2024秋四年級英語上冊 Unit 4 Shopping in the City Lesson 21 Cinema and Park說課稿 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson21CinemaandPark說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson21CinemaandPark說課稿冀教版（三起）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過冀教版四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson21CinemaandPark的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，如詢問地點(diǎn)、描述活動等，培養(yǎng)他們的英語聽說能力和交際能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解城市中的電影院和公園，激發(fā)他們對城市生活的興趣和探索欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力，能夠在實(shí)際情境中正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解城市中的電影院和公園等公共場所，增進(jìn)對城市生活的認(rèn)識和文化理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們在英語學(xué)習(xí)中解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們在英語學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控和調(diào)整能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語交流句型和日常用詞。

-學(xué)生對城市中常見的公共場所如商場、電影院和公園有一定的了解。

-學(xué)生能夠簡單地描述自己的活動計(jì)劃和喜好。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于城市生活的話題較感興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但表達(dá)時可能存在詞匯和語法錯誤。

-學(xué)生喜歡通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)，對合作學(xué)習(xí)有較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交際時可能會感到困難，尤其是在實(shí)際場景中。

-學(xué)生可能在理解和使用一些抽象詞匯（如cinema,park等）時遇到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在描述活動時可能難以組織語言，需要引導(dǎo)和練習(xí)來提高表達(dá)準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過模擬電影院和公園的場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列交際任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作完成，提高他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-運(yùn)用問答法和討論法，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們對城市生活的思考和討論。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示城市地圖和場所圖片，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源播放相關(guān)英語視頻，提高學(xué)生的聽力和口語能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放城市生活相關(guān)的英語歌曲，如“Let’sGotothePark”，引起學(xué)生對城市生活的興趣。

-教師提出問題：“你們喜歡去電影院和公園嗎？為什么？”鼓勵學(xué)生用英語回答，激活學(xué)生已有知識。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示多媒體課件，介紹cinema和park的相關(guān)圖片和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師使用情景教學(xué)法，模擬在電影院和公園的場景，講解并演示目標(biāo)句型：“Whereisthecinema/park?It’soverthere.”“Whatareyoudoing?I’mwatchingamovie/visitingthepark.”

-教師通過問答和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，使用教師提供的道具（如電影票、公園門票）進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本節(jié)課的句型和詞匯。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽開口。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評價。

-教師提出問題：“你們在電影院和公園通常做什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

-教師與學(xué)生一起討論如何禮貌地邀請朋友去電影院和公園，并進(jìn)行實(shí)際操作演練。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小作文，描述他們最難忘的一次去電影院或公園的經(jīng)歷。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，教師通過創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用新知識。通過實(shí)際操作和討論，學(xué)生不僅學(xué)會了語言知識，還提高了核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成冀教版四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson21CinemaandPark的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如cinema,park,movie等。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型“Whereisthecinema/park?It’soverthere.”和“Whatareyoudoing?I’mwatchingamovie/visitingthepark.”進(jìn)行實(shí)際交流。

-學(xué)生能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，描述自己的活動計(jì)劃和喜好。

2.交際能力提升方面：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語交流能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何禮貌地邀請朋友參與活動，并在交際中表現(xiàn)出合作和分享的精神。

-學(xué)生在互動中學(xué)會了傾聽他人意見，能夠有效地進(jìn)行信息交流和意見交換。

3.文化意識增強(qiáng)方面：

-學(xué)生對城市生活中的電影院和公園有了更深入的了解，增強(qiáng)了對城市文化的認(rèn)識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到了不同文化背景下人們娛樂活動的多樣性。

4.思維品質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生在討論和分享中，展現(xiàn)出了創(chuàng)造性思維和批判性思維，能夠提出自己的見解和問題。

-學(xué)生通過角色扮演，提高了情景反應(yīng)能力和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)能力提升方面：

-學(xué)生學(xué)會了通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立完成作業(yè)和小作文，提高了自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的語言知識，還提升了交際能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)和樂趣。在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。我觀察到學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

在教學(xué)策略上，我力求通過互動和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是較為內(nèi)向，不愿意主動參與。這提醒我，需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個性和需求，采取更加個性化的教學(xué)策略，比如小組合作時，可以特意安排這些學(xué)生擔(dān)任一些他們感興趣的角色，或是給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但有時候在維持課堂紀(jì)律上還是顯得力不從心。我意識到，需要在保證學(xué)習(xí)氛圍的同時，建立更加明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白在何時何地應(yīng)該怎樣表現(xiàn)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語描述電影院和公園，甚至能夠簡單講述自己的經(jīng)歷。在技能提升方面，學(xué)生的聽說能力有所增強(qiáng)，尤其是在小組活動中，他們能夠更自信地表達(dá)自己。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開始主動探索和了解城市生活。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在使用新學(xué)的句型和詞匯時仍然顯得不夠自然，這可能是因?yàn)樗麄冊趯?shí)際語境中練習(xí)的機(jī)會還不夠多。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

此外，我也注意到，盡管學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)活躍，但在全班性的討論中，一些學(xué)生仍然不愿意發(fā)言。我計(jì)劃通過更多的激勵措施，比如設(shè)立獎勵制度，來鼓勵這些學(xué)生參與進(jìn)來。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Cinema和park的拼寫與含義

-目標(biāo)句型：“Whereisthecinema/park?It’soverthere.”“Whatareyoudoing?I’mwatchingamovie/visitingthepark.”

②