中山科技大學 《金融基礎》課程教案 (二)

中J科技大孽版號：A/1

中山科技大學

文化理論課教案

2021—2022學年第一學期

課程名稱：_________金融基礎___________

授課班級：19商管1班、19會計1、2班（中）

任課教師：____________________________

審閱：____________________________

2021年8月30日

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共5頁

課題第一章第一、二節(jié)財政的概念、公共財政理論日期

課程名稱金融基礎課型新授課

授課班級19商管1、19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

?知識與技能：

能說出財政的概念及公共財政理論，歸納公共產(chǎn)品的特征，了解市場失靈理論。

?過程與方法：

通過自主學習、聆聽講授、鞏固練習掌握財政含義及公共財政的基本內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價值觀：

通過參與講練結合的課堂，初步認識感知金融基礎這門學科，培養(yǎng)對課程的濃厚興趣。

二、教學重點

1、財政的概念

2、公共財政理論

三、教學難點

1、財政分配的主體

2、財政分配的對象

3、“市場失靈”的表現(xiàn)

四、教學方法

講授法

五、教學環(huán)境及資源準備

檢查教室設備是否正常，準備好教材教案等

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生配置好上課材料準備組織教學、營

教學環(huán)境。造課堂氛圍

2、行課禮，向學生問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律

和安全意識。

思政教育：

導入新課紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯學生思考回答問題引起學生的思

戰(zhàn)爭勝利75周年座談會?？?，為新授課

教師提問引導學生回答：你了解過財政金做鋪墊

融嗎，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦菍?/p>

于我們的財政知識，哪些是屬于金融知

識？

講授新課教師引導學生閱讀書本，找出財政的概學生閱讀書本，查找提升學生獨立

念、公共產(chǎn)品和市場失靈理論。問題答案，同桌討論，思考與合作學

（一）財政的概念歸納總結財政的概念習的能力

財政是以國家為主體，憑借政治權

力，為滿足社會公共需要參與社會產(chǎn)品分

配所形成的政府經(jīng)濟活動。

（二）分配的主體：國家

1、體現(xiàn)在兩個方面：國家可以決了解分配的主體的相增強學生對分

定以稅收的形式組織收入；國家可以決定

關內(nèi)容并展開討論配主體相關內(nèi)

資金的支出

容的了解

2、國家使用權利是符合經(jīng)濟規(guī)律

的

討論：國家的財政收入除了稅收外，還

有哪些？

（1）債務收入

債務收入是國家通過借貸的方式，從

國內(nèi)外取得的收入。國家財政部門在國內(nèi)學生討論國家財政收使學生增強對

外發(fā)行債券、向外國或國際金融機構取入的來源及構成國家財政收入

得借款，都形成債務收入。的了解

如：發(fā)行的國庫券

（2）服務性收入、沒收等其他收入

如：稅局代開增值稅發(fā)票收取的費用、

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

辦證機關收取的辦證費用（服務性收入）

工商局罰款違章擺賣的商販、沒收假冒偽

劣產(chǎn)品的收入（沒收收入）

（3）國有企業(yè)上繳的利潤收入

利潤=收入-費用

（三）分配的對象（客體）：一部分國民

收入

（四）分配的目的：滿足社會公共需要

1、私人需要：由市場提供

2、社會公共需要：由政府提供

（五）分配的手段：依據(jù)國家權利（強制

實施）

（六）公共產(chǎn)品

1、經(jīng)濟部門分類：私人部門和公共部門

2、公共產(chǎn)品的概念

3、公共產(chǎn)品的特征

（1）效用的不可分割性

（2）消費的非排他性

（3）取得方式的非競爭性

（4）提供目的的非營利性

（七）市場失靈理論

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：了解我國市場失靈的引導學生深入

1、不能提供公共產(chǎn)品主要表現(xiàn)認識市場失靈

2、不能自動解決局部利益和社會公

共利益的矛盾。

3、不能保證社會財富的合理分配。

4、市場機制的排他性容易導致壟

斷，阻礙技術進步和資源的自由流動。

5、自由競爭容易導致比例失調，引

起經(jīng)濟波動和周期性經(jīng)濟危機。

課堂小結本節(jié)主要講述財政的概念及財政分配的學生思考、總結、反梳理本節(jié)課知

主體、對象、目的及手段，以及公共產(chǎn)品思本節(jié)課學習的內(nèi)容識，加強學生

的特征及“市場失靈”的主要表現(xiàn)對知識點的記

憶

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

布置作業(yè)課后討論并解答：1、請列舉市場經(jīng)濟條學生記錄需要完成的加強對知識點

件下，“市場失靈”的社會表現(xiàn)作業(yè)的鞏固練習

2、公共財政產(chǎn)生的條件是什么？

3、企業(yè)追求利潤最大化，會作出哪些損

害社會的行為？

七、板書（板演、板畫）設計

第一、二節(jié)財政的概念及公共財政理論

一、財政的概念

（一）分配主體

（二）分配對象

（三）分配目的

（四）分配手段

二、公共產(chǎn)品的特征

三、市場失靈理論的主要表現(xiàn)

