2024-2025學年高中語文第一單元1沁園春長沙同步基礎專練含解析新人教版必修上冊

11沁園春·長沙（基礎練）第一單元【基礎學問·達標練習】1．本課易錯字音①沁（__________）園春②橘（__________）子洲③百舸（__________）④寥廓（__________）⑤攜（__________）來⑥崢嶸（__________）⑦揮斥方遒（__________）⑧萬人空（__________）巷⑨空（__________）暇⑩首當（__________）其沖?安步當（__________）車2．本課易混詞語請從題后供應的詞語中選擇一個恰當?shù)脑~語填到句子的橫線處。①冬季，想要感受一把北國風光的_________江天，萬里雪霜之景，那就到長白山冰雪運動小鎮(zhèn)，來場傳聞中“冰火兩重天”的享受。（寥廓/寬闊）②他因_________用事，不懂法律，為講摯友_________帶人到派出所“要人”，上演了一幕令人啼笑皆非的鬧劇。（意氣/義氣）③他現(xiàn)在安排_________接著進行電動汽車項目。在失去投資人的支持之后，他將_________投資。（獨立/獨力）④移動支付關涉國家金融平安，如此之大的移動交易規(guī)模，“倒逼”監(jiān)管部門_________，盡可能預料可能出現(xiàn)的風險。（有備無患/防患未然）3．下列語句朗讀節(jié)奏錯誤的一項是（）A．看／萬山／紅遍，層林／盡染 B．憶往昔／崢嶸／歲月稠C．?。瑢W／少年，風華／正茂 D．問／蒼茫／大地，誰／主沉浮4．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@個詩句的常序應當是（）A．寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。 B．湘江北去，獨立寒秋，橘子洲去。C．橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。 D．寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去5．下列關于文學常識的表述，有誤的一項是（）A．詞是我國古代的詩歌體裁，因其句式長短不一，又可配樂演唱，所以又名長短句、曲子詞、樂府等。B．“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等?！伴L沙”是詞的標題，它揭示詞的內(nèi)容。C．詞可按字數(shù)的多少，分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單詞、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)分。D．毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情．這類詩歌仍屬古典詩歌。6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ皢柹n茫大地，誰主沉??？”_______，_______。_______；_______，_______。①歷史如潮，橘子洲上的江風吹落了多少春華秋實②當毛澤東臨江作賦、躊躇滿志的時候③物換星移，血雨腥風的史篇早已離我們遠去④眼前只見欲一睹領袖風采的游人如織⑤誰會信任中國的命運就駕馭在這個書生意氣的青年手中A．②⑤③④① B．②⑤①③④C．①③④②⑤ D．③④①②⑤7．對下列句子運用的修辭手法的說明錯誤的一項是（）A．看萬山紅遍，層林盡染（夸張）B．問蒼茫大地誰主沉?。ǚ磫枺〤．天若有情天亦老，人間正道是滄桑（擬人）D．糞土當年萬戶侯（比方）8．下列對《沁園春·長沙》的賞析，不正確的一項是（）B．上闋詞人遠望群山盡染，近看百舸爭流，仰視鷹擊長空，俯瞰魚翔淺底，描繪了在橘子洲頭看到的一幅絢爛的、生氣勃勃的湘江秋景圖。C．“誰主沉浮”，是指由誰來駕馭國家興衰的命運。這一反問句，道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。D．下闋“憶”后幾句寫正值青春年少的同學們，意氣風發(fā)才華橫溢，熱忱奔放，敢說敢做，概括了革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。9．下列對《沁園春·長沙》這首詞的用字的分析，有誤的一項是（）A．“看萬山紅遍，層林盡染”，其中“遍”字寫出了紅之廣，“染”字則活畫了岳麓山一帶楓林的紅色仿佛人工染成的。B．“漫江碧透，百舸爭流”，其中“透”字寫出江水碧綠澄澈和江水滿溢之狀，“爭”活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱情場面。C．“鷹擊長空”的“擊”字精確地描繪出蒼鷹展翅、矯捷威猛的雄姿。D．“魚翔淺底”的“翔”字精當?shù)孛枥L出游魚在水中自如輕快的狀態(tài)。10．在下面文字橫線處填入適當?shù)恼Z句，使分句前后的內(nèi)容、句式對應。要求：引用的詩句從《沁園春·長沙》中選取。詩詞，如一朵風中百合，柔弱動人；如一聲沖霄清吟，激越豪邁?！爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動很多愁”讓我們感受到了李清照的凄美哀怨；______________。11．補寫出下列句子中空缺的部分。（1）在《沁園春·長沙》中，面對大千世界，詞人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詞人雄心壯志的詞句是：______________，______________，______________？（2）“______________。