一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-6.3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（進(jìn)位） 人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案6.3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）人教新課標(biāo)教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的6.3節(jié)內(nèi)容，主要是兩位數(shù)減一位數(shù)以及整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。我們將通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)掌握這個(gè)計(jì)算法則，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并且能夠靈活運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。難點(diǎn)：如何在計(jì)算過(guò)程中正確地進(jìn)行進(jìn)位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我要買(mǎi)38個(gè)蘋(píng)果，每斤8元，我需要支付多少錢(qián)？找零多少錢(qián)？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）2.例題講解：例題1：238=?解題步驟：（1）從3開(kāi)始借1，變成13，138=5（2）2不變，所以238=15例題2：479=?解題步驟：（1）從7開(kāi)始借1，變成17，179=8（2）4不變，所以479=383.隨堂練習(xí)：（1）327=?（2）567=?（3）298=?（4）489=?4.整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法：例題3：523=?解題步驟：（1）從2開(kāi)始借1，變成12，123=9（2）5不變，所以523=495.隨堂練習(xí)：（1）634=?（2）765=?（3）827=?（4）953=?六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法：從個(gè)位開(kāi)始減，如果不夠減，則從十位借1，變成10加上個(gè)位繼續(xù)減。整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法：從個(gè)位開(kāi)始減，如果不夠減，則從十位借1，變成10加上個(gè)位繼續(xù)減。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.327=?2.567=?3.298=?4.489=?5.634=?6.765=?7.827=?8.953=?八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并且在練習(xí)中能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。但是在進(jìn)位的過(guò)程中，有些學(xué)生還是容易出錯(cuò)，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)來(lái)鞏固。同時(shí)，我也可以給學(xué)生布置一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法來(lái)解決，從而提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我們來(lái)看兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。這個(gè)計(jì)算法則可以分為兩個(gè)步驟。第一步是從個(gè)位開(kāi)始減，如果被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位，則需要從十位借1，變成10加上個(gè)位繼續(xù)減。例如，對(duì)于計(jì)算238，我們從個(gè)位3開(kāi)始減，但是3小于8，所以我們需要從十位2借1，變成138，然后138=5。第二步是十位不變，繼續(xù)進(jìn)行減法運(yùn)算。所以，238=15。這個(gè)計(jì)算法則對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)可能比較抽象，需要通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)進(jìn)行理解和掌握。我們來(lái)看進(jìn)位的過(guò)程。進(jìn)位是數(shù)學(xué)計(jì)算中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象，尤其是在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)。當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位時(shí)，我們需要從十位借1，這個(gè)過(guò)程中就發(fā)生了進(jìn)位。進(jìn)位的正確進(jìn)行對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冃枰斫鉃槭裁磿?huì)有進(jìn)位，以及如何進(jìn)行進(jìn)位。例如，對(duì)于計(jì)算523，我們從個(gè)位2開(kāi)始減，但是2小于3，所以我們需要從十位5借1，變成123，然后123=9。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要理解為什么5變成了15，以及為什么153=9。通過(guò)例題和練習(xí)，學(xué)生們可以逐漸理解和掌握進(jìn)位的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)。對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，我會(huì)通過(guò)例題的講解和練習(xí)的跟進(jìn)，讓學(xué)生們充分理解和掌握這個(gè)計(jì)算法則。對(duì)于進(jìn)位的過(guò)程，我會(huì)通過(guò)具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生們逐步理解和掌握進(jìn)位的原理和步驟。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行思考和提問(wèn)，以便及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我會(huì)將兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法和進(jìn)位的過(guò)程進(jìn)行清晰的展示，以便學(xué)生們能夠直觀地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際的計(jì)算來(lái)鞏固和加深對(duì)這兩個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的理解和掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和解釋計(jì)算法則時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更容易理解和記憶。我合理分配了時(shí)間。在講解例題和進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間來(lái)理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也留出足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí)和鞏固。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。在講解過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題和疑惑，并且耐心解答他們的疑問(wèn)。通過(guò)課堂提問(wèn)，學(xué)生們能夠更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有些學(xué)生在進(jìn)位的過(guò)程中還是容易出錯(cuò)，這說(shuō)明他們?cè)诶斫夂驼莆者M(jìn)位的過(guò)程中還存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后進(jìn)行更多的練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)加深學(xué)生們對(duì)進(jìn)位的理解和掌握。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)提問(wèn)。為了鼓勵(lì)他們積極參與課堂，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上采取更多的互動(dòng)方式，例如小組討論和合作解決問(wèn)題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教案反思中，我意識(shí)到需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂上，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并且能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。課后提升1.小明有45個(gè)橘子，他吃掉了9個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？答案：459=36，小明還剩下36個(gè)橘子。2.小華買(mǎi)了76個(gè)蘋(píng)果，他給了售貨員30元，售貨員找回了他多少元？答案：76個(gè)蘋(píng)果的價(jià)格我們假設(shè)為x元，根據(jù)題意，我們有方程：76x=30。解這個(gè)方程得到x=30/76，然后售貨員找回的錢(qián)為3076(30/76)=3030=0元。3.小剛有53個(gè)糖果，他給了小紅12個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？答案：5312=41，小剛還剩下41個(gè)糖果。4.小麗有88個(gè)花瓣，她用掉了38個(gè)花瓣，還剩下多少個(gè)花瓣？答案：8838=50，小麗還剩下50個(gè)花瓣。5.小剛有67個(gè)球