初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文（16篇）

初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文（16篇）

初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文篇1

本學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓

學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)技能，特擬定

本期語文復(fù)習(xí)計劃。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字詞，名句，課內(nèi)古文加點字

解釋，做到書寫規(guī)范，不寫錯別字。

2、通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握閱讀理解的方法、技巧。如

學(xué)會抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)閱

讀能力。

3、積累一些文言詞匯、學(xué)會翻譯文言文，能理解古文的主

要意思，并能表述，結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足，能寫出有一定條理、有真情實感

的作文。

5、擴(kuò)充一些語文綜合實踐活動練習(xí)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、

相得益彰的效果。

6、充分利用期末復(fù)習(xí)時間，爭取期末考出好成績。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

L基礎(chǔ)知識方面。復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語解釋。生將課本中

的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或根據(jù)拼音寫漢字。加強(qiáng)專

項訓(xùn)練。

2、文言文的復(fù)習(xí)。歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言

文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假

字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

3、古詩詞背誦默寫。要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)

代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文，加強(qiáng)積累。

4、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)

生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)

習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

5、課外名著閱讀。檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著

的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點，能夠?qū)λ吹拿M(jìn)行歸

納整理，并能寫讀后感。

6、語文實踐活動。將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要

求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

7、作文訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)

行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一

件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學(xué)生進(jìn)

行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生

對試卷的解題能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：

1.復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)

生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點，增強(qiáng)

技能，復(fù)習(xí)中一定要按時保質(zhì)保量地完成。

2?在復(fù)習(xí)工作中，要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因

為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果°在復(fù)習(xí)

中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。讓學(xué)生

感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。

時間安排：

本期復(fù)習(xí)安排在6月1號至24號完成。具體時間安排為：

基礎(chǔ)知識部分：6天時間

課內(nèi)外閱讀部分：6天時間

寫作：根據(jù)各班情況自由安排，確保三次

綜合訓(xùn)練：6天初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文篇2

1、具體措施：

(1)根據(jù)新的考試大綱要求和試卷模式，按知識點分配到

人，分項整理，狠抓基礎(chǔ)過關(guān)，確保及格率和平均分。

(2)課外文言閱讀重在加強(qiáng)課內(nèi)外知識點的遷移能力的培

養(yǎng)，通過每天的作業(yè)達(dá)到舉一反三的效果。

(3)做好薄弱環(huán)節(jié)如：詩詞賞析、各種文體的閱讀理解的

方法指導(dǎo)，做到講和練的有效結(jié)合，俁證優(yōu)秀率的提升。

(4)特別重視作文的考前指導(dǎo)，從寫作的多方面，如題材

的取舍、主題的提煉、結(jié)構(gòu)的組織安排、開頭和結(jié)尾的技巧、鋪

墊和照應(yīng)等方面進(jìn)行系列的專題講解，推薦優(yōu)秀習(xí)作讓部分學(xué)生

模仿借鑒。適當(dāng)進(jìn)行片段的練寫，并有針對性的加以講評，尤其

是優(yōu)等生的當(dāng)面批改，確保優(yōu)等生語文不拖后腿。

(5)不放松對已講已練知識的回顧與總結(jié)，確保做過的題

目不再錯，背過的內(nèi)容不能忘，對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要時刻抓

在手上，成立幫扶小組，以優(yōu)帶差促中間。

(6)復(fù)習(xí)期間的作業(yè)正常，內(nèi)容以當(dāng)天和前面已復(fù)習(xí)的內(nèi)

容為主，要求基礎(chǔ)題和能力題兼顧，半張正反。

2、進(jìn)度的安排：

新課在元月七號前全部結(jié)束，真正的復(fù)習(xí)元月十號開始。

10—14號：復(fù)習(xí)詩詞賞析，閱讀理解，文言斷句，綜合實

踐活動等能力訓(xùn)練題型，講練結(jié)合。

15—19號：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)過關(guān)的'內(nèi)容：看拼音寫漢字，名句默

寫，詩文背誦，文言實詞記憶和課內(nèi)文言語句的翻譯，名著和專

題等。這階段的復(fù)習(xí)以記憶檢測為主，學(xué)有余力的同學(xué)除幫扶困

難生以外，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行寫作知識的積累和佳作的欣賞。

20號后各班根據(jù)自己本班實際，適當(dāng)補(bǔ)充充實強(qiáng)化。

相信經(jīng)過全組同仁的共同努力，期終考試一定會取得圓滿的

成功。初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文篇3

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、熟練掌握1——4單元重點詞語的讀音及寫法。

2、熟練背誦及默寫會25、30課、課外古詩詞、22、24、

26、27重點古文。

3、文言文會重點實詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意

現(xiàn)象；會一些名句的翻譯；會在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一

些重點問題。

重點古文：

《桃花源記》（陶淵明）

《陋室銘》（劉禹錫）

《愛蓮說》（周敦頤）

《三峽》（酈道元）

《答謝中書書》（陶弘景）

《記承天寺夜游》（蘇軾）

4、現(xiàn)代文重點要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，會就一些

重點文段回答一些重點問題；會記敘文、說明文、小說的一些知

識點和考點。

（1）新聞知識點。

（2）環(huán)境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及

人物形象性格分析；作者的感情態(tài)度。

（3）說明文重點掌握說明文的順序，說明方法及作用，語

言的特點。

5、綜合性學(xué)習(xí)：

（1）世界何時鑄劍為犁（關(guān)于戰(zhàn)爭的名言、格言、成語、

詩歌；古今著名戰(zhàn)役；你對戰(zhàn)爭的評價和看法）。

（2）讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際，

主要考語言運用能力）。

（3）說不盡的橋（橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故

事；名橋欣賞等）。

（4）走上辯論臺（主要考語言運用能力，比如給出正方一

個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論）。

（5）蓮文化的魅力（荷花的別稱、詩歌、風(fēng)俗、用途、傳

說故事等）。

（6）怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣

用電腦搜集資料）。

6、名著導(dǎo)讀，要求:

(1)熟記作者、主人公姓名。

(2)每本書至少掌握3個以上經(jīng)典故事情節(jié)。

(3)對人物性格的把握和評價。

(4)這本書的主要內(nèi)容和特色等。

名著一一《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、復(fù)習(xí)時間的安排：

18周一至20周二。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、充分利用早讀時間把好基礎(chǔ)知識的過關(guān)，主要包括：

