《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼306BR002課程名稱微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程性質(zhì)

學(xué)科必修課學(xué)分316學(xué)時(shí)

48先修課程政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)人力資源管理課程簡(jiǎn)介：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課，是國(guó)家教育部規(guī)定的財(cái)經(jīng)類專業(yè)十門核心課程之一。課程內(nèi)容以價(jià)格分析為核心，通過對(duì)家庭、企業(yè)等經(jīng)濟(jì)個(gè)體行為的分析，探討市場(chǎng)體系的運(yùn)行規(guī)律和作用，研究市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)行為以及改善市場(chǎng)運(yùn)行的途徑。通過本課程的教學(xué)，力求使學(xué)生比較全面地了解和掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，全面了解和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，進(jìn)一步了解和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種分析方法，強(qiáng)化和拓展學(xué)生分析問題和解決問題的分析手段。注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和探索問題的意識(shí)和能力，關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題以及由經(jīng)濟(jì)問題導(dǎo)致的相關(guān)社會(huì)問題，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通并運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，解釋和分析經(jīng)濟(jì)問題，對(duì)解決問題的建議和對(duì)策進(jìn)行思考；提高和增強(qiáng)學(xué)生觀察經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、分級(jí)解決經(jīng)濟(jì)問題的能力，使學(xué)生將來(lái)能較好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理工作和社會(huì)工作。

二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo):1.

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)質(zhì)，明晰微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的的研究對(duì)象、研究意義和研究方法；了解西方經(jīng)濟(jì)理論對(duì)我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)改革和開放的借鑒作用。2.

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握現(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和理論，認(rèn)識(shí)這一學(xué)科的基本構(gòu)架和分析邏輯。3.

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解學(xué)科最新發(fā)展，具備較為扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程提供必要的知識(shí)和能力準(zhǔn)備。4.

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過對(duì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者的行為分析來(lái)說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的，具備更好地為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力。5.

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步提高抽象思維能力和邏輯思維能力，具備運(yùn)用均衡分析、邊際分析、成本收益分析、最優(yōu)化分析等經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析方法分析問題和解決問題的能力。6.

融入思想政治教育，將正確的價(jià)值追求、理想信念傳導(dǎo)給學(xué)生，使學(xué)生更好的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一。

課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5課程目標(biāo)6畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.1H

H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.2

M

HH

畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.2

MM

畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.1

L

H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.2

MM

畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.1

MMH畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.2

H

三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)導(dǎo)論課程目標(biāo)1、2、61.經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵2.現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來(lái)和演變3.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)企圖解決的兩個(gè)問題4.對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)持有的態(tài)度理解經(jīng)濟(jì)學(xué)概念、內(nèi)容和研究方法，了解現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來(lái)和演變。課堂講授2課程思政元素：文化自信，正確的價(jià)值觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過對(duì)比中國(guó)與西方的經(jīng)濟(jì)思想，使學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久歷史文化中的經(jīng)濟(jì)學(xué)思想產(chǎn)生興趣。通過視頻短片方式展示我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成就，引發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情以及民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，追求個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。均衡價(jià)格課程目標(biāo)3、4、61.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)2.需求曲線3.供給曲線4.供求曲線的共同作用5.運(yùn)用供求曲線的事例理解并掌握供求規(guī)律以及在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的運(yùn)用課堂講授5課程思政元素：以人為本，民族自豪感課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：講解均衡價(jià)格運(yùn)用時(shí)，闡述政府對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)施均衡價(jià)格的目的是為了保護(hù)農(nóng)民利益，對(duì)生活必需品實(shí)行限制價(jià)格體現(xiàn)了以人為本。通過恩格爾系數(shù)的變化，使學(xué)生深刻體會(huì)中國(guó)政府這40多年的努力以及生活的巨大變化。彈性理論課程目標(biāo)2、3、4、51.需求彈性2.供給彈性3.經(jīng)濟(jì)模型、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析把握彈性理論的原理和運(yùn)用，學(xué)會(huì)各種彈性的計(jì)算。1.課堂講授2.