八、教學反思

審閱簽名:

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共4頁

課題第一章第三節(jié)財政的職能日期

課程名稱金融基礎課型新授課

授課班級19商管1、19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

?知識與技能：

能說出財政的職能包括資源配置、收入分配及國民經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)展。

?過程與方法：

通過自主學習、聆聽講授、鞏固練習掌握財政職能的基本內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價值觀：

通過參與講練結合的課堂，初步認識感知金融基礎這門學科，培養(yǎng)對課程的濃厚興趣。

二、教學重點

1、資源配置

2、收入分配

3、國民經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)展

三、教學難點

1、收入分配

2、國民經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)展

四、教學方法

講授法

五、教學環(huán)境及資源準備

檢查教室設備是否正常，準備好教材教案等

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

(資源準備)

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生配置好上課材料準備組織教學、營

教學環(huán)境。造課堂氛圍。

2、行課禮，向學生問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律

和安全意識。

思政教育：

導入新課全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講學生思考回答問題引起學生的思

話，表彰在疫情中有突出貢獻的人。

考，為新授課

教師提問引導學生回答：你了解過財政

做鋪墊。

嗎，財政有什么作用？你知道我們?nèi)粘Ｉ?/p>

活中有哪些是屬于我們的財政知識，哪些

是屬于財政職能的范疇？

教師引導學生閱讀書本，找出資源配置的

講授新課學生閱讀書本，查找提升學生獨立

手段、收入的分配及國民經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)

問題答案，同桌討論，思考與合作學

展的目標。

歸納總結財政的三大習的能力。

(一)資源配置

職能

1、預算手段

2、收入手段

3、支出手段

4、提高財政資源配置的效率

(二)收入分配了解收入分配的主體增強學生對分

1、區(qū)分市場分配和財政分配的界限的相關內(nèi)容并展開討配主體相關內(nèi)

2、制定法律保證規(guī)則和過程的公

論容的了解

平

3、加強稅收調節(jié)

4、完善轉移支付體系

討論：財政通過哪些措施加大對低

收入群體的支持？

(1)實施積極的就業(yè)政策

(2)健全城鄉(xiāng)低保機制

學生討論對低收入者使學生增強對

(3)加強社會保障制度的建設

群體支持的方式國家收入分配

(4)減免農(nóng)業(yè)稅

(5)農(nóng)村建房補貼的了解

(6)加大廉租房的建設

(三)國民經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)展

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

1、確定宏觀調控的整體目標

2、確定實現(xiàn)宏觀調控目標的財政工具

財政政策：擴張性（通貨緊縮）

緊縮性（通貨膨脹）

中性（經(jīng)濟穩(wěn)定）

課堂小結本節(jié)主要講述財政的三大職能：資源配學生思考、總結、反梳理本節(jié)課知

置、收入分配及國民經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)展的思本節(jié)課學習的內(nèi)容識，加強學生

相關內(nèi)容重點掌握收入分配及執(zhí)行這些對知識點的記

職能的基本政策手段有哪些。憶。

布置作業(yè)課后討論并解答：1、請列舉三大職能的學生記錄需要完成的加強對知識點

社會表現(xiàn)作業(yè)的鞏固練習

2、調整收入的分配有哪些政策和手段？

3、如何使用財政這一手段才能使國民經(jīng)

濟持續(xù)穩(wěn)定健康的發(fā)展下去？

七、板書（板演、板畫）設計

第三節(jié)財政的職能

一、資源的配置

（一）預算手段

（二）收入手段

（三）支出手段

（四）提高財政資源配置的效率

二、收入分配

三、國民經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)展

八、教學反思

審閱簽名:

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共4頁

課題第二章第一、二節(jié)財政收入的概念、財政收入規(guī)模日期

課程名稱金融基礎課型新授課

授課班級19商管1、19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

?知識與技能：

能說出財政財政收入的概念、分類及財政收入的規(guī)模。

?過程與方法：

通過自主學習、聆聽講授、鞏固練習掌握財政收入的基本內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價值觀：