(1)1一一4單元重點詞語的讀音及寫法。

(2)25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。

(3)22、24、26、27課重點古文的背誦與默寫。

2、利用好課堂上的時間，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的單元測試

的文段閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實記敘

文、說明文、小說的一些知識點。

3、利用閱讀課的時間，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公

姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。

4、進(jìn)行四次基礎(chǔ)知識與重點古文釋詞譯句的測試，每次只

需15——20分鐘，及時批改與講評，督促學(xué)生牢固掌握。

5、在20周一進(jìn)行一次綜合基礎(chǔ)知識測試，進(jìn)行復(fù)習(xí)知識的

查缺補(bǔ)漏。

6、每天的語文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)

練》上的練習(xí)進(jìn)行。

四、復(fù)習(xí)資料：

1、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的單元測試的文段閱讀訓(xùn)練、古文練習(xí)。

2、《八年級上重點詞語》

3、《修改病句練習(xí)》

4、綜合性學(xué)習(xí)：課本P42、P89、P120、P159、P184、

P210o

5、名著閱讀:課本P224、P234、P243。

6、《基礎(chǔ)知識測試》（1——4）初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文

篇4

考查點：

生字詞識記、綜合性學(xué)習(xí)與運用、文言名句的理解默寫、賞

析記敘文中描寫的作用、分析說明方法的作用、獨立閱讀并理解

簡易文言文、翻譯文言語句、賞析古詩詞、名著閱讀。

一、本學(xué)期教學(xué)效果分析

1、語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)

1）語文積累與運用方面：詞語（包括成語等）積累不夠豐

富，所以根據(jù)拼音寫漢字、成語填空和運用下文分析詞句、中心

思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點詞句的賞析等均需進(jìn)一步訓(xùn)

練。

3）文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。

重點實詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對課外文言文尚有膽怯心

理。缺乏舉一反三的能力。

4）寫作方面：審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣

詞造句能力等均需進(jìn)一步提高。

2、后進(jìn)生情況

部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，

要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

通過期末復(fù)習(xí)，要求達(dá)到以下目標(biāo)：

1.語文積累與運用：

1）要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞

語以及課文中涉及的重要詞語，有關(guān)重要詞語要能夠解釋，并適

當(dāng)積累一些課外的詞語，包括成語、格言警句、對聯(lián)、歇后語、

廣告語等。

2）正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞，并積累相應(yīng)專題

的詩句，學(xué)會賞析詩歌。

3）掌握仿句的答題方法。

4）熟悉有關(guān)綜合實踐活動或探究題的題型，掌握答題方

法。

5）掌握本冊有關(guān)的名著常識，并適當(dāng)延伸其他重要的名

著。

6）學(xué)會修改病句。

7）強(qiáng)化書法練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書寫。

2.現(xiàn)代文閱讀：

學(xué)會分析文章表達(dá)的思想感情，學(xué)會分析文章層次，概括文

章的主要內(nèi)容，學(xué)會結(jié)合語言環(huán)境中賞析詞語或句子

3.文言文閱讀：了解常見文言詞法與文言句法，如：通假

字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握

課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的

課外文言文。

4.寫作：

1）提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能

力，

2）積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和

同齡人佳作，能體會別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。

3）學(xué)會體驗生活，從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文（包括

散文）、詩歌和議論文。

三、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施

1.要縱覽整冊課文，找準(zhǔn)本冊課文的復(fù)習(xí)重點與學(xué)生存在

問題的知識點，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，使復(fù)習(xí)課有的放矢，以提

高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.習(xí)題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)

術(shù)。

3.上課要有趣有得，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味，又能扎實有

效，落實雙基要點C

4.抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強(qiáng)對各

層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo)，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5.教給復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí)，能針對自己的實際

進(jìn)行課外復(fù)習(xí)鞏固，并定期檢測效果，起到鞭策作用。

四、復(fù)習(xí)任務(wù)安排：

1、生字詞、背誦默寫以書面作業(yè)的形式復(fù)習(xí)，以練習(xí)卷的

形式來考查，課前給學(xué)生發(fā)卷，讓學(xué)生照著試卷找答案，課上直

接作卷。

2、文言文也是以讀、背過關(guān)形式復(fù)習(xí)，以書面練習(xí)卷考查

為主，嚴(yán)加落實，不能讓一個學(xué)生落下。

3、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重

指導(dǎo)學(xué)生的答題方法，提高閱讀理解能力。

4、作文指導(dǎo)一課時，有重點的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生平時作文的

情況，強(qiáng)調(diào)該注意的事項和寫作方法。利用三個早自習(xí)讓學(xué)生讀

中考滿分作文，加強(qiáng)學(xué)生考前語感構(gòu)思立意等方面能力。

5、期末復(fù)習(xí)要點讓學(xué)生先做后記，加強(qiáng)記憶，逐一過關(guān)。

6、綜合檢測，模擬期末考試。

五、課時劃分：

1、積累與運用（5課時）

2、現(xiàn)代文閱讀（5課時）

3、文言文閱讀（5課時）

4、作文（1課時）。

5、綜合檢測，模擬考試（4課時）初中語文期末復(fù)習(xí)計劃

范文篇5

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具

體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重

點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)提要

1、語言積累和運用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩詞賞析閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及模擬測試。

重點：

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境

中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的

思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞

語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。

4、學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材衿進(jìn)行

作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

難點：

1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

3、理解詩歌的意境。

4、作文的選材立意。

三、課時劃分：

1、積累與運用（課時）。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古

詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。D、對

對子、名著導(dǎo)讀。

2、現(xiàn)代文閱讀（課時）。A、課內(nèi)閱讀（課時）。B、課外閱

讀（課時）

3、文言文閱讀（課時）。

4、作文（課時）。

五、具體安排：

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1.時間：課時C

2.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。

3.內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反

義詞，修改病句，照樣子寫句子，短語，單句分析等。

4.措施：

（1）編寫訓(xùn)練題，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點

是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1.時間：課時。

2.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

3.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套

的閱讀訓(xùn)練。

4.措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有

關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互

批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（4）輔差工作不放松°

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突

破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力

求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)；

1.時間：課時

2.形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作

修改，進(jìn)一步提高。

4.措施：

（1）對于中下生加強(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo)。

（2）書寫習(xí)慣的糾正。初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文篇6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本冊書所學(xué)的基礎(chǔ)知識，做到會讀、會寫、會用。

