幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《曬太陽(yáng)》含反思

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《曬太陽(yáng)》含反思幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問(wèn)都能被同學(xué)汲取，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很簡(jiǎn)單的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《曬太陽(yáng)》含反思》，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

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中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《曬太陽(yáng)》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌，運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《曬太陽(yáng)》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)覺(jué)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告知了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。

設(shè)計(jì)意圖

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)覺(jué)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告知了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了漂亮、豐富的顏色――小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，而最終用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首美麗的兒童詩(shī)，以清爽的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)和寵愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求，因此適合中班教學(xué)。

詩(shī)歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強(qiáng)，語(yǔ)言進(jìn)展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有肯定難度的，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和制造性思維的力量，確定教材的重點(diǎn)為理解，把握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。因此，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)預(yù)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前利用漫步?????、談話引導(dǎo)幼兒觀看太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。

二、說(shuō)教法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀看，樂(lè)觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、趣味嬉戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探究仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂(lè)、老師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想，老師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

其次部分：供應(yīng)幼兒孩子肯定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。

詳細(xì)支配如下：

第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

――設(shè)計(jì)提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?？讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。

其次環(huán)節(jié)：觀賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

――設(shè)計(jì)提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌。

――設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說(shuō)？

目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

――爭(zhēng)論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？以小組形式爭(zhēng)論，最終選代表說(shuō)自己看法，老師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。

第五環(huán)節(jié)：進(jìn)行添畫，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活閱歷，去大膽的發(fā)覺(jué)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，供應(yīng)了各種與太陽(yáng)有親密關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫，引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

――設(shè)計(jì)提問(wèn)：那你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照耀的，它們得到照耀后有什么變化？

老師供應(yīng)給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒依據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時(shí)，老師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)嬉戲：幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒依據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，老師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過(guò)扮演角色嬉戲關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中，隨便起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望。”因此，我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來(lái)，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

五、說(shuō)亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不憐憫況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。

2、依據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際力量的有限，讓幼兒通過(guò)添畫來(lái)，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)嬉戲，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件，利用了視頻;激發(fā)幼兒的愛(ài)好，幼兒愛(ài)好深厚，能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題，能跟著老師一起爭(zhēng)論太陽(yáng)。幼兒能自己談出太陽(yáng)曬太陽(yáng)的一些感覺(jué)。

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幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿集錦《曬太陽(yáng)》含反思

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小班語(yǔ)言說(shuō)課稿集錦《曬太陽(yáng)》含反思適用小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌，運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿集錦《曬太陽(yáng)》含反思教案吧。

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：曬太陽(yáng)

設(shè)計(jì)意圖

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)覺(jué)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告知了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了漂亮、豐富的顏色——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，而最終用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首美麗的兒童詩(shī)，以清爽的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)和寵愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求，因此適合中班教學(xué)。

詩(shī)歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強(qiáng)，語(yǔ)言進(jìn)展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有肯定難度的，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和制造性思維的力量，確定教材的重點(diǎn)為理解，把握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。因此，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)預(yù)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前利用漫步?????、談話引導(dǎo)幼兒觀看太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。

二、說(shuō)教法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀看，樂(lè)觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、趣味嬉戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探究仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂(lè)、老師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想，老師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

其次部分：供應(yīng)幼兒孩子肯定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。

詳細(xì)支配如下：

第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?？讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。

其次環(huán)節(jié)：觀賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說(shuō)？

目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

——爭(zhēng)論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？以小組形式爭(zhēng)論，最終選代表說(shuō)自己看法，老師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。

第五環(huán)節(jié)：進(jìn)行添畫，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活閱歷，去大膽的發(fā)覺(jué)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，供應(yīng)了各種與太陽(yáng)有親密關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫，引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：那你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照耀的，它們得到照耀后有什么變化？

老師供應(yīng)給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒依據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時(shí)，老師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)嬉戲：幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒依據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，老師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過(guò)扮演角色嬉戲關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中，隨便起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來(lái)，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

五、說(shuō)亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不憐憫況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。

2、依據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際力量的有限，讓幼兒通過(guò)添畫來(lái)，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)嬉戲，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件，利用了視頻;激發(fā)幼兒的愛(ài)好，幼兒愛(ài)好深厚，能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題，能跟著老師一起爭(zhēng)論太陽(yáng)。幼兒能自己談出太陽(yáng)曬太陽(yáng)的一些感覺(jué)。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板《曬太陽(yáng)》含反思

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小班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板《曬太陽(yáng)》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌，運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板《曬太陽(yáng)》含反思教案吧。