通過參與講練結合的課堂，初步認識感知金融基礎這門學科，培養(yǎng)對課程的濃厚興趣。

二、教學重點

1、財政收入的概念及分類

2、財政收入規(guī)模的概念

3、衡量財政收入規(guī)模的指標

三、教學難點

1、財政收入的分類

2、衡量財政收入規(guī)模的指標

四、教學方法

講授法

五、教學環(huán)境及資源準備

檢查教室設備是否正常，準備好教材教案等

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生配置好上課材料準備組織教學、營

教學環(huán)境。造課堂氛圍。

2、行課禮，向學生問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律

和安全意識。

思政教育：

導入新課堅持全面深化改革。只有社會主義才能救學生思考回答問題引起學生的思

中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展

考，為新授課

社會主義、發(fā)展馬克思主義。

做鋪墊。

教師提問引導學生回答：你了解過財政收

入嗎，財政有什么作用？你知道我們?nèi)粘?/p>

生活中有哪些因素會影響我們的國家財

政收入？

講授新課學生閱讀書本，查找提升學生獨立

教師引導學生閱讀書本，找出財政收入的

問題答案，同桌討論，思考與合作學

概念、財政收入的分類及財政收入規(guī)模的

歸納總結財政的概念習的能力。

相關內(nèi)容。

及分類及衡量指標

（一）財政收入的概念

廣義包括：預算內(nèi)收入、預算外

收入、制度外收入

狹義包括：預算內(nèi)收入

（二）財政收入的分類了解財政收入分類的增強學生對財

1、稅收收入（一般占到國家預算相關內(nèi)容并展開討論政收入的相關

內(nèi)收入總量的90%以上）

內(nèi)容的了解

2、國有資產(chǎn)收益（經(jīng)營利潤、租

金、股息）

3、債務收入

如發(fā)行國庫券：

（1）平價發(fā)行：發(fā)行價格和票面金額相

等

（2）溢價發(fā)行：發(fā)行價格高于票面金額

學生討論對稅收收入使學生增強對

（3）折價發(fā)行：發(fā)行價格低于票面金額

的分類及其他收入包財政收入分類

4、其他收入（包括基本建設貸款

歸還收入、基本建設收入、捐贈收入等。）括哪些內(nèi)容的了解

如專項收入：包括征收排污費收入、征收

城市水資源費收入、教育費附加收入等。

（三）財政收入規(guī)模的概念及作用

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

衡量一國財力的重要指標，表明該

國政府在社會經(jīng)濟生活中作用的大小。

（四）衡量財政收入規(guī)模的指標

1、財政收入的絕對量

聯(lián)系：跟經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟體制改革、

政府職能變化

2、財政收入的相對量

指標：財政收入占國民生產(chǎn)總值

（GNP）的比重

財政收入占國內(nèi)生產(chǎn)總值

（GDP）的比重基本

財政收入占國民收入（GNI）的

比重

（五）影響財政收入規(guī)模的因素

1、經(jīng)濟技術因素

（1）經(jīng)濟發(fā)展水平和技術進步（原因）

財政收入規(guī)模（結果）

（2）人均占有GDP的含義：

表明一國生產(chǎn)技術水平的高低和

經(jīng)濟實力的強弱

反映一國社會產(chǎn)品豐裕程度及經(jīng)

