5.2染色體變異第1課時(shí)課件高一下學(xué)期生物人教版必修2

我的“夢(mèng)中情瓜”無籽西瓜為什么沒籽？為什么是“巨無霸”？為什么更甜？如何用普通有籽西瓜培育“夢(mèng)中情瓜”？

基因突變及其他變異第5章5.2染色體變異（第1課時(shí)）本節(jié)聚焦染色體數(shù)目的變異有哪些類型？什么是單倍體、二倍體和多倍體？染色體結(jié)構(gòu)的變異有哪些類型?渭南高級(jí)中學(xué)馬寧正常男性的染色體組成貓叫綜合征患者染色體組成先天愚型患者染色體組成（21-三體綜合征）歸納染色體變異的概念、類型。一、染色體組下圖果蠅的染色體組成圖，思考下列問題：果蠅體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體？有幾對(duì)同源染色體？標(biāo)記為II號(hào)的兩條染色體之間是什么關(guān)系？II號(hào)與III號(hào)染色體又是什么關(guān)系？請(qǐng)畫出果蠅產(chǎn)生配子的染色體組成，配子中染色體之間有什么關(guān)系？

ⅡⅢXⅣⅡⅢYⅣⅡⅢXⅣ②一個(gè)配子中的染色體均為非同源染色體。①一個(gè)配子中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。思考：每個(gè)配子中的染色體之間有什么關(guān)系？小組活動(dòng)：用手中的染色體紙條模型，擺出下圖中的一個(gè)染色體組。體細(xì)胞ABadbD一個(gè)染色體組擺出歸納：

染色體組的概念：細(xì)胞中的一組_______________，在形態(tài)和功能上___________，但又互相協(xié)調(diào)，

共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異，

這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染

色體組。一個(gè)染色體組具備的條件：a.

從染色體來源看，一個(gè)染色體組中__________________。b.從形態(tài)、大小和功能看，一個(gè)染色體組中所含的染色體_________。c.從所含的基因看，一個(gè)染色體組中含有控制本物種生物性狀的_______________。非同源染色體各不相同不含同源染色體各不相同一整套基因根據(jù)染色體形態(tài)判斷AaaaAABBDD根據(jù)基因型判斷成“倍”增加成“倍”減少染色體數(shù)目變異二、染色體數(shù)目變異的類型非整倍體變異個(gè)別染色體的增加或減少整倍體變異以染色體組形式的增加或減少減少一條增加一條1、染色體數(shù)目的變異（1）染色體數(shù)目非整倍變異——個(gè)別染色體的增加或減少染色體非整倍變異產(chǎn)生的原因分析（21三體為例）異常配子（含兩條21號(hào)染色體）異常受精卵（含三條21號(hào)染色體）發(fā)育21三體綜合征個(gè)體？正常初級(jí)性母細(xì)胞正常配子（含1條21號(hào)染色體）受精染色體非整倍變異產(chǎn)生的原因分析父親或母親減數(shù)分裂Ⅰ異常或減數(shù)分裂Ⅱ異常12（2）染色體數(shù)目整倍變異——以染色體組整體增加或減少配子♀2N正常減數(shù)分裂♀？♂2N正常減數(shù)分裂♂？受精卵？♀2N全部的同源染色體未分離♀？？♂2N全部的同源染色體未分離♂？？NN2N2N2N3N4N發(fā)育發(fā)育發(fā)育二倍體三倍體四倍體多倍體?直接發(fā)育受精卵受精卵持續(xù)獲得蜂王漿未受精的卵2n=322n=32n=162n=32蜂王工蜂雄蜂蜂王卵n=16減數(shù)分裂單倍體二倍體二倍體項(xiàng)目二倍體多倍體單倍體概念發