2、背記要求背誦的課文以及語段，做到能正確書寫，并且

理解一些語句的含義，積累精練的語句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、分析課文中精彩的語段，學(xué)習(xí)一些常用的寫作方法，提

高學(xué)生的讀寫能力，交際能力，分析能力。

4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白：知識貴在積累，溫故知新的道

理，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)重點：

1、本冊教材的字、詞、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。

2、講讀課文的內(nèi)容及習(xí)題。背誦。

3、精要語段的閱讀分析。

4、文章的寫作方法。

三、復(fù)習(xí)難點：

揣摩和品味詞、句；學(xué)困生主要是習(xí)題的記憶。

四、復(fù)習(xí)用具：

1、投影儀。

2、教科書、練習(xí)冊以及復(fù)習(xí)題單。

五、計劃課時：

略。

六、復(fù)習(xí)順序及反饋方式：

1、復(fù)習(xí)講讀課文，重點復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及課后習(xí)題，去學(xué)生

進(jìn)行思想教育，積累字、詞，學(xué)習(xí)一些寫法。用題單檢驗學(xué)生對

知識的掌握情況。

2、復(fù)習(xí)說明文，記憶字詞及作者，理順課文內(nèi)容，把握說

明對象、特征、說明方法，揣摩準(zhǔn)確、生動的語言，記憶習(xí)題，

分析重點語段。當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂發(fā)題單鞏固，然后用小卷或試卷

檢測復(fù)習(xí)情況，對學(xué)困生要“一幫一”，稍微降低一些要求C

3、復(fù)習(xí)文言詩文。記憶常識，背寫課文，理解寫法和情

感，記憶課后習(xí)題，重點是對精彩語句的理解。用現(xiàn)代漢語翻譯

課文，記憶一些文言字詞的用法。

4、欣賞一些佳作，拓寬學(xué)生的選材范圍，會圍繞中心選材

敘事，表述感情，并且會描寫、議論抒情。

5、用綜合試卷檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，樹立學(xué)生的信心，培

養(yǎng)學(xué)生良好的審題、答卷的習(xí)慣。初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文篇

7

從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識，

通過對課本知識的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)

員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能。

一、夯實基礎(chǔ)知識，多讀著名刊物

語文常見的基礎(chǔ)知識有字音、成語，在中考的語文考試中，

有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知

識的積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對

于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和

寫作水平。

二、重視詩歌和文言文，注重語言積累

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦瀆詩歌

不僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境，更能增強(qiáng)個人的語言表

達(dá)和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總

結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實詞和虛詞，梳理重難點，培養(yǎng)自

己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。

三、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計劃，能夠科學(xué)的

安排自己的時間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)

習(xí)興趣，捷登通過一對一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時間，從根本上解決學(xué)員提升障

礙。

四、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對中考

初三語文整體上的學(xué)習(xí)，在整個初中階段無論是難度還是數(shù)

量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長期望和中考壓力時，心態(tài)上

易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長千萬不要

驚慌，可以自行或者請專業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩

子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。初中語文期末復(fù)習(xí)計劃

范文篇8

中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了更有效地

幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得

好成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，明確中考的范

圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，制定復(fù)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及

《20__年陜西省中考考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實

際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文

技能、綜合素養(yǎng)和應(yīng)考能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明

確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，

提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考

中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)原則

通過對20年各地中考語文試題的分析，我們在年中考語

文備考過程中，值得注意以下方面:

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有

的放矢。

中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握

中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局

是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答

案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)°

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課

文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力

培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地

歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗

交流與資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

四、時間段安排

20—年3月中旬至4月中旬，梳理教材；

20__年4至5月，重點專題復(fù)習(xí)；

20_年6月1日至20日，查漏補(bǔ)缺，模擬演練。

五、各階段主要復(fù)習(xí)任務(wù)、措施與方法：

1、20—年3月中旬至4月中旬梳理教材

以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是20—中考語文復(fù)

習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

(1)積累運用，以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書

后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點符號以及

詩詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識

記。

(2)綜合性學(xué)習(xí)，以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好

學(xué)科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。

(3)現(xiàn)代文閱讀：六本書，三十六個單元，可按照文體進(jìn)

行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里

形成完整的文體知識和語法概念，并進(jìn)一步形成分析問題、解決

問題的能力。

(4)古詩文賞析：以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對文章內(nèi)容

的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

2、20_年4至5月

(1)積累與運用專題復(fù)習(xí)

借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整

理，進(jìn)行仿寫、圖表、口語交際等題型的專項復(fù)習(xí)。

(2)現(xiàn)代文閱讀專題(可運用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀

訓(xùn)練部分）

記敘類文章閱讀，重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常

見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)

試卷檢測。

科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點，歸納常

見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷

檢測。

議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題

歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢

測。

（3）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、

詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殘句式、文章重點句翻譯、

課內(nèi)外文言文語段比較閱讀，歸納書上的重點文言知識，并整理

各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能

力。

（4）古詩詞專題

繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯

別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測，糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練，歸

納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。

(5)寫作訓(xùn)練

作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并

重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)

慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作

文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較

為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體

選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言澗色形成專題復(fù)習(xí)，融合于

整個復(fù)習(xí)的過程。

3、20_年6月1日至23日，查漏補(bǔ)缺，模擬演練。

以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭

精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時提高學(xué)

生的答題的速度和規(guī)范性。

總之，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文

成績能更上一個臺階。初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文篇9

一、指導(dǎo)思想

1、為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中考出好成

績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商，在全面分析課

程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)計劃。

2、鑒于語文教學(xué)的階段性特點，為了使新舊知識能相互溝

通，能由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知

識，運用知識的目的，我們將采取疏通思路，分階段、分步驟復(fù)

