理由，梳理答案，準(zhǔn)確作答即可。5.③⑥為直接型默寫(xiě)。注意“落”字為上下結(jié)構(gòu)。其他為理解型默寫(xiě)。①②根據(jù)“鄉(xiāng)村人家”“熱情”可聯(lián)系《游山西村》首聯(lián)，渲染出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象?！白汶u豚”中的“足”字，表達(dá)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。故①②應(yīng)填“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。④⑤根據(jù)《登飛來(lái)峰》以及“哲理”的提示可知，應(yīng)填“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。⑦⑧根據(jù)《行路難(其一)》以及“自信樂(lè)觀、奮發(fā)努力”的提示可知，應(yīng)填“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)2.閱讀下文，完成下列試題。澄河邊上

①這是1947年的夏天。解放軍以少數(shù)部隊(duì)插入敵后，粉碎了敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻計(jì)劃，現(xiàn)在進(jìn)行戰(zhàn)略性軍事轉(zhuǎn)移。敵人趁機(jī)前阻后追，十分瘋狂。

②周玉兆帶著20多名掉在后面的傷、病、體弱的同志，臨近黃昏時(shí)，艱難地到達(dá)了澄河邊。雨沒(méi)有停，風(fēng)也沒(méi)有息，澄河濁流滾滾，河水猛漲。沒(méi)有橋，也沒(méi)有渡船。

③“會(huì)水的同志站出來(lái)，一人帶一個(gè)，過(guò)河?！敝苡裾状舐暤卣f(shuō)著?！拔?！”“我！”“我！”戰(zhàn)士們對(duì)著大河，向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個(gè)不會(huì)水的同志率先下河，沒(méi)游多遠(yuǎn)，就被水直沖下去。小余一邊掙扎，一邊對(duì)岸上喊：“過(guò)不去啦，水還在漲！”直到天擦黑兒，小余和那個(gè)同志才水淋淋地回來(lái)。其他渡河的同志也陸續(xù)回來(lái)了，一個(gè)人也沒(méi)渡過(guò)去。

④雨終于停了，風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽(tīng)哪里有淺灘。

⑤遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來(lái)，地面上的一切都變得格外柔和。他們?cè)诓贿h(yuǎn)的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他們一下，說(shuō)：“同志，你們要過(guò)河是不是？”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭，把大致情況說(shuō)了一遍。老人聽(tīng)后，想了一會(huì)兒，說(shuō)：“鄉(xiāng)親們都往山里撤了，我也正要走呢。不過(guò)，不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過(guò)河。”說(shuō)著，帶他們進(jìn)了看瓜的草屋，點(diǎn)起火，讓他們烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河邊的同志們叫來(lái)。安排完，老人便不見(jiàn)了。

⑥月亮已懸在當(dāng)空，屋外場(chǎng)地上，一片銀白的月色，一切是那么寧?kù)o、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多。周玉兆靠著門框坐著，轉(zhuǎn)頭對(duì)身邊的小余說(shuō)：“明天，敵人會(huì)站在這里。”停了一下，又說(shuō)：“要是留在這里打游擊，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余堅(jiān)定地回答。周玉兆拍了拍小余，說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)，和老百姓在一起，我們什么也不怕。”

⑦河堤那邊傳來(lái)了一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽(tīng)了一會(huì)兒，便和小余起身向河邊走去。到了河邊，他們看見(jiàn)老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來(lái)的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過(guò)來(lái)，大爺這是要放水幫他們過(guò)河。他一步搶過(guò)去奪下鋤頭，說(shuō)：“大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓！”老人緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水來(lái)得太急，開(kāi)一點(diǎn)兒口子，水有了出處，人在河里蹚水走也能過(guò)去了。”“不行！”周玉兆堅(jiān)定地說(shuō)：“我們是人民的部隊(duì)，活著是為了讓老百姓過(guò)上好日子，死了也是為了老百姓！”老人嘆了口氣，皺起眉看著黑沉沉的河水。過(guò)了一會(huì)兒，說(shuō)：“你們?cè)谶@里等著，我再去想想辦法?！?/p>