______________”兩句在《沁園春·長沙》中起過渡作用，描寫詞人舊地重游，引發(fā)了對往昔生活的回憶。（3）在《沁園春·長沙》中表現(xiàn)同學少年評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，蔑視反動者的詞句是：______________，______________，______________。（4）《沁園春·長沙》中“______________，______________”用夸張手法寫出了劈波斬浪的氣魄。（5）《沁園春·長沙》中用動物來表現(xiàn)生氣勃勃的秋景的兩句是：______________，______________。（6）《沁園春·長沙》中“______________，______________”兩句表現(xiàn)了青年學子意氣奔放，正值強勁有力之時。不問耕耘，何求收獲？不問耕耘，何求收獲？題目就是這些了，你都做對了嗎？去對下答案吧?！緟⒖即鸢浮?．【答案】①qìn②jú③gě④liáokuò⑤xié⑥zhēngróng⑦qiú⑧kōng⑨kòng⑩dāng?dàng2．【答案】寥廓意氣義氣獨立獨力有備無患【解析】①句，寥廓：指（天空）高遠空曠，強調(diào)“空闊”。寬闊：指（土地、海洋等）遼遠廣袤，強調(diào)“廣袤”。依據(jù)語境對象“江天”，此處應選寥廓。②句，意氣：意志和氣概；志趣和性格；由于主觀偏激而產(chǎn)生的心情。多指主觀上刻意表現(xiàn)出來的感情。義氣：由于私人關系而甘于擔當風險或犧牲自己利益的氣概。依據(jù)詞義、語境第一處應填意氣，其次處應填義氣。③句，獨力：指單獨依靠自己的力氣做，如“獨力經(jīng)營”。獨立：（1）指單獨地站立，如“獨立山巔”；（2）指自主地存在，如“他們宣布獨立”；（3）指不隸屬于某高一級單位的，如“獨立師”；（4）指不依靠他人，如“獨立完成作業(yè)”。依據(jù)語境第一處強調(diào)單獨、自主做某事，應填獨立。其次處強調(diào)依靠自己的力氣做，應填獨力。④句，有備無患：意思是說，在天還沒下雨的時候，就修補好房屋的門窗。后用以比方事先做好打算。防患未然：在事故或災難發(fā)生之前就加以預防。有備無患與防患未然都有“事先做好打算工作來預防”的意思。防患未然偏重于防，有備無患偏重于備，所以此處應填有備無患。3．【答案】B【解析】本題考查學生對詩歌朗讀節(jié)奏的把握，詩歌朗讀節(jié)奏的劃分有三原則：一、不打破結構，詞組內(nèi)部不能破開；二、不破壞意思的整體性；三、不破壞音律的協(xié)調(diào)。B項“憶”是領字，應當為：憶／往昔／崢嶸／歲月／稠。故選B。4．【答案】D5．【答案】D【解析】D項，采納舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情的詩歌應屬于現(xiàn)代詩歌?！军c睛】詞是一種詩的別體，萌芽于南朝，是隋唐時興起的一種新的文學樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進入到詞的全盛時期。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂府、長短句、詞子、曲詞、樂章、琴趣、詩余等，是協(xié)作宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的。一首詞有的只分一段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。分片是由于樂譜的規(guī)定，是因為音樂已經(jīng)唱完了一遍。片與片之間的關系，在音樂上是短暫休止而非全曲終了。一首詞分成數(shù)片，就是由幾段音樂合成完整的一曲。詞一般按字數(shù)將詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長調(diào)91字以上，最長的詞達240字。6．【答案】B【解析】②⑤句回答毛主席詩句所提出的問題；①③④是感慨歷史興亡的文字，①感慨歷史，緊承上文，③④感慨物換星移。留意標點符號。7．【答案】B【解析】B項，“問蒼茫大地誰主沉浮”運用的修辭手法是設問。故選B。【點睛】設問與反問設問與反問都是“明知故問”，在這一點上，它們不同于一般的疑問句。二者的主要區(qū)分有兩點：（1）設問自問自答，一般有問必答；反問則可以不答，事實上一般也不須要作答，因為答案已非常明確。（2）設問句后要用問號；反問句后可以用問號，若感情劇烈，則可以用嘆號。8．【答案】C【解析】C項，“這一反問句”錯誤?！罢l主沉浮”一句不是反問句，而是設問句，由原詞可知，答案在下闋。而反問句是答案包含在問句中。故選C項。9．【答案】B【解析】B項，“江水滿溢之狀”錯誤，“透”字只體現(xiàn)了江水碧綠澄澈的特點，沒有寫出江水滿溢之狀。故選B。【點睛】煉字題，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，或者能傳神地表現(xiàn)意象、物象等特征，解題時，留意聯(lián)系上下句的景與情兩方面分析其效果。10．【答案】示例一：“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”讓我們體悟到了毛澤東的志向遠大。示例二：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”讓我們領會到了毛澤東的昂揚自信。【解析】答題時，要留意分號和句號的提示作用，它表明句子內(nèi)部的關系及對所填句子的要求。仿寫時既要與“‘只恐雙溪舴艋舟，載不動很多愁’讓我們感受到了李清照的凄美哀