習(xí)的方法。

二、具體做法：

（一）、力爭在四月上旬前結(jié)束新課教學(xué)任務(wù)。

（二）、4月9日一5月上旬，“一?！鼻暗谝惠啅?fù)習(xí)（以第

5、6冊為主）

1、課本知識復(fù)習(xí)階段：用最快速度，抓住重點課文，疏理

知識點，了解課文內(nèi)容，狠抓文后練習(xí)題的復(fù)習(xí)整理。

2、知識點歸納復(fù)習(xí)：

a、拼音、漢字、重點成語的音、形、義。

b、語言的表達(dá)和運用。收集近期中考或綜合卷中本部分的

各類考題，歸納類別，探究答題的方法和技巧，提高學(xué)生應(yīng)試能

力。

c、背誦默寫：

①每單元后的誦讀欣賞（古詩詞由）。

②重點文言文默寫部分的名句。本部分如有可能，還將把

1一4冊中相關(guān)內(nèi)容識記并默寫。

d、閱讀理解訓(xùn)練：

①現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、議論文）；以重點語段的

訓(xùn)練為主。

②文言文復(fù)習(xí)：重點課文，逐篇過關(guān)，重點實虛詞及重點句

的翻譯加強(qiáng)訓(xùn)練。

e、作文：

①利用每周一作，選取近期各地中考試卷中的中考作文題，

讓學(xué)生試做，教師評講，學(xué)生總結(jié)、提高。

②重點指導(dǎo)寫作方法，強(qiáng)調(diào)作文寫作的整體效應(yīng)（一個醒目

的文題、一個簡潔卻引人入勝的開頭、一個具體生動而豐富充實

的內(nèi)容、一個畫龍點睛的結(jié)尾、一張端正整潔的卷面）

（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。

（1）根據(jù)中考考試篇目，重點彌補(bǔ)第（1—4冊）的課文復(fù)

習(xí)。

（2）利用一些綜合試卷，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在試卷評講過程

中強(qiáng)化第二輪復(fù)習(xí)。以上復(fù)習(xí)計劃，可根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)

整。初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文篇10

一、克服考前易出現(xiàn)的幾種不良習(xí)慣

1、做難題

有些同學(xué)在考前覺得自己復(fù)習(xí)得很不充分，所以在考前仍然

在做大量難題。他們一般有這樣的心理：“如果我做會了這些難

題，萬一考試時出現(xiàn)了某道題，我不是撿了一個便宜嗎？”事實

上，考前做難題有害無益。因為：

第一，做難題會影響你的自信，產(chǎn)生消極的心理暗示。本來

你正準(zhǔn)備以正常的自信心態(tài)迎接考試，可復(fù)習(xí)中突然遇到了難

題，你不由得變得心中無底了，你會自己嚇唬自己，深信考試必

出這種難題。實踐證明，你所深信的“難題必考”的假定，十有

八九是不準(zhǔn)的

第二，做難題會打亂你的整個思路。知識是成體系的，理解

了才能得以運用。由于做難題使你無暇整理自己的思路，到了考

場上頭腦易發(fā)生混亂C

第三，做難題會耗費大量精力，使你得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ？?/p>

前的主要任務(wù)是調(diào)整心態(tài)，適當(dāng)休息，整理思路，如果做難題，

勢必會造成大腦過度興奮，到了考試時則有可能使你感到疲勞，

力不從心了。

2、開夜車

有些同學(xué)在考前拚命抓緊時間，可謂是分秒必爭。常常是挑

燈夜戰(zhàn)，處于極度興奮狀態(tài)。這種提前興奮是非常危險的，它很

有可能使你陷入身心疲勞，還會使你思維不清晰。

此外，考前熬夜的人，在考試期間會出現(xiàn)生物鐘紊亂的現(xiàn)

象。熬夜必遲起，而考試則是早晨8點，你勉強(qiáng)起床，毫無食

欲，昏昏沉沉，怎么能答好題呢？

3、看弱點

有些同學(xué)在平時復(fù)習(xí)時缺少計劃性和系統(tǒng)性，覺得自己還可

以。但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點：這些單詞怎么沒

印象，這個題還不會做，這個公式還沒有背上……于是便重新開

始復(fù)習(xí)。一旦進(jìn)了考場必然大腦亂作一團(tuán)，原來會的知識也記不

起來了，一走出考場，什么都想起來了，可為時已晚。

所以，在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點，都不要過多地去想，要

有一個平常心：反正已復(fù)習(xí)這么長時間，該掌握的大概都掌握

了，沒有掌握的著急電來不及了C不可能什么都會，只要正常發(fā)

揮，就不會有大問題?，F(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識的時候，而不是

再學(xué)習(xí)新知識的時候。

二、科學(xué)安排好考前一周的復(fù)習(xí)

考前的復(fù)習(xí)與平時的學(xué)習(xí)，其策略是有差別的，具體來說考

前的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾個方面著手：

1、制定一個短期復(fù)習(xí)計劃

制定復(fù)習(xí)計劃，首先要考慮到考試的順序，即復(fù)習(xí)的順序應(yīng)

同考試的順序一致。有的同學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃的原則是后考的學(xué)科

先復(fù)習(xí)，先考的學(xué)科后復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度來說，這樣安排無論

對先考的學(xué)科還是對后考的學(xué)科都是不利的那么，臨考前一周的

復(fù)習(xí)計劃如何制定呢？假設(shè)考試順序是：9日的考試科目是a、b

科，10日的考試科目是c、d科，H日考試的科目是e、f科。

那么，復(fù)習(xí)的安排應(yīng)是：3日復(fù)習(xí)a、b科，4日復(fù)習(xí)c、d科，5

日復(fù)習(xí)e、f科，6日再復(fù)習(xí)a、b科，7日再復(fù)習(xí)c、d科，8日

再復(fù)習(xí)e、f科。

上述計劃的另一特點是分散復(fù)習(xí)，因為集中復(fù)習(xí)易使大腦皮

層疲勞，而分散復(fù)習(xí)可以轉(zhuǎn)換皮層的興奮區(qū)，復(fù)習(xí)的效果比較

好。

2、確定考前復(fù)習(xí)的側(cè)重點

在考前有限的時間里，不可能把所學(xué)的內(nèi)容都面面俱到地復(fù)

習(xí)一遍，所以這時的復(fù)習(xí)應(yīng)有側(cè)重點?？梢钥紤]以下幾個方面：

（1）考試大綱和考試說明要求掌握的內(nèi)容；

（2）考前老師看重和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容；

（3）針對自身的弱點，應(yīng)注重加強(qiáng)這方面知識的復(fù)習(xí)。

3、閱讀以前的各科考試試卷

通過閱讀以前的試卷，可以了解命題的規(guī)律，比如說上一年

壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題，那么這種題型今年作為大題可

能性不大。這樣為自己的復(fù)習(xí)提供一定的線索。

另外，熟悉以往的考題也是了解題型的過程，對于一個考生

來說，熟悉各類題型，可以防止考場上措手不及。

三、如何保持考前最佳的身心狀態(tài)

