33我們的水鐘（教學課件）五年級科學上冊（教科版）

3.我們的水鐘五年級上冊第三單元目錄1情境與問題2探究與發(fā)現(xiàn)3研討與拓展4回顧與練習5總結(jié)與評價核心素養(yǎng)（科學觀念）設(shè)計與制作水鐘時，應用控制水流速度的方法，使水鐘計時更加準確。（科學思維）基于水流速度的規(guī)律設(shè)計方案，閘明自己的創(chuàng)意；在改進中，應用創(chuàng)造性思維的方法，提出多種改進措施。（探究實踐）在實踐中，有初步構(gòu)思、設(shè)計、實施、驗證與改進的能力；設(shè)計時，運用畫圖和文字描述的方法設(shè)計方案，并據(jù)圖制作水鐘。（態(tài)度責任）感受到科學制作帶來的樂趣，體會分工合作與和諧地開展探究實踐的重要性；體驗到完成一個科學工程需要不斷重復實驗，在實驗中逐步完善。學習任務1情境與問題聚焦兩種類型的水鐘“受水型”水鐘“泄水型”水鐘水鐘是根據(jù)流水的等時性原理來計時的。聚焦水滴滴入圓筒，使得浮標隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示過去的時間?？潭仍谑芩娜萜魃?。容器內(nèi)的水面會隨著水的流出而下降，可以測出過去了多少時間。刻度在泄水的容器上。兩種類型的水鐘學習任務2探索與發(fā)現(xiàn)探索提出制作要求：讓我們動手制作一個計時10分鐘的水鐘。人們曾經(jīng)用一個底部鉆有小孔的碗放在水中，讓碗慢慢下沉來計量時間。活動任務探索要想制作一個計時10分鐘的水鐘，我們要考慮到哪些問題呢？①在制作前，需要有一個設(shè)計方案。④如何劃分10分鐘的時間刻度？③怎樣控制水鐘漏水的速度？②制作水鐘需要哪些材料？活動任務探索設(shè)計方案評估與改進測試水鐘制作水鐘制作過程探索設(shè)計方案學習設(shè)計方案范例，了解這份設(shè)計方案是怎樣設(shè)計的。探索設(shè)計方案分小組進行討論，并用畫圖的方法把自己的設(shè)計方案表示出來。探索設(shè)計方案我們的水鐘設(shè)計方案探索制作水鐘③確定制作的流程。②按照設(shè)計方案加工，組裝我們的水鐘。①根據(jù)設(shè)計方案準備所需的材料。④分別標出1-10分鐘的時間刻度。提示：在水鐘制作的過程中，使用剪刀、鉆小孔等行為一定要注意安全。探索制作水鐘我們制作的水鐘探索制作水鐘制作一個10分鐘的水鐘探索測試水鐘要求：各小組分別用鐘表測試自制的水鐘計時是否準確？探索評估與改進要求：各小組根據(jù)測試的結(jié)果改進本小組的水鐘。學習任務3研討與拓展拓展除了水，還可以用哪些能流動的物體來制作計時工具？拓展水鐘在真正使用過程中可能會遇到哪些問題和困難？冬天天氣很冷水會結(jié)冰蒸發(fā)現(xiàn)象可能會使水鐘變干水鐘里所盛的水很重，不容易搬動等等……學習任務4回顧與練習回顧工字釘C最下面計量時間沙漏練習一、判斷題。1.我們要在實驗中檢驗自制的水鐘計時是否準確,根據(jù)測試結(jié)果,改進水鐘的設(shè)計。(

）2.盛水容器的形狀不會影響水鐘計時的準確性。(

）3.要提高水鐘計時的精確度,我們需要控制好水流出的速度。(

）4.我們制作的水鐘,容器上的刻度是均勻的。(

）5.水鐘和日晷一樣只能在有太陽的時候使用。(

）×√√××練習二、選擇題。1.影響水鐘計時準確性的因素有很多,其中最關(guān)鍵的因素是(

)。

A.盛水容器越大越好

B.滴水孔盡量小

C.保證滴水速度均勻2.在“自制水鐘”的實驗中,我們制作的是(

)。

A.“受水型”水鐘

B.“泄水型”水鐘

C.沙漏CA練習3.古人利用水來計時的儀器是(

).

A.日晷

B.圭表

C.水鐘4.小江自制了一個如圖所示的水鐘,水鐘的時間刻度條貼在下面的容器上。造成這個水鐘的時間刻度不均勻的原因是(

)。

A.滴水速度不均勻

B.滴水孔太大

C.容器口徑太大C二、選擇題。A練習三、綜合題。

天天學習了水鐘的知識后，用一個礦泉水瓶做成了簡易水鐘，請回答以下問題。1.如圖甲所示，通過研究我們發(fā)現(xiàn)：水位從0刻度線位置下降到1厘米位置比水位從1厘米位置下降到2厘米位置所花的時間要

短

(填“長”或“短”)。2.造成上述現(xiàn)象的原因是(

B

)對水流速度有影響。短B

A.滴水孔大小B.水位高度C.瓶身粗細練習三、綜合題。

天天學習了水鐘的知識后，用一個礦泉水瓶做成了簡易水鐘，請回答以下問題。3.如果給這個水鐘標上刻度，刻度標注可能正確的是圖

乙

?(填“乙”或“丙”)。此