課堂討論3.課程論文5效用理論課程目標(biāo)2、3、4、5、61.效用論概述2.基數(shù)效用論3.序數(shù)效用論4.不確定性和風(fēng)險(xiǎn)掌握消費(fèi)理論的內(nèi)容與研究方法，并能用來(lái)分析消費(fèi)行為。1.課堂講授2.案例教學(xué)5課程思政元素：正確的消費(fèi)觀，秩序意識(shí)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，勿要盲目攀比，堅(jiān)持理性消費(fèi)，適度消費(fèi)，通過對(duì)高鐵霸座、廣場(chǎng)舞擾民等現(xiàn)象的剖析引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序和道德規(guī)范，做德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的大學(xué)生。生產(chǎn)函數(shù)課程目標(biāo)2、3、4、5、61.廠商2.生產(chǎn)函數(shù)3.短期生產(chǎn)函數(shù)4.長(zhǎng)期生產(chǎn)函數(shù)掌握供給曲線背后的生產(chǎn)者行為，即廠商作為經(jīng)濟(jì)人為實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，應(yīng)如何選擇生產(chǎn)的合理投入?yún)^(qū)和最優(yōu)的生產(chǎn)要素投入組合。1.課堂講授2.案例教學(xué)3.課堂討論4.課程論文4課程思政元素：大局觀，責(zé)任擔(dān)當(dāng)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生討論企業(yè)追求生產(chǎn)利潤(rùn)最大化與可持續(xù)發(fā)展之間的摩擦，經(jīng)濟(jì)高速生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)合理性之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的意識(shí)。成本理論課程目標(biāo)2、3、4、5、61.成本的概念2.短期總產(chǎn)量和短期總成本3.短期成本曲線4.長(zhǎng)期成本曲線掌握廠商的生產(chǎn)成本的變動(dòng)規(guī)律，理解成本曲線的相互關(guān)系以及成本曲線與產(chǎn)量曲線的關(guān)系。1.課堂講授2.案例教學(xué)4課程思政元素：可持續(xù)發(fā)展；誠(chéng)信教育課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：資源的配置是通過價(jià)格機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的，