考前的臨考狀態(tài)，包括兩個方面：身體狀態(tài)和心理狀態(tài)。要

想精神飽滿地走進(jìn)考場，必須身心兩方面都達(dá)到最佳狀態(tài)。

（一）保持良好的心態(tài)

1、對自己要有充分的信心

就是要樹立一個“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，

這并不是盲目樂觀而是一種積極的自我心理暗示。心理學(xué)班究表

明，這種積極的自我心理暗示，可以使人樂觀、勇敢、有效地面

對各種困難。

2、樹立正確的考試觀

考前對“能不能考上重點中學(xué)”，“考不上重點中學(xué)怎么

辦”這類問題不要想得太多，應(yīng)把思想集中到復(fù)習(xí)及答題中去，

使自己以平和的心態(tài)走進(jìn)考場。

3、不要過分關(guān)注周圍人的言行

另外，考試之前，如果你的情緒很緊張，還可以采用以下的

方法來緩解。

（1）找朋友交流；

（2）寫出自己的擔(dān)憂；

（3）適當(dāng)?shù)芈犚魳?。心理學(xué)研究表明，動人的音樂，能使

人消除疲勞，緩解緊張情緒；

（4）為考試做準(zhǔn)備。與其緊張，不如想能為自己做點什

么。例如檢查考試的必備物品，考前一天去考場看一看，熟悉一

下考場周圍的環(huán)境。最后，不要忘記提前一些時間從家中出發(fā)，

以防路上遇到意外情況而耽誤了考試。

（二）保持最佳的生理狀態(tài)

考試期間保持最佳的生理狀況，也是決定考試成功的一個重

要因素。那么，考前如何調(diào)節(jié)生理狀態(tài)呢？

1、保持原有的起居和規(guī)律

有的同學(xué)本來平時生活很有規(guī)律，可到臨考前總希望自己睡

的時間能更長一些，認(rèn)為這樣會使自己狀態(tài)更加好一些，因此，

他們常常比平時提前一些時間上床。然而由于生物鐘的影響，上

床后并不能馬上入睡，第二天早晨起床后，會感覺頭昏昏的，反

而會影響了考前的狀態(tài)。

2、避免疲勞

臨考前的一周一定要避免疲勞。如果考生考前仍拼命瀆書至

深夜或其他原因而導(dǎo)致體力過度消耗，進(jìn)入考場會感到精力不

足。此外，如果是放松或娛樂，也要避免疲勞?？傊?，考前的學(xué)

習(xí)、娛樂一定要適度，有一個原則，即不要從事過于興奮和刺激

強(qiáng)烈的活動，只有活動適當(dāng)才有利于腦力和體力的恢復(fù)，否則會

得不償失。

3、防止考前暴飲暴食

一些家長在考前，對考生進(jìn)行所謂的“大補(bǔ)”，每天魚、

肉、蛋，還要外加一些補(bǔ)腦沖劑，結(jié)果導(dǎo)致考生胃腸出現(xiàn)問題,

也會對考試帶來不利影響。

考前可食用富含維生素及蛋白質(zhì)的食物，如柑橘、西紅柿、

瘦肉、乳類、魚類，少食脂肪含量較高的食物，睡前不要喝過多

的咖啡和茶，以免影響休息

4、晚上散步

考前一周每天散步15分鐘，散步可以緩解人的緊張情緒，

提高人的睡眠質(zhì)量。

5、洗溫水浴

考前的最后一天，可以洗個溫水浴也將有利于消除疲勞，緩

解緊張情緒。

最后還要強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)預(yù)防考前失眠，這在上面“保持原有的

起居和規(guī)律”中已經(jīng)提及，在此不一一贅述了。以上三個方面

僅供各位考生參考，衷心祝愿各位考生能保持考前的最佳狀態(tài)，

從而能夠發(fā)揮出最佳水平。初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文篇11

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已過去將近一半，期中考試即將來臨，為了

做好期中復(fù)習(xí)迎考工作，讓學(xué)生考到一個理想的成績，特擬定本

期語文復(fù)習(xí)計劃。

一、學(xué)情分析。

我們七年級1班有39人，男生21人，女生18人。班級有

10多個學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較高，能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性都不大好，需要督促，甚至強(qiáng)制才

能學(xué)一點，平時課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了，所以在復(fù)

習(xí)中要降低要求，重視基礎(chǔ)知識的落實，在此基礎(chǔ)上再提高其技

能和應(yīng)試技巧。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。

1、一到三單元的重點字詞，包括字音、字形、多音字、四

字詞語，要求全體同學(xué)全部記住，個個過關(guān)，人人落實C

2、文言文：

(1)文下注解中的重點字詞解釋及運用要理解并記住。

(2)文中重點語句的翻譯逐個過關(guān)。

(3)文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)

生整理歸納，重點虛詞“之、于、其、而、以”也要整理，并

能理解運用。

3、語言運用題，成語運用、改病句、仿句、口語交際，成

語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、課文默寫，課文默寫包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩

歌默寫，要人人過關(guān)，學(xué)困生要反復(fù)默寫練習(xí)，爭取提高正確

率。

5、詩詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫法等角度練

習(xí)。

6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說明文為主，對學(xué)生進(jìn)行解題思

路和方法指導(dǎo)。

7、作文寫作。在規(guī)定的時間內(nèi)能寫一篇600字以上的完整

的文章。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。

復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生

長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點，增強(qiáng)技

能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”：就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題

必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴(yán)格

要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因為自己心急而造成

學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后

果。

四、復(fù)習(xí)的策略

1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，教師為學(xué)生整理思路，溫故知

新。

2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此鞏固學(xué)生需掌握的知識。

3、教會學(xué)生正確的答題方法，以提高答題的準(zhǔn)確率。

4、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識點。學(xué)生自己背默詩

歌、字詞及需要識記的內(nèi)容。

五、復(fù)習(xí)形式

1、專項復(fù)習(xí)：提供學(xué)生默寫、詩歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)