⑧月亮偏西了，一度沉寂的槍聲，又響了起來(lái)，而且很近、很激烈。老人氣喘吁吁地跑來(lái)了，后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)。草屋里的同志們也來(lái)了。

⑨“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來(lái)了。”老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長(zhǎng)眉毛一聳一聳的，“他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了。”那兩位被叫作“水鰻”的老鄉(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動(dòng)手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說(shuō)：“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽(tīng)咱指揮?！币粫?huì)兒又說(shuō)：“同志，過(guò)了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來(lái)了，就讓他們來(lái)試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣！”

⑩天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見(jiàn)了，神情變得很嚴(yán)峻，說(shuō)：“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過(guò)河去，他倆水性極好，保證沒(méi)問(wèn)題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來(lái)吃?！?/p>

?第一只筏子在會(huì)水的同志和一個(gè)老鄉(xiāng)的共同努力下，已經(jīng)越過(guò)了河心，向?qū)Π犊拷?。第二只筏子也下水了。周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來(lái)。

?________________________________(選自茹志鵑《茹志鵑小說(shuō)選》，有刪改)1.為了讓?xiě)?zhàn)士們能渡過(guò)澄河，周玉兆和老人分別做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)2.小說(shuō)第⑨段是怎樣表現(xiàn)老人找到過(guò)河辦法后的高興心情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)3.作者在小說(shuō)中多次把月亮和槍炮聲放在一起寫(xiě)，有什么用意？請(qǐng)答出一點(diǎn)用意并簡(jiǎn)要分析。(4分)4.下面兩段文字，你會(huì)選擇哪一段作為小說(shuō)的結(jié)尾？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。(4分)A．青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰，它帶著人民的希望、戰(zhàn)士的誓言，流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里……B．戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個(gè)身影，佝僂著身子，一動(dòng)不動(dòng)……2.1.周玉兆：①讓會(huì)水的同志帶不會(huì)水的同志過(guò)河；②帶小余去打聽(tīng)哪里有淺灘。老人：①在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰(zhàn)士們過(guò)河；②找來(lái)兩個(gè)老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過(guò)河。2.①通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)?！白搅藘蓷l‘水鰻’”“跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”等語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，表現(xiàn)老人的高興心情。或：“到底還得聽(tīng)咱指揮”“看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣”等語(yǔ)言充滿自信、自豪，表現(xiàn)老人的高興心情。②通過(guò)神態(tài)(外貌)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。“長(zhǎng)眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”，顯出老人面部表情的豐富，表現(xiàn)老人的高興心情。3.①用月亮位置的變化暗示時(shí)間流逝，用槍炮聲的迫近暗示敵人逼近，將二者放在一起寫(xiě)，營(yíng)造緊張氛圍，突出渡河緊迫，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②讓月色的柔和、月下田野的寧?kù)o，與槍炮聲形成反差，凸顯環(huán)境的美好，為人物活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景，烘托人物形象。4.A示例：選A段。①“戰(zhàn)士的誓言”與第?段周玉兆的誓言相照應(yīng)，兩段銜接緊密。②“人民的希望、戰(zhàn)士的誓言”“深深地滲透在土地里”突出軍愛(ài)民、民擁軍，軍民魚(yú)水之情綿延不絕的主題。③“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”，讓小說(shuō)在明朗開(kāi)闊的背景中收尾，給讀者留下想象和思考的空間。④描寫(xiě)澄河邊上的景色，既照應(yīng)標(biāo)題，又與小說(shuō)中有關(guān)澄河的描寫(xiě)相呼應(yīng)，體現(xiàn)小說(shuō)的整體構(gòu)思。B示例：選B段。①“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了”，交代渡河成功的結(jié)局。