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：曬太陽(yáng)

設(shè)計(jì)意圖

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)覺(jué)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告知了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了漂亮、豐富的顏色——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，而最終用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首美麗的兒童詩(shī)，以清爽的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)和寵愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求，因此適合中班教學(xué)。

詩(shī)歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強(qiáng)，語(yǔ)言進(jìn)展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有肯定難度的，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和制造性思維的力量，確定教材的重點(diǎn)為理解，把握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。因此，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)預(yù)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前利用漫步?????、談話引導(dǎo)幼兒觀看太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。

二、說(shuō)教法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀看，樂(lè)觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、趣味嬉戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探究仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂(lè)、老師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想，老師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

其次部分：供應(yīng)幼兒孩子肯定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。

詳細(xì)支配如下：

第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?？讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。

其次環(huán)節(jié)：觀賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說(shuō)？

目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

——爭(zhēng)論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？以小組形式爭(zhēng)論，最終選代表說(shuō)自己看法，老師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。

第五環(huán)節(jié)：進(jìn)行添畫，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活閱歷，去大膽的發(fā)覺(jué)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，供應(yīng)了各種與太陽(yáng)有親密關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫，引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：那你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照耀的，它們得到照耀后有什么變化？

老師供應(yīng)給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒依據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時(shí)，老師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)嬉戲：幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒依據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，老師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過(guò)扮演角色嬉戲關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中，隨便起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來(lái)，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

五、說(shuō)亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不憐憫況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。

2、依據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際力量的有限，讓幼兒通過(guò)添畫來(lái)，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)嬉戲，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件，利用了視頻;激發(fā)幼兒的愛(ài)好，幼兒愛(ài)好深厚，能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題，能跟著老師一起爭(zhēng)論太陽(yáng)。幼兒能自己談出太陽(yáng)曬太陽(yáng)的一些感覺(jué)。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿范例《曬太陽(yáng)》含反思

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小班語(yǔ)言說(shuō)課稿范例《曬太陽(yáng)》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌，運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿范例《曬太陽(yáng)》含反思教案吧。

小班語(yǔ)言說(shuō)課稿—曬太陽(yáng)

設(shè)計(jì)意圖：

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)覺(jué)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告知了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了漂亮、豐富的顏色——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，而最終用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首美麗的兒童詩(shī)，以清爽的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)和寵愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求，因此適合中班教學(xué)。

詩(shī)歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強(qiáng)，語(yǔ)言進(jìn)展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有肯定難度的，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和制造性思維的力量，確定教材的重點(diǎn)為理解，把握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。因此，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)預(yù)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前利用漫步?????、談話引導(dǎo)幼兒觀看太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。

二、說(shuō)教法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀看，樂(lè)觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、趣味嬉戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探究仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂(lè)、老師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想，老師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

其次部分：供應(yīng)幼兒孩子肯定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。

詳細(xì)支配如下：

第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?？讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。

其次環(huán)節(jié)：觀賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說(shuō)？

目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

——爭(zhēng)論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？以小組形式爭(zhēng)論，最終選代表說(shuō)自己看法，老師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。

第五環(huán)節(jié)：進(jìn)行添畫，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活閱歷，去大膽的發(fā)覺(jué)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，供應(yīng)了各種與太陽(yáng)有親密關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫，引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：那你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照耀的，它們得到照耀后有什么變化？

老師供應(yīng)給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒依據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時(shí)，老師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)嬉戲：幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒依據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，老師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過(guò)扮演角色嬉戲關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中，隨便起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴Ｊ褂變寒a(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來(lái)，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

五、說(shuō)亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不憐憫況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。

2、依據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際力量的有限，讓幼兒通過(guò)添畫來(lái)，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)嬉戲，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《曬太陽(yáng)》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《曬太陽(yáng)》》

班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《曬太陽(yáng)》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《曬太陽(yáng)》教案吧。通過(guò)仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)覺(jué)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告知了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了漂亮、豐富的顏色——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，而最終用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首美麗的兒童詩(shī)，以清爽的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)和寵愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求，因此適合中班教學(xué)。

詩(shī)歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強(qiáng)，語(yǔ)言進(jìn)展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有肯定難度的，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和制造性思維的力量，確定教材的重點(diǎn)為理解，把握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。因此，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)預(yù)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前利用漫步?????、談話引導(dǎo)幼兒觀看太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。

二、說(shuō)教法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀看，樂(lè)觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、趣味嬉戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探究仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂(lè)、老師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指