代文練習(xí)等專項復(fù)習(xí)卷

2、精練精講：

（1）默寫題目一些學(xué)生容易寫錯的句子

（2）文言文練習(xí)主要選取一些常用的實詞解釋

（3）現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題，精講概括的方法

（4）吃透文宣中關(guān)鍵句的作用，修辭方法的應(yīng)用，特別對

修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)（例如：“生動形象、作用、

事物的—特點”的語言表述）

（5）文章中人物形象與心理的揣摩

（6）讓學(xué)生學(xué)會審題，了解題目的指向范圍，提示學(xué)生耐

心答題

（7）作文進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開

頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然

后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。文從

字順。初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文篇12

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示

與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有

效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中

取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近

年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，

現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

一、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)

生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的

語文能力和綜合素質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭

使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，

強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知

識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年

的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)原則

通過對20_年各地中考語文試題的分析，我們在20—年中

考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有

的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地

把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體

布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及

答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其

他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課

上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)

語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原

則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，

爭取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一

課件。

四、時間安排

（一）整個復(fù)習(xí)過程分為3個階段

第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基

礎(chǔ)。（—月一一一月下旬）

第二輪查漏補(bǔ)缺階段（—上旬月到—月上旬）：進(jìn)行知識點

的查漏補(bǔ)缺與綜合測試（校模、區(qū)模、市模、省模）的形式進(jìn)行

檢測。

第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識，查缺補(bǔ)漏為

主。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時安排、復(fù)習(xí)順序

1、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字

詞檢測。

第一輪：—月至—四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人

人過關(guān)。

第二輪：—月，練習(xí)檢測，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫

訓(xùn)練題為主。

第三輪：—月初至中考，劃出重點句子，學(xué)生突出重點內(nèi)容

再次鞏固。

2、文言文復(fù)習(xí)（16課時）

（1）全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課

時）每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)

題以《課外文言文閱讀》為主。

（2）文言知識點復(fù)習(xí)（課件）：4大塊實詞（2課時）；7個

虛詞（1課時）；4種句式（1課時）；節(jié)奏劃分（2課時）練習(xí)2

課時；古詩詞賞析：4課時。練習(xí)以《贏在中考》為主。

（三）語言運用

1、字形、字音、詞語、成語：1課時。

2、病句的辨析與修改：2課時。

3、語序排列：1課時。

4、句式變換：1課時。

5、仿句與對聯(lián)：1課時。

6、標(biāo)語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時。

7、新聞標(biāo)題、口語交際：1課時c

8、圖表轉(zhuǎn)換：1課時。

9、名著導(dǎo)讀：1課時。

10、合性學(xué)習(xí)：1課時。

(四)現(xiàn)代閱讀

1、記敘文(16課時)

(1)文意把握：4課時。

(2)要點概括：4課時。

(3)內(nèi)容探究：4課時。

(4)作品感受：4課時。

2、議論文(5課時)

(1)論點的辨析、提取、歸納：1課時。

(2)論據(jù)的認(rèn)識、分析、添加：1課時。

(3)論證方法的辨析及作用：1課時。

(4)論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時。

(5)論證方式的把握、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課

時。初中語文期末復(fù)習(xí)計劃范文篇13

一、進(jìn)入總復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備一一幫助學(xué)生走出誤區(qū)。

1.思想中的誤區(qū)：

（1）語文是最簡單的，只是記記背背。其實語文最后還是

要通過筆表達(dá)出來的，因此只是記記背背，很難體會得到表達(dá)過

程中的一些思考細(xì)節(jié)。（一個學(xué)生的例子：認(rèn)為語文簡單，結(jié)果

每次都得不到高分）

（2）忽視了語文的循序漸進(jìn)，搞突擊式。很多同學(xué)認(rèn)為理

科重在平時，而語文明天考試，今天突擊。殊不知他們所能搞的

突擊只是語文考試的一小部分一一那就是簡單的記憶，而大部分

能力，還是要重在平時的訓(xùn)練。

（3）認(rèn)為語文是一門偶然性的學(xué)科，考好考壞主要靠運氣

和發(fā)揮。其實語文如果真的是一門偶然性的學(xué)科，那么它應(yīng)該不

會老是有一批相對固定的學(xué)生考得比較好了。應(yīng)該誰都有可能考

得好，可結(jié)果卻不是這樣的。

（4）忽視了語文在中考中的地位，認(rèn)為語文是拉不開分?jǐn)?shù)

的。從近幾年的情況來看，語文的拉分幅度也不容小視。

2.操作中的困難：

（1）語文是最捉摸不定的，有勁沒處使。

（2）成功感不強(qiáng)，做一道語文的主觀題沒什么感覺，而且

覺得煩；做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主

觀題：作文，寫來寫去分?jǐn)?shù)都不高，似乎在打太極拳。這直接導(dǎo)

致了很多同學(xué)不愿意在語文上的投入，或者說投入的點不夠全

面。

以上這些問題直接影響了應(yīng)對中考語文訓(xùn)練的有效性。因此

在進(jìn)入真正的總復(fù)習(xí)前，必須解決以上問題。現(xiàn)階段我們正在努

力調(diào)整學(xué)生的這方面心理。

二、應(yīng)對語文中考的主要策略和今后操作的幾點思考。

（一）主要策略：像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語文。

今年在剩下的時間里肯定要進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。我這里講的

“像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語文”不是指不停地做題目，搞題海戰(zhàn)

術(shù)，而是不能把語文的訓(xùn)練只停留在過去的記記背背上，我覺得

如果能把理科訓(xùn)練的持續(xù)性、細(xì)致性、針對性、答題的過程性利

用到語文的訓(xùn)練上，或許會有一定的效果。

（二）今后操作的幾點思考。

1.注重過程滲透：在教學(xué)新課的同時，進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)

練的滲透。閱讀和寫作的訓(xùn)練，我想肯定要早作準(zhǔn)備，而且訓(xùn)練

不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，每個星期都要堅持訓(xùn)練，這個過程應(yīng)