②“一動(dòng)不動(dòng)”的身影，照應(yīng)第?段“周玉兆望著河堤上的老人”的內(nèi)容，兩段銜接緊密。③戰(zhàn)士們“不可摧毀的信念”與老人的依依不舍，突出軍民魚(yú)水情深的主題。④將視線定格在老人身上，凸顯老人形象，給讀者留下想象和思考的空間?！窘馕觥?.首先審清題干，明確題干要求，即本題需要概括周玉兆和老人為了幫助戰(zhàn)士們能渡過(guò)澄河各自做了哪些事情。其次，分析文章內(nèi)容，理解每段大意，提取相關(guān)信息。通讀全文可知，圍繞渡河，與周玉兆相關(guān)的情節(jié)集中在第③④段，與老人相關(guān)的情節(jié)集中在第⑦～?段。第③段內(nèi)容概括為：周玉兆讓會(huì)水的同志帶不會(huì)水的同志過(guò)河；第④段內(nèi)容概括為：周玉兆帶小余去打聽(tīng)哪里有淺灘；第⑦段內(nèi)容概括為：老人在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰(zhàn)士們過(guò)河；第⑧～?段內(nèi)容概括為：老人找來(lái)兩個(gè)老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過(guò)河。最后，歸納總結(jié)，梳理答案，準(zhǔn)確作答。2.此題考查寫(xiě)作手法。首先審清題干，明確題干要求，即本題需要結(jié)合選文第⑨段分析作者是如何表現(xiàn)老人找到過(guò)河辦法后的高興心情的。其次分析文章第⑨段內(nèi)容，提取相關(guān)信息，把握該段的寫(xiě)作手法。由“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來(lái)了”“他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽(tīng)咱指揮”“同志，過(guò)了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來(lái)了，就讓他們來(lái)試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣”可知，該段運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，以此表現(xiàn)老人的高興心情。由“老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長(zhǎng)眉毛一聳一聳的”“一邊向周玉兆擠了擠眼睛”可知，該段運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。通過(guò)老人豐富的面部表情表現(xiàn)老人的高興心情。最后，歸納總結(jié)，梳理答案，準(zhǔn)確作答即可。①通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)?！白搅藘蓷l‘水鰻’”“跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”等語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，表現(xiàn)老人的高興心情?；颍骸暗降走€得聽(tīng)咱指揮”“看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣”等語(yǔ)言充滿自信、自豪，表現(xiàn)老人的高興心情。②通過(guò)神態(tài)(外貌)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。“長(zhǎng)眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”，顯出老人面部表情的豐富，表現(xiàn)老人的高興心情。4.此題考查段落作用。首先審清題干，明確題干要求。本題需要為選文選擇合適的結(jié)尾，即考查結(jié)尾段的段落作用。然后分析A、B結(jié)尾的內(nèi)容，理解大意，提取相關(guān)信息。A處“戰(zhàn)士的誓言”與第?段周玉兆的誓言相照應(yīng)，這種首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法使得小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加完整，同時(shí)也加深了讀者對(duì)主題的印象?！皫е嗣竦南Ｍ?zhàn)士的誓言”以及這些情感“流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里……”用抒情的筆調(diào)，含蓄地突出了本文表現(xiàn)的軍愛(ài)民、民擁軍，軍民魚(yú)水之情綿延不絕的主題，省略號(hào)給讀者留下想象和思考的空間，起到言有盡而意無(wú)窮的效果?！扒嗲嗟奶欤{(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”，營(yíng)造了一種明朗、開(kāi)闊的氛圍，使讀者在閱讀結(jié)束后能夠在美好的意境中繼續(xù)回味小說(shuō)的主題，留下了豐富的想象空間。此外，A處環(huán)境描寫(xiě)與標(biāo)題“澄河邊”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了小說(shuō)在整體構(gòu)思上的嚴(yán)謹(jǐn)和完整。B處“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了”明確交代了戰(zhàn)士們成功渡河的結(jié)局，使得故事線更加清晰完整?！耙粍?dòng)不動(dòng)”的身影，不僅照應(yīng)了前文周玉兆望著河堤上老人的情節(jié)，還通過(guò)老人的孤獨(dú)身影，表達(dá)了一種深沉的情感，使讀者能夠感受到軍民之間深厚的情感紐帶。通過(guò)戰(zhàn)士們的“不可摧毀的信念”和老人的依依不舍，進(jìn)一步突出了軍民魚(yú)水情的主題，使得小說(shuō)的主題更加鮮明。以老人孤獨(dú)的身影作為結(jié)尾，形成了一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和情感沖擊，增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)感染力和情感沖擊力，使讀者在情感上得到更深層次的觸動(dòng)。3.閱讀下面兩個(gè)文本，完成下列試題。