濟效益的高低

（3）技術進步對財政收入規(guī)模的影響：

技術進步加快了生產(chǎn)速度，提高了

生產(chǎn)質量，增加了國民收入。

技術進步降低了物耗比例，提高了

人均產(chǎn)出比率和社會剩余產(chǎn)品價值率。

2、收入分配政策和制度因素

實行計劃經(jīng)濟體制的國家：政府起主導作

用，采取政策掌握國民收入的較大份額，

從而財政收入規(guī)模較大。

實行市場經(jīng)濟體制的國家：市場機制發(fā)揮基礎

性作用，政府政策以彌補市場缺陷為主，從而

財政收入規(guī)模較小。

3、其他因素

（1）價格因素：（價格水平的上漲或下跌引起

財政收入虛增或虛減）

（2）特定時期的社會政治環(huán)境因素

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

課堂小結本節(jié)主要講述財政收入的概念與分類：財學生思考、總結、反梳理本節(jié)課知

政收入概念、財政收入分類、財政收入規(guī)思本節(jié)課學習的內(nèi)容識，加強學生

模的概念、衡量財政收入規(guī)模的指標及影對知識點的記

響財政收入規(guī)模的因素。憶。

布置作業(yè)課后討論并解答：1、請列舉財政收入的學生記錄需要完成的加強對知識點

分類及各項分類所包含的各項收入作業(yè)的鞏固練習

2、討論并說出經(jīng)濟改革以來我國財政收

入規(guī)模的發(fā)展變化背后的原因是什么？

七、板書（板演、板畫）設計

第一、二節(jié)財政收入的概念與分類及財政收入的規(guī)模

一、財政收入的概念

二、財政收入的分類

（一）稅收收入

（二）國有資產(chǎn)收益

（三）債務收入

（四）其他收入

三、財政規(guī)模的概念

四、衡量財政收入規(guī)模的指標

五、影響財政收入規(guī)模的因素

八、教學反思

審閱簽名:

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共5頁

課題第二章第三節(jié)財政收入原則日期

課程名稱金融基礎課型新授課

授課班級19商管1、19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

?知識與技能：

能說出財政收入的原則包括發(fā)展經(jīng)濟、廣開財源的原則；利益兼顧的原則；公平原則。

?過程與方法：

通過自主學習、聆聽講授、鞏固練習掌握財政收入原則的基本內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價值觀：

通過參與講練結合的課堂，初步認識感知金融基礎這門學科，培養(yǎng)對課程的濃厚興趣。

二、教學重點

1、利益兼顧原則

2、財政收入涉及的分配關系

三、教學難點

1、財政收入原則

2、財政收入的分配關系

四、教學方法

講授法

五、教學環(huán)境及資源準備

檢查教室設備是否正常，準備好教材教案等

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生配置好上課材料準備組織教學、營

教學環(huán)境。造課堂氛圍。

2、行課禮，向學生問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律

和安全意識。

思政教育：

堅持以人民為中心。人民是歷史的創(chuàng)造學生思考回答問題引起學生的思

者，是決定黨和國家前途命運的根本力考，為新授課

量。做鋪墊。

導入新課教師提問引導學生回答：你了解過國家每學生閱讀書本，查找提升學生獨立

年可以獲得多少的財政收入嗎？你知道問題答案，同桌討論，思考與合作學

在組織這些財政收入時，要不要遵循哪些歸納總結財政的三大習的能力。

哪些原則？職能

講授新課教師引導學生閱讀書本，找出財政收入分了解收入分配的關系增強學生對財

配原則及財政收入涉及的分配關系。的相關內(nèi)容并展開討政分配相關內(nèi)

（一）財政收入原則的概念論容的了解

1、分配關系：財政收入與國民經(jīng)

濟發(fā)展、財政收入與國家、企業(yè)和生產(chǎn)者

個人、財政收入與不同繳納者、收入差距

過大、效率與公平。

2、討論：如何調節(jié)收入差距過大

（1）調節(jié)再分配政策是縮小城鎮(zhèn)居民收

入分配差距不可忽視的重要方面

（2）建立健全相關法規(guī)，營造公平競爭

環(huán)境。

（3）完善社會保障制度，加大對低收入

階層的扶持。

（4）加快中西部地區(qū)發(fā)展，縮小地區(qū)差

距。

（5）擴大就業(yè)與鼓勵創(chuàng)業(yè)。學生討論效率與公平使學生增強對

（6）大力發(fā)展教育，全面提高勞動者素之間的處理關系國家財政收入

質，增加就業(yè)，減少貧困。

分配關系的了

（7）始終把“三農(nóng)”問題作為經(jīng)濟工作

解

的重要議事日程。

（8）大力培育中資產(chǎn)階級。

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

（9）通過各種宣傳方式，興起“窮勤”

和“富助”互動的良好社會風氣。

討論：如何正確處理效率與公平

（1）它們的統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在：

其一，效率是公平的基礎。效率使公平建

立在更雄厚的物質基礎上，

公平的最終實現(xiàn)要以效率的極大提高為

基礎。沒有生產(chǎn)力的極大發(fā)展和效率的極

大提高，是不可能實現(xiàn)全體人民的共同富

裕的。

其二，公平促進效率。收入分配是否公平，

對經(jīng)濟效率有重大影響，分配公平合理能

夠使各個階層的勞動者充分發(fā)揮主動性、

創(chuàng)造性和積極性，能夠促使社會穩(wěn)定發(fā)