當(dāng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)時(shí)，切不可以環(huán)境污染為代價(jià)；生產(chǎn)是為了實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，對(duì)制造假冒偽劣產(chǎn)品降低成本的行為要予以堅(jiān)決抵制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)課程目標(biāo)2、3、51.廠商和市場(chǎng)的類型2.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡和短期供給曲線3.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡與長(zhǎng)期供給線掌握完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡和長(zhǎng)期均衡的條件，說(shuō)明完全競(jìng)爭(zhēng)廠商和行業(yè)的短期、長(zhǎng)期供給曲線。能通過對(duì)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商和行業(yè)的供給行為進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效率。1.課堂講授2.案例教學(xué)5不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)課程目標(biāo)2、3、4、5、61.壟斷2.壟斷競(jìng)爭(zhēng)3.寡頭4.不同市場(chǎng)的比較弄懂不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)理論的基本原理,并能對(duì)各類市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效率進(jìn)行比較，重點(diǎn)把握完全壟斷市場(chǎng)的短期均衡與長(zhǎng)期均衡。1.課堂講授2.課程論文5課程思政元素：科技興國(guó)，正確的價(jià)值觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：結(jié)合華為的5G之路，培養(yǎng)學(xué)生科技興國(guó)，科研報(bào)國(guó)的精神；把握中國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革的方向，理解政府所進(jìn)行的反壟斷制度設(shè)計(jì)是為了讓企業(yè)在一個(gè)有序、公平、公正的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)利益最大化。生產(chǎn)要素價(jià)格決定課程目標(biāo)2、3、4、5、61.分配論概述2.生產(chǎn)要素價(jià)格決定的需求3.生產(chǎn)要素價(jià)格決定的供給4.生產(chǎn)要素價(jià)格決定5.分配公平程度的衡量掌握要素需求者和供給者為實(shí)現(xiàn)效用最大化而決定的要素價(jià)格決定原則，能運(yùn)用基尼系數(shù)和洛倫斯曲線衡量社會(huì)分配的公平程度。課堂講授4課程思政元素：均衡發(fā)展，大局觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：市場(chǎng)調(diào)配的目的是讓一部分人先富起來(lái)，在社會(huì)主義的本質(zhì)規(guī)定和奮斗目標(biāo)下，中國(guó)政府強(qiáng)調(diào)均衡發(fā)展，采取各種福利制度縮小貧富差距，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解政府政策。一般均衡與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)課程目標(biāo)2、3、4、5、61.一般均衡2.經(jīng)濟(jì)效率3.帕累托最優(yōu)條件4.社會(huì)福利函數(shù)5.效率與公平掌握判斷經(jīng)濟(jì)效率的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系經(jīng)濟(jì)效率應(yīng)具備的條件。課堂講授3課程思政元素：制度自信、愛國(guó)主義課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：結(jié)合黨的工作報(bào)告，啟發(fā)學(xué)生從整個(gè)市場(chǎng)體系去了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本特征和趨勢(shì)，從全局角度了解中國(guó)特色社會(huì)主義制度下資源得到更高效的配置；結(jié)合全國(guó)各省醫(yī)療支援湖北、醫(yī)療物資24小時(shí)連軸生產(chǎn)、各省助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性。博弈論初步課程目標(biāo)2、3、4、51.博弈論概述2.純策略均衡3.混合策略均衡4.動(dòng)態(tài)博弈掌握博弈論的一般原理，重點(diǎn)把握納什均衡、混合策略均衡與純策略均衡的區(qū)別。1.課堂講授2.案例教學(xué)2微觀經(jīng)濟(jì)政策課程目標(biāo)2、3、4、5、61.壟斷2.外部影響3.公共物品和公共資源4.信息的不完全和不對(duì)稱了解市場(chǎng)失靈的概念，弄清市場(chǎng)失靈的原因，重點(diǎn)是加深對(duì)矯正市場(chǎng)失靈的各種微觀經(jīng)濟(jì)政策的理解。1.課堂講授2.案例教學(xué)4課程思政元素：民族自豪感、正確的價(jià)值觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得的成就，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所實(shí)行的微觀經(jīng)濟(jì)政策要服從發(fā)展生產(chǎn)以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化的基本需要，既要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高效率，也要避免財(cái)富兩級(jí)分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

備

注1.課程思政教學(xué)方式方法：采取靈活的教學(xué)方法，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)，通過教師課堂講授、學(xué)生查閱資料、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等。

2.課程思政考核評(píng)價(jià)：本課程關(guān)于課程思政主要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，與平時(shí)成績(jī)考核掛鉤，考查學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、技能訓(xùn)練情況等。

四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定均衡價(jià)格課程目標(biāo)3、4、6提交書面作業(yè)1份；課程成績(jī)包括3個(gè)部分，分別為平時(shí)考勤、平時(shí)考核和期末考試。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：1．平時(shí)考勤，占課程總評(píng)成績(jī)的10%。采用只扣分，不加分的方法計(jì)算考勤成績(jī)，滿勤100分。無(wú)故曠課一次，扣除5分，遲到或早退一次扣2分，事假一次扣1分。2．平時(shí)考核包括書面作業(yè)、課堂討論、課程論文、活動(dòng)參與等，占總成績(jī)的20%。3．期末考試。期末考試采取閉卷考試方式進(jìn)行，考試占總成績(jī)的70%。彈性理論課程目標(biāo)2、3、4、5提交書面作業(yè)1份生產(chǎn)函數(shù)課程目標(biāo)2、3、4、5、6提交書面作業(yè)1份成本理論課程目標(biāo)2、3、4、5、6提交書面作業(yè)1份完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)課程目標(biāo)2、3、5提交書面作業(yè)1份五、課程建議教材及主要參考資料1.建議教材1.《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》編寫組.《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（上冊(cè)）》.高等教育出版社，2018