【文本一】科學(xué)與藝術(shù)

①早在100多年前，赫胥黎在一次題為《科學(xué)與藝術(shù)》的講演中說(shuō)，科學(xué)與藝術(shù)就是自然這塊獎(jiǎng)?wù)碌恼婧头疵?，它的一面以思想表達(dá)事物的永恒秩序，另一面則以感情表達(dá)事物的永恒秩序?？茖W(xué)與藝術(shù)是人類文明的兩大支柱，它們有什么共性呢？

②第一，科學(xué)與藝術(shù)都追求普遍性和永恒性，追求真和美。關(guān)于普遍性和永恒性是不言而喻的，科學(xué)求真和藝術(shù)求美也無(wú)須贅言?？茖W(xué)追求的美主要是和諧之美和簡(jiǎn)潔之美。至于藝術(shù)求真，是藝術(shù)家通過(guò)自己的感悟把事物的本質(zhì)揭示出來(lái)，這是“源于生活、高于生活”的藝術(shù)創(chuàng)作原則。

③第二，科學(xué)與藝術(shù)有共同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，其中創(chuàng)新性是最主要的。只不過(guò)在藝術(shù)那里把創(chuàng)新性叫作“藝術(shù)風(fēng)格”。例如，李白的詩(shī)“豪邁奔放，飄逸若仙”，是浪漫主義風(fēng)格；杜甫的詩(shī)則“深沉蘊(yùn)蓄，抑揚(yáng)曲折”，是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。

④科學(xué)研究如何才能創(chuàng)新？首先，要有長(zhǎng)期的知識(shí)積累。任何偉大的科學(xué)成果都不是憑空起高樓的，都需要有豐厚的知識(shí)作基礎(chǔ)。其次，要有豐富的想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！彼J(rèn)為，提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題僅僅是數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能，從新的角度看舊的問(wèn)題都需要有創(chuàng)造性的想象力。

⑤科學(xué)與藝術(shù)在人類早期是統(tǒng)一的，后來(lái)隨著人類社會(huì)的發(fā)展才逐步分化。福樓拜早在19世紀(jì)中葉就預(yù)言：“越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也要藝術(shù)化。兩者在山麓分手，回頭又在山頂會(huì)合。”科學(xué)與藝術(shù)的相互交融已經(jīng)成為當(dāng)今世界科學(xué)文化發(fā)展的特征之一。

⑥藝術(shù)的科學(xué)化已經(jīng)逐步成為現(xiàn)實(shí)，很多藝術(shù)創(chuàng)作，離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)。而科學(xué)要藝術(shù)化，我的理解有兩點(diǎn)：第一，科普要藝術(shù)化，要通過(guò)藝術(shù)化的手法，把一些科學(xué)和技術(shù)的知識(shí)普及給大眾，要通俗風(fēng)趣，讓大眾易于接受，最好還能彰顯藝術(shù)之美，這樣才能夠吸引更多人。第二，科幻小說(shuō)和科幻影視作品在某種意義上也是科學(xué)的藝術(shù)化。一部好的科幻作品不僅要對(duì)現(xiàn)有科學(xué)或技術(shù)的神奇富有想象，而且要大膽設(shè)想和預(yù)測(cè)科學(xué)技術(shù)未來(lái)可能的走向，這樣的科幻作品才能夠激發(fā)青少年的想象力。(摘編自嚴(yán)加安《科學(xué)與藝術(shù)》)

