人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)：4.1 兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)- 《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》說課稿

人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)：4.1兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)——《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》說課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》旨在通過對(duì)解放戰(zhàn)爭時(shí)期國共兩黨兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)的分析，幫助學(xué)生理解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景、原因及其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)，為深入學(xué)習(xí)我國近現(xiàn)代史打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，提高他們的歷史學(xué)科能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：通過分析解放戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和史料實(shí)證意識(shí)。

2.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)國家統(tǒng)一和民族解放的情感認(rèn)同，培養(yǎng)愛國主義精神。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解基本的歷史概念和事件。在知識(shí)方面，學(xué)生通過之前的課程學(xué)習(xí)，對(duì)我國近現(xiàn)代史有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠描述一些重要?dú)v史事件。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提高，但尚需進(jìn)一步鍛煉批判性思維和綜合運(yùn)用能力。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史素養(yǎng)，但有待加強(qiáng)史料閱讀和實(shí)證研究的能力。

在行為習(xí)慣上，九年級(jí)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍表現(xiàn)出注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。針對(duì)這些情況，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)具有一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史了解不足，對(duì)課程內(nèi)容缺乏深入了解。因此，在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們建立正確的歷史觀，提高對(duì)國家統(tǒng)一和民族解放的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集解放戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)役分布圖、歷史文獻(xiàn)摘錄等，制作成PPT或打印資料，以供學(xué)生參考。

3.視頻資源：準(zhǔn)備解放戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史講座視頻，以輔助教學(xué)內(nèi)容的理解。

4.教室布置：設(shè)置歷史事件時(shí)間線，幫助學(xué)生直觀理解解放戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡(luò)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示解放戰(zhàn)爭時(shí)期的老照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這個(gè)時(shí)期發(fā)生了什么重大事件？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》。

-教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生搭建新舊知識(shí)之間的橋梁。

2.講授新課（20分鐘）

-教師介紹解放戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，包括國共兩黨的矛盾、抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢(shì)等。

-教師通過PPT展示解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等，并講解每個(gè)戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因，包括共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、人民群眾的支持等。

-教師強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭的歷史意義，即實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一，為新生的人民政權(quán)奠定了基礎(chǔ)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“如果當(dāng)時(shí)你是生活在那個(gè)時(shí)代的人，你會(huì)選擇支持哪一方？為什么？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

-教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考解放戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生填寫解放戰(zhàn)爭的時(shí)間線，標(biāo)出重要戰(zhàn)役和事件。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并給予反饋。

5.課堂總結(jié)（2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭在中國歷史上的重要地位。

-教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.作業(yè)布置（1分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于解放戰(zhàn)爭影響的小論文，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，教學(xué)過程中緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解解放戰(zhàn)爭的歷史意義。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述解放戰(zhàn)爭的起止時(shí)間、重要戰(zhàn)役及其戰(zhàn)略意義，理解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因，掌握解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

2.歷史思維能力：學(xué)生能夠通過分析解放戰(zhàn)爭的歷史事件，運(yùn)用歷史思維方法，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，形成自己的見解。

3.史料實(shí)證意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠利用教材和輔助材料中的史料，進(jìn)行實(shí)證研究，提高對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了國家統(tǒng)一和民族解放的情感認(rèn)同，培養(yǎng)了愛國主義精神。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭的歷史，認(rèn)識(shí)到和平穩(wěn)定的重要性，增強(qiáng)了維護(hù)國家統(tǒng)一和社會(huì)和諧的責(zé)任感。

6.歷史素養(yǎng)：學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了提升，能夠?qū)⒔夥艖?zhàn)爭置于中國近現(xiàn)代史的大背景中進(jìn)行思考，理解其在中國歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。

7.問題解決能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題、解決問題，提高了自己的問題解決能力。

8.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在小組討論中積極發(fā)言，分享學(xué)習(xí)心得。

9.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂提問和作業(yè)完成過程中，語言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭的過程中，受到了正確的價(jià)值觀教育，形成了積極向上、熱愛祖國的人生態(tài)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①解放戰(zhàn)爭背景：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢(shì)、國共兩黨矛盾激化等。關(guān)鍵詞有“抗日戰(zhàn)爭勝利”、“國共矛盾”、“和平談判”等。重點(diǎn)句子如“抗日戰(zhàn)爭勝利后，國內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了重大變化，國共兩黨的矛盾再次激化。”

②解放戰(zhàn)爭過程：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等重要戰(zhàn)役的勝利。關(guān)鍵詞有“遼沈戰(zhàn)役”、“淮海戰(zhàn)役”、“平津戰(zhàn)役”等。