展，從而全面促進勞動效率的提高。

（2）它們的矛盾性主要表現(xiàn)在：

一方面，公平對效率具有一定的滯后

性，效率開始提高了，舊的公平觀仍居于

主導地位，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。

另一方面，在一定時期內(nèi)為了達到公平，

要以犧牲一定的效率為代價；而為了促進

效率，又要以犧牲一定的公平為代價。

（二）原則

1、發(fā)展經(jīng)濟、廣開財源原則

以經(jīng)濟發(fā)展狀況為依據(jù)，與經(jīng)濟發(fā)展

水平相適應

措施：加強對基礎產(chǎn)業(yè)的投入，大力

支持高新技術產(chǎn)業(yè)，調整產(chǎn)業(yè)結構，優(yōu)化

資源配置。

2、利益兼顧原則

協(xié)調國家、單位、個人之間的物質

利益關系

財政收入的效率：行政效率、經(jīng)濟效率

3、公平原則

措施：在普遍征收的基礎上采用不同的

征稅范圍、稅率、減免稅的方式

注：一國國家財政收入占GDP比重的高

低，最根本取決于經(jīng)濟發(fā)展水平和政府職

能范圍的大小。

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

課堂小結本節(jié)主要講述財政收入的分配關系及其學生思考、總結、反梳理本節(jié)課知

財政的分配原則，及其討論如何處理效率思本節(jié)課學習的內(nèi)容識，加強學生

與公平之間的關系。對知識點的記

憶。

布置作業(yè)課后討論并解答：1、請列舉財政分配的學生記錄需要完成的加強對知識點

原則作業(yè)的鞏固練習

2、討論如何處理效率與公平之間的關

系？

3、如何進行財政收入分配才能體現(xiàn)公

平？

七、板書（板演、板畫）設計

第三節(jié)財政收入原則

一、分配關系

二、財政收入的原則

（一）發(fā)展經(jīng)濟、廣開財源的原則

（二）利益兼顧原則

（三）公平原則

八、教學反思

審閱簽名:

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共5頁

課題第三章第一、二節(jié)稅收的概念、特征及稅制要素日期

課程名稱金融基礎課型新授課

授課班級19商管1、19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

?知識與技能：

能說出稅收的概念，歸納特征及分類，了解稅制各個要素。

?過程與方法：

通過自主學習、聆聽講授、鞏固練習掌握稅收的概念、特征、分類及稅制要素的基本內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價值觀：