【文本二】

科學(xué)研究的過(guò)程險(xiǎn)阻重重，為什么杰出人才能夠克服諸多困難、不斷創(chuàng)新？有人認(rèn)為是因?yàn)樗麄儞碛袌?jiān)強(qiáng)的意志。這確實(shí)是原因的一個(gè)方面。但是，杰出人才對(duì)于自己去追求創(chuàng)新有著更為高遠(yuǎn)的想法。邱成桐院士認(rèn)為，數(shù)學(xué)的美和藝術(shù)的美是相通的，真和美總是聯(lián)系在一起的，對(duì)美的探究和追求是讓數(shù)學(xué)家不停鉆研的動(dòng)力。

對(duì)美的探究和追求，不僅讓科學(xué)家愿意克服現(xiàn)實(shí)中的種種困難，以獲得最高的美的精神享受，而且也使他們更注重在創(chuàng)造活動(dòng)中的精神追求，而不是各種功利的獲取。在這種狀態(tài)下產(chǎn)生出的科研成果，通常具有典范的價(jià)值。

(摘編自沈致隆《科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系和交融》)1.文本一第①段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.科學(xué)研究怎樣才能創(chuàng)新？請(qǐng)結(jié)合文本一第④段和文本二簡(jiǎn)要概括。3.下面的材料，能作為文本一第⑥段的佐證材料嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

《磁流體藝術(shù)：綻放》是2024年“第六屆藝術(shù)與科學(xué)國(guó)際作品展”中展出的作品，它以視頻形式呈現(xiàn)了納米級(jí)的磁性顆粒形成的磁流體，在磁力、重力和張力的共同作用下自由流淌所產(chǎn)生的優(yōu)美造型。視頻畫(huà)面呈現(xiàn)的造型如同綻放的花蕾，又似翩翩起舞的精靈。3.1.引用赫胥黎的話，讓讀者了解科學(xué)與藝術(shù)之間的緊密關(guān)系，提出二者“有什么共性”的問(wèn)題，引出下文對(duì)二者共性的闡釋。2.需要科學(xué)研究者有長(zhǎng)期的知識(shí)積累，有豐富的想象力，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，探究和追求美。3.能?！袄碛伞笔纠骸洞帕黧w藝術(shù)：綻放》這一作品用美麗的視頻畫(huà)面展現(xiàn)磁流體流淌所產(chǎn)生的優(yōu)美造型，既向大眾普及了磁流體的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，又讓大眾感受到藝術(shù)之美，這與第⑥段中“科普要藝術(shù)化”(“科學(xué)要藝術(shù)化”)的觀點(diǎn)相符。【解析】1.首先根據(jù)題干可定位至【文本一】第①段。由相關(guān)內(nèi)容可知，第①段主要寫(xiě)赫胥黎在講演中說(shuō)明了科學(xué)和藝術(shù)之間有著緊密的聯(lián)系。其次分析第?段在文中的作用?！疚谋疽弧恐饕獙?xiě)的是科學(xué)與藝術(shù)的共性，而第①段通過(guò)引用赫胥黎的話解釋了科學(xué)與藝術(shù)間的聯(lián)系，進(jìn)而提出“科學(xué)與藝術(shù)有何共性”的疑問(wèn)，并由此引起下文對(duì)該問(wèn)題的解釋。最后，據(jù)此概括作答即可。2.首先根據(jù)題干可定位至【文本一】第④段與【文本二】。其次，由【文本一】第④段中“首先”“其次”等提示詞可找到科學(xué)研究需要科學(xué)研究者有長(zhǎng)期的知識(shí)積累、有豐富的想象力；由【文本二】“為什么杰出人才能夠克服諸多困難、不斷創(chuàng)新？……對(duì)美的探究和追求是讓數(shù)學(xué)家不停鉆研的動(dòng)力”可概括出需要科學(xué)研究者有堅(jiān)強(qiáng)的意志、探究和追求美。據(jù)此作答，意思對(duì)即可。3.首先需分析【文本一】第⑥段所寫(xiě)的內(nèi)容。根據(jù)相關(guān)內(nèi)容可知，本段主要闡釋了“科普要藝術(shù)化”“科幻小說(shuō)和科幻影視作品在某種意義上也是科學(xué)的藝術(shù)化”兩個(gè)觀點(diǎn)。其次研讀材料。材料主要寫(xiě)磁流體在視頻中以優(yōu)美的造型展示了科學(xué)知識(shí)與藝術(shù)之美。這正與【文本一】第⑥段第一個(gè)觀點(diǎn)“科普要藝術(shù)化”相契合，因此其能夠成為【文本一】第⑥段的佐證材料。據(jù)此作答，意思對(duì)即可。三、古詩(shī)文閱讀(共15分)4.閱讀下面兩個(gè)文段，完成下列試題。(共11分)