該持續(xù)到中考。

2.注重訓(xùn)練的細(xì)致程度：主觀題一定要做，而且更加要注

重答題的思路。

要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀題或懶于做主觀題的毛

病，要監(jiān)督他們在遇到主觀題時，不準(zhǔn)跳過或只是簡單寫幾個

字。

3.注重訓(xùn)練基礎(chǔ)上有目的的檢測：對平時做過的題或相類

似的題目進(jìn)行檢測，目的是為了讓學(xué)生明白，平時的訓(xùn)練首先在

于追求質(zhì)量，在一定質(zhì)量的基礎(chǔ)上，再保證適當(dāng)?shù)臄?shù)量。

4.注重答題的過程性：尤其是在做閱讀題時，要求學(xué)生在

審題上重視關(guān)鍵的字詞；在閱讀文段上有思考的痕跡；在答案上

有相對分明的層次；在答案的內(nèi)容上有一定的具體性。

對以上關(guān)注的監(jiān)督方法：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督；

老師加強(qiáng)抽查力度，尤其是加強(qiáng)對目標(biāo)學(xué)生的當(dāng)面交流和細(xì)節(jié)指

導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)的基本策略。

（一）把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)解讀《考試說明》，復(fù)習(xí)真正

做到有的放矢。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱，它

們是中考命題的直接依據(jù)。實際上，也只有把握了“綱”，才能

不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率。特別是12、—兩年的《考試說

明》，教師首先就應(yīng)該認(rèn)真解讀，明確考試方向，通過比較，洞

察考試的熱點變化。在復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試

說明》所列考項，逐項對照，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，務(wù)求落實到位。

（二）研究學(xué)生，復(fù)習(xí)做到因人制宜。

學(xué)生的整體水平和學(xué)習(xí)能力、學(xué)生間的個體差異，都關(guān)系到

復(fù)習(xí)前的合理定位和復(fù)習(xí)過程的靈活操作。我們建設(shè)中學(xué)的應(yīng)屆

畢業(yè)生整體水平相對比較低，而且分化相當(dāng)明顯。為了能讓每一

個學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過努力之后都能取得滿意的成績，

我們語文備課組通過幾次商議，將各班學(xué)生按語文綜合素養(yǎng)進(jìn)行

初步分層（三層），接下去，備課組成員分工，分別制訂目標(biāo)和

復(fù)習(xí)計劃，以求在復(fù)習(xí)過程中各得其所，都能更上一層樓，從而

避免一刀切帶來的勞而無功°

（三）鉆研中考命題，預(yù)測命題方向。

《考試說明》顯示：書寫、語文知識積累與運用、現(xiàn)代問閱

讀、古詩文閱讀、寫作五塊內(nèi)容構(gòu)成了考試的目標(biāo)。重視考查學(xué)

生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，

運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。結(jié)合《考試說明》

和一年中考試卷，就各專題的復(fù)習(xí)思路作一下簡單介紹：

1.語文知識積累和運用部分。

隨著新課程的推進(jìn)，中考命題改革也不斷深入。“積累運

用”部分包括：字詞、文句、標(biāo)點、修辭古詩文背誦默寫、綜合

探究、語言實踐、文學(xué)名著積累等。其中背誦，指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但

要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，更要“會理解、能運用、善歸

納、懂遷移”，以應(yīng)付綜合性強(qiáng)和靈活多變的命題形式。綜合探

究和語言實踐的題型變化也是精彩紛呈，特別是讀圖題的引入，

需要教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時引起足夠重視。

2.現(xiàn)代文閱讀部分。

12年中考試卷和一年的《考試說明》均顯示：中考現(xiàn)代文

閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類說明短文和一篇

隨筆式的議論文，而且都是課外。因此，現(xiàn)代文閱讀的專題復(fù)

習(xí)，因盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的考測目標(biāo)，掌握各種題型的答題技巧。要讓

學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心，依據(jù)題型特點，掌握答

題要訣，并指導(dǎo)學(xué)生答題完畢時要閱讀自己的表述。

3.古詩文閱讀部分。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的篇目范圍和《考試說明》的具體要

求，復(fù)習(xí)時一要抓好重點，對復(fù)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行合理取舍，二是摸

清規(guī)律，依據(jù)題型落實每個知識點。文言文閱讀的一般考查內(nèi)

容，主要涉及文言虛詞、實詞的意義和用法，重要句段的理解，

文句翻譯，內(nèi)容、主題、人物等的理解和評析。文言文復(fù)習(xí)不僅

要落實課內(nèi)作品的每個知識點，更要注重由課內(nèi)向課外的遷移，

因為中考題目課內(nèi)文言文和課外文言文是組合出現(xiàn)的。古詩詞賞

析，《中考說明》的要求是：初步鑒賞淺易的故詩詞。復(fù)習(xí)時一

要關(guān)注學(xué)生的積累，二要引導(dǎo)學(xué)生從已往考試的命題出發(fā)，掌握

正確的鑒賞技巧。

4.作文部分。

觀中考作文變化軌跡，“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，

熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”是其發(fā)展方句。由

于寫作的內(nèi)容不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會生

活，寫作的形式的多樣化。因此我們認(rèn)為，寫作訓(xùn)練的重點一是

要引導(dǎo)學(xué)生多讀，包括書籍和合適的報刊，以不斷開拓學(xué)生的視

野，為寫作積累素材。二是規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中考作文命

題，進(jìn)行多種命題形式的作文訓(xùn)練，采用當(dāng)堂作文、面批、互評

等形式，力求文章體現(xiàn)真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣

息。另外，由于我校學(xué)生的書寫習(xí)慣較差，因此作文訓(xùn)練和中考

作文，一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，做到卷面整潔，以博得閱卷老

師的第一印象分。

我們深信：進(jìn)步永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。雖然，我們的看法還

很淺短。

四、閱讀和寫作訓(xùn)練的現(xiàn)階段做法和今后打算。

（一）現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀的考察，其中記敘文閱讀是固定的，議論文、說

明文則兩種文體取其一。無論是哪種文體，都應(yīng)把重點放在對文

章的整體閱讀、理解和感知上，即如何真正把文章讀懂，如何通

過上下文細(xì)致、全面地抓住答題要點。要真正做到這一點，沒有

一個過程的訓(xùn)練是達(dá)不到的。

我們的主要做法和打算：

第一階段一一打基礎(chǔ)階段。（開學(xué)一一4月底）

1、粗放型地積累階段。自己做，自己對答案，尤其是閱讀

題，要求認(rèn)真訂正，思考得分點。組長定期檢查、統(tǒng)計做的情

況；老師不定期進(jìn)行抽查。

2、典型段落課堂訓(xùn)練、檢測階段。

第二階段一一專題閱讀階段。進(jìn)行記敘文、議論文、說明文

的專題閱讀訓(xùn)練。（5月）

第三階段一一綜合訓(xùn)練階段。（6月一一考前）

（二）文言文閱讀訓(xùn)練。

文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩塊，其考查要點為默寫詩文句

子、解釋詞語和句子，把握短文的主旨等。在訓(xùn)練中，默寫句

子，我們把重點放在理解性默寫上；解釋字詞和翻譯，重點放在

字詞在語言環(huán)境中的意思和課內(nèi)外字詞的遷移上。

主要做法和打算：

第一階段一一重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文。

第二階段一一開始回顧八年級和七年級的文言文。

第三階段一一依據(jù)《中考考試說明》及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)