通過參與講練結合的課堂，初步認識感知金融基礎這門學科，培養(yǎng)對課程的濃厚興趣。

二、教學重點

1、稅收概念

2、稅收及基本特征及稅收的分類

3、稅制要素

三、教學難點

1、稅收及基本特征

2、稅收的分類

3、稅制要素

四、教學方法

講授法

五、教學環(huán)境及資源準備

檢查教室設備是否正常，準備好教材教案等

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生配置好上課材料準備組織教學、營

教學環(huán)境。造課堂氛圍。

2、行課禮，向學生問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律

和安全意識。

思政教育：

導入新課堅持黨對一切工作的領導。黨政軍民學，學生思考回答問題引起學生的思

東西南北中，黨是領導一切的?？迹瑸樾率谡n

教師提問引導學生回答：你了解過稅收做鋪墊。

嗎，你們有沒有交稅？是直接還是間接交

稅？你知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤?/p>

是要交稅的？

講授新課教師引導學生閱讀書本，找出稅收的概學生閱讀書本，查找提升學生獨立

念、基本特征、分類及其所包含的稅制要問題答案，同桌討論，思考與合作學

素。歸納總結稅收習的能力。

（-）稅收的概念

國家為了滿足社會公共的需要，憑

借其政治權力，強制無償取得財政收入的

一種形式

了解基本特征的相關增強學生對稅

（二）稅收的基本特征

1、強制性內(nèi)容并展開討論收基本特征相

2、無償性關內(nèi)容的了解

3、固定性

討論：各項特征體現(xiàn)在哪里，請列學生討論對稅收特征使學生增強對

舉實際生活例子

的理解稅收基本特征

（三）稅收的分類

的了解

1、按課稅對象的不同性質分類

2、按稅收管理和受益權限分類

3、按稅收負擔能否轉嫁分類

4、按稅收計征標準分類

5、按稅收繳納形式分類

（四）稅制要素的內(nèi)容

1、納稅人

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

納稅人亦稱納稅義務人、“課稅主體”，

是稅法上規(guī)定的直接負有納稅義務的單

位和個人。國家無論課征什么稅，要由一

定的納稅義務人來承擔，舍此就不成其為

稅收，因此，納稅人是稅收制度構成的基

本要素之一。

種類：自然人、個體工商戶、法人

2、征稅對象

征稅對象又叫課稅對象、征稅客體，指稅

法規(guī)定對什么征稅，是征納稅雙方權利義

務共同指向的客體或標的物，是區(qū)別一種

稅與另一種稅的重要標志。

征稅對象按其性質的不同，通?？蓜澐譃?/p>

流轉額、所得額、財產(chǎn)、資源、特定行為

等五大類，通常也因此將稅收分為相應的

五大類即流轉稅或稱商品和勞務稅、所得

稅、財產(chǎn)稅、資源稅和特定行為稅。

3、稅率

稅率，是對征稅對象的征收比例或征收額

度。稅率是計算稅額的尺度，也是衡量稅

負輕重與否的重要標志。中國現(xiàn)行的稅率

主要有比例稅率、超額累進稅率、超率累

進稅率、定額稅率。

比例稅率在適用中又可分為三種具體形

式：單一比例稅率、差別比例稅率、幅度

比例稅率。

4、納稅環(huán)節(jié)（生產(chǎn)、批發(fā)、零售環(huán)節(jié)）

5、納稅期限（結算期限、繳款期限）

6、稅收優(yōu)惠（稅基式減免、稅額式減免、

稅率式減免）

7、違章處理（欠稅，偷稅，漏稅，騙稅，

抗稅）

本節(jié)主要講述稅收的概念、特征及其分類

課堂小結學生思考、總結、反梳理本節(jié)課知

與稅制要素的相關內(nèi)容，重點掌握稅收的

思本節(jié)課學習的內(nèi)容識，加強學生

基本特征及稅制要素有哪些。

對知識點的記

憶。

課后討論并解答：1、請列舉稅收的基本

布置作業(yè)學生記錄需要完成的加強對知識點

特征并分析討論每個特征的作用

作業(yè)的鞏固練習

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

（資源準備）

2、掌握歸納稅收分類是如何進行分類

的？

3、簡述全額累進稅率與超額累進稅率之

間的差別？

七、板書（板演、板畫）設計

第一、二節(jié)稅收的概念、特征及分類及稅制要素

一、稅收的概念

二、稅收的基本特征

三、稅收的分類

四、稅制要素

八、教學反思

審閱簽名:

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共4頁

課題第三章第三、四節(jié)稅收制度、稅種、稅負及稅負轉嫁日期

課程名稱金融基礎課型新授課

授課班級19商管1、19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

?知識與技能：

能說出稅收制度概念，主要稅種及稅收負擔、稅負轉嫁的相關內(nèi)容。

?過程與方法：

通過自主學習、聆聽講授、鞏固練習掌握稅收制度、主要稅種及稅負的基本內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價值觀：

通過參與講練結合的課堂，初步認識感知金融基礎這門學科，培養(yǎng)對課程的濃厚興趣。

二、教學重點

1、主要稅種

2、稅收負擔

3、稅負轉嫁

三、教學難點

1、增值稅等主要稅種

2、稅收負擔

四、教學方法

講授法

五、教學環(huán)境及資源準備

檢查教室設備是否正常，準備好教材教案等

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

(資源準備)

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生配置好上課材料準備組織教學、營

教學環(huán)境。造課堂氛圍。

2、行課禮，向學生問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律

和安全意識。

思政教育：

堅持新發(fā)展理念。發(fā)展是解決我國一切問學生思考回答問題引起學生的思

題的基礎和關鍵，發(fā)展必須是科學發(fā)展，考，為新授課

必須堅定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開做鋪墊。

放、共享的發(fā)展理念。

導入新課教師提問引導學生回答：你了解過稅收制學生閱讀書本，查找提升學生獨立

度嗎，你們所知道的稅種主要有哪些？征問題答案，同桌討論，思考與合作學

稅對企業(yè)和個人來講，有何負擔？歸納總結稅收制度及習的能力。

主要稅種

講授新課教師引導學生閱讀書本，找出稅收制度的了解基本特征的相關增強學生對稅

概念、主要稅種、稅收負擔及其稅負轉嫁內(nèi)容并展開討論收基本特征相

的相關內(nèi)容。關內(nèi)容的了解

(一)稅收制度的概念

稅收制度簡稱“稅制”，是指國家

各種稅收法令和征稅辦法的總稱。

(-)主要稅種

學生討論對主要稅種使學生增強對

1、增值稅

(1)概念的理解主要稅種的了

(2)征稅范圍