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

(《曹劌論戰(zhàn)》)

【乙】鄖①人軍于蒲騷②，將與隨、絞、州、蓼伐楚師。莫敖③患之，曰：“盍④請(qǐng)濟(jì)師于王？”斗廉⑤對(duì)曰：“師克在和，不在眾。商、周之不敵⑥，君之所聞也。成軍⑦以出，又何濟(jì)焉？”莫敖曰：“卜之？”對(duì)曰：“卜以決疑，不疑何卜？”遂敗鄖師于蒲騷。

(摘選自《左傳·桓公十一年》)【注釋】①鄖(yún)：古國(guó)名。②蒲騷：鄖國(guó)地名。③莫敖：楚國(guó)官職名，掌管軍旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚國(guó)大夫。⑥商、周之不敵：商不敵周。據(jù)史書(shū)記載，商紂王軍事實(shí)力遠(yuǎn)超周武王，結(jié)果卻被周武王所滅。⑦成軍：整頓軍隊(duì)。1.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A．“又何間焉”中的“間”是“參與”的意思，與“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”(《鄒忌諷齊王納諫》)中的“間”意思不同。B．“必以信”中的“信”是“實(shí)情”的意思，與“與朋友交而不信乎”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)中的“信”意思不同。C．“軍”有“軍隊(duì)”“軍隊(duì)駐扎”“攻擊”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“攻擊”的意思。D．“聞”有“聽(tīng)到”“聞名”“名聲”“傳播”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“君之所聞也”中的“聞”是“聽(tīng)到”的意思。2.閱讀了兩則材料后，小豫和小語(yǔ)對(duì)實(shí)詞的推斷方法展開(kāi)了討論，請(qǐng)你將對(duì)話補(bǔ)充完整。(4分)小豫：甲文“又何間焉”中的“間”，你知道是什么意思嗎？小語(yǔ)：可以借助成語(yǔ)來(lái)理解，這里的“間”可以聯(lián)想到成語(yǔ)“疏不間親”，即關(guān)系疏遠(yuǎn)的人不離間關(guān)系親近的人之間的事。因此“間”的意思是(1)______________________。小豫：這個(gè)方法真不錯(cuò)，其實(shí)也可以從前文語(yǔ)境的角度來(lái)理解。如“必以信”中的“信”可以結(jié)合前文“犧牲玉帛，弗敢加也”來(lái)理解。因此“信”的意思是(2)____________。除了這幾種方法，還有沒(méi)有其他的方法幫助我們理解實(shí)詞釋義？小語(yǔ)：我們還可以查閱《古代漢語(yǔ)詞典》，比如“軍”的義項(xiàng)有：①軍隊(duì)；②士兵；③軍隊(duì)駐扎；④攻擊；⑤充軍等。乙文中“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”可以結(jié)合具體語(yǔ)境理解為(3)________。小豫：這個(gè)方法也很好！我還想到一種方法，可以通過(guò)遷移課內(nèi)篇目來(lái)理解詞語(yǔ)意思。如乙文中“君之所聞也”中的“聞”聯(lián)系《桃花源記》中的“此人一一為具言所聞”理解為(4)________________。小語(yǔ)：你的方法也很實(shí)用，我們等會(huì)一起分享給其他同學(xué)吧。3.把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。4.作戰(zhàn)時(shí)，智者能抓住機(jī)會(huì)，巧者能果斷決策。你認(rèn)為曹劌是“智者”和“巧者”嗎？