定的重點篇目，進(jìn)行文言文的整理和積累。

第四階段一一綜合檢測階段。

（三）寫作訓(xùn)練。

指導(dǎo)思想：努力改變靠“天收”的寫作現(xiàn)狀。

從本學(xué)期開始，我們有意識地在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試作文?；?/p>

上，每兩星期進(jìn)行一次當(dāng)堂作文，并相應(yīng)進(jìn)行一堂作文講評課。

平時也滲透其它形式的作文訓(xùn)練，并對大部分同學(xué)進(jìn)行了面批。

可是經(jīng)過前一個階段的訓(xùn)練，效果并不是很明顯，有些同學(xué)甚至

出現(xiàn)了混亂，并對自己的寫作水平產(chǎn)生了懷疑?，F(xiàn)在，我們一直

在反思這個問題。經(jīng)過反思，我們認(rèn)為原因應(yīng)該有三個：一是學(xué)

生在一定的寫作方法指導(dǎo)下，要對原先的寫作思路進(jìn)行調(diào)整，調(diào)

整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們在作文講評時，過于

面面俱到了一一每堂課都講解了作文評價的各個要素（立意、選

材、結(jié)構(gòu)、語言）。側(cè)重點沒有把握好，學(xué)生在聽時也想樣樣顧

到，結(jié)果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型，而且過多。想

鼓勵學(xué)生，多讀一些他們的文章，結(jié)果同學(xué)們聽得太多，只是一

味地羨慕別人的文章，靜下心來思考得太少了。

階段調(diào)整打算：

第一階段：從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面，有側(cè)重點的

例文進(jìn)行講解。

第二階段：從審題、取題、開頭、主體、結(jié)尾等方面，有側(cè)

重點的例文進(jìn)行講解。

第三階段：調(diào)整階段。

一個強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生寫出內(nèi)容，寫出真情實感。

兩個堅持：堅持當(dāng)堂作文，堅持作文面批。初中語文期末復(fù)

習(xí)計劃范文篇14

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確

的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理

解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的

能力，使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格

率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)原則

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，準(zhǔn)確把握命題方

向，做到備考有的放矢。

2、立足課本，熟練掌握知識內(nèi)核，學(xué)會分類整理，形成科

學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

3、觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會知識的延伸及運用。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

三、復(fù)習(xí)過程及措施：

第一階段：文言文古詩詞復(fù)習(xí)（3月11日一一4月1日共三

周）

1、整理中考必背文言古詩詞，利用每一節(jié)課的前3分鐘有

計劃地進(jìn)行默寫，反復(fù)記憶，不寫錯別字。

2、將文言文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)

生按照進(jìn)度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多

義、詞類活用、古今異義及一般句式。）教師及時做好補(bǔ)充，是

之盡可能完整完善。并統(tǒng)一強(qiáng)化記憶。

3、精心研究詩歌賞析的點，精編題目，指導(dǎo)賞析方法；突

破這一難點。

4、解題方法指導(dǎo)：注重積累一一尋找規(guī)律一一掌握方法一

一背誦默寫與理解并重一一訓(xùn)練與考查同步。

第二階段：積累與運用復(fù)習(xí)（4月2日一一4月22日共三

周）

1、這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考

點比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題

型歸納整理。

2、解題方法指導(dǎo)：知識梳理與講解強(qiáng)調(diào)一一分析例題與歸

納方法一一應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測一一查漏補(bǔ)缺與程度反饋。

第三階段：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)（4月23日一一5月6日共二

周）

1、注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；

2、折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與

人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化

與文明的。）

3、貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用

的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園

的事件。）

4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀一一了解內(nèi)容一一領(lǐng)會主題一

一仔細(xì)審題一一明確考點一一篩選信息一一找準(zhǔn)語句一一組織語

言一一落筆答題一一回顧檢查。

第四階段：模擬檢測（5月7日一一5月27日共三周）

1、針對前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過三次模擬考試，查漏補(bǔ)

缺，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習(xí)，熟悉試

卷形式，

提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。

2、教師必須把握題目的量和度，力爭精練精講，認(rèn)真批

閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題速度和

規(guī)范性。

3、通過模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地

回答完所有題目要求。有針對性地評講后，要督促學(xué)生在錯題本

上認(rèn)真訂正，多多反思，提高能力。

4、再次落實對中考熱點問題的理解，輔之以試題，針對性

要強(qiáng)，目標(biāo)要更加明確，一切為了分?jǐn)?shù)。

第五階段：自主復(fù)習(xí)（5月28日一一6月10日）

復(fù)習(xí)要點：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)

構(gòu)°②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確

認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成

績。

四、作文專題復(fù)習(xí)（穿插在每個階段中，每周一篇）

復(fù)習(xí)要點：

1、命題作文

2、半命題作文

3、話題作文

4、材料作文

5、縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、片段

（一）作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點：

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良

好的

觀察事物，觀察生活的習(xí)慣，要多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。

即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成

段、成篇的好習(xí)慣。自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自

己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)

秀作文，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)

充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能

力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會選材，表達(dá)真情實感。要善于從大處著

眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽

光”、“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)

出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣

息。

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評價標(biāo)準(zhǔn)?？墒箤W(xué)生

有針對性地改正作文中的不足之處。

4、作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，

往往它就是答題的關(guān)鍵點。材料作文盡管告訴可以任選角度，但

還是建議抓住材料的主要觀點，作者的主要情感態(tài)度。

5、幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點，以記敘文訓(xùn)練為

主，要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫

作能力較好的學(xué)生可鼓勵寫議論文。

6、寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕松地識別出你

所寫的字。如果因為寫字過于潦草而被誤認(rèn)為錯別字扣分，影響

卷面，那就太可惜了。

（二）教師必須做到：

1、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要

求。