請(qǐng)結(jié)合甲文第二段和第三段的內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。(3分)5.曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”，斗廉認(rèn)為不必請(qǐng)求增援，他們作出判斷的依據(jù)分別是什么？這些依據(jù)中蘊(yùn)含的共同道理是什么？(4分)4.1.C2.(1)參與(2)實(shí)情(3)軍隊(duì)駐扎(4)聽(tīng)到，聽(tīng)見(jiàn)3.魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。4.曹劌是“智者”和“巧者”。他在齊軍三鼓后，見(jiàn)齊軍士氣衰竭，而魯軍士氣正盛，立即下令進(jìn)軍；他在齊軍潰敗時(shí)，判斷齊軍沒(méi)有埋伏，立即下令追擊。他能抓住機(jī)會(huì)并果斷決策，是“智者”和“巧者”。5.曹劌的依據(jù)是魯莊公能誠(chéng)心處理大大小小的案件，是盡了職分，能得民心。斗廉的依據(jù)是作戰(zhàn)取勝在于軍隊(duì)上下一心，不在于人多，楚軍能做到上下一心。蘊(yùn)含的共同道理是“人和”很重要?！窘馕觥?.C項(xiàng)“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“軍隊(duì)駐扎”的意思，而非“攻擊”的意思。故選C項(xiàng)。3.該句為倒裝句。注意“之”代指曹劌，“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”正常語(yǔ)序是“于長(zhǎng)勺戰(zhàn)”。4.首先，結(jié)合題干明確“智者”“巧者”各自的特點(diǎn)，即“智者能抓住機(jī)會(huì)，巧者能果斷決策”。其次結(jié)合甲文第二、三段具體內(nèi)容進(jìn)行分析。作戰(zhàn)時(shí)，曹劌能夠抓住齊人三鼓而竭，而魯軍士氣正盛的機(jī)會(huì)，立即下令進(jìn)軍；在齊軍潰敗而逃后，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，判斷齊軍沒(méi)有埋伏，立即下令追擊，最終取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。最后，據(jù)此分析作答即可。5.由甲文可知，曹劌是在魯莊公陳述“小大之獄，雖不能察，必以情”這一情況后作出了“可以一戰(zhàn)”的判斷。只有賞罰分明，人心才能安定，得民心者得天下，只有民心所向才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。由乙文可知，斗廉憑借商紂王在兵力的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)下，因不得人心而兵敗的史實(shí)，得出無(wú)需增援的結(jié)論，因?yàn)槿诵牟攀顷P(guān)鍵，而能夠凝聚人心、團(tuán)結(jié)一致正是楚軍的優(yōu)勢(shì)。二人的軍事思想闡明了一個(gè)共同的道理，那就是“人和”很重要。最后，據(jù)此概括作答，意思對(duì)即可?！疽摇苦y國(guó)人的軍隊(duì)駐扎在蒲騷，準(zhǔn)備和隨、絞、州、蓼四國(guó)一起進(jìn)攻楚國(guó)軍隊(duì)。莫敖擔(dān)心這件事，說(shuō)：“何不向君王請(qǐng)求增兵？”斗廉回答說(shuō)：“軍隊(duì)能夠獲勝在于團(tuán)結(jié)一致，不在于人多。商不敵周，這是您所聽(tīng)到的。整頓軍隊(duì)而出兵，又為什么增兵呢？”莫敖說(shuō)：“占卜一下？”斗廉回答說(shuō)：“占卜是為了決斷疑惑，沒(méi)有疑惑，為什么占卜？”于是就在蒲騷打敗了鄖國(guó)軍隊(duì)。5.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。(4分)

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。1.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)5.1.抒發(fā)了詩(shī)人吊古傷今的惆悵之情和思鄉(xiāng)之情。前四句寫(xiě)昔人乘鶴而去，只余空樓，千百年來(lái)只有悠悠的白云空自浮動(dòng)，詩(shī)人吊古傷今，生發(fā)惆悵之情；后兩句描寫(xiě)日暮時(shí)分，詩(shī)人遙望家鄉(xiāng)卻只見(jiàn)江霧迷蒙，生發(fā)思鄉(xiāng)之情。【解析】1.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”描繪了黃鶴樓的空蕩和歷史的變遷。詩(shī)人提到“昔人已乘黃鶴去”，既暗示了黃鶴樓的傳說(shuō)和歷史悠久，同時(shí)也表達(dá)了時(shí)光流逝、物是人非的感慨，為后文抒發(fā)鄉(xiāng)愁做了鋪墊?！包S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”黃鶴不再回來(lái)，白云依舊飄蕩，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)逝去時(shí)光的無(wú)奈和對(duì)未來(lái)的迷茫?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”這兩句詩(shī)描繪了黃鶴樓周圍的景色，晴川、漢陽(yáng)樹(shù)、芳草、鸚鵡洲等景物構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面。然而，這美麗的景色并沒(méi)有給詩(shī)人帶來(lái)安慰，反而更加襯托出他的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情?！叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”以“愁”字作結(jié)，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。日暮時(shí)分，詩(shī)人站在黃鶴樓上，望著遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，卻不知道自己何時(shí)能夠歸去，江上的煙波更增添了他的愁緒。據(jù)此作答，意思對(duì)即可。四、名著閱讀(5分)6.請(qǐng)從下面?zhèn)溥x人物和備選詞語(yǔ)中各選一個(gè)，圍繞所選詞語(yǔ)、結(jié)合所選人物的故事寫(xiě)一段話，分享你的閱讀感受。100字左右。備選人物：祥子(《駱駝祥子》)保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)備選詞語(yǔ)：震撼敬佩惋惜喜歡6.“祥子”示例：我為祥子的悲劇命運(yùn)感到惋惜。祥子原本老實(shí)、堅(jiān)忍，最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車。在經(jīng)歷了車被大兵搶走、攢的錢被孫偵探敲詐、賣車安葬虎妞、小福子自殺等打擊后，他放棄了努力，從一個(gè)生氣勃勃的青年變成了自暴自棄的行尸走肉，這實(shí)在讓我感到惋惜?！氨枴た虏旖稹笔纠罕枴た虏旖鹪谥返倪^(guò)程中，雙腳被凍傷，持續(xù)發(fā)燒好幾天，依然掙扎著工作。在癱瘓、失明的情況下，他沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而是克服重重困難，拿起筆來(lái)，以頑強(qiáng)的毅力開(kāi)始寫(xiě)作，用新的方式繼續(xù)戰(zhàn)斗。保爾·柯察金擁有鋼鐵般的意志，讓我敬佩?！窘馕觥渴紫龋治鰝溥x人物。祥子是老舍小說(shuō)《駱駝祥子》中的主人公，他“三起三落”的故事主要反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的苦難生活；而保爾·柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他經(jīng)歷四次死里逃生，充滿了對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)生活的頑強(qiáng)抗?fàn)?。其次，理解四個(gè)備選詞語(yǔ)的含義和用法：“震撼”通常用于描述強(qiáng)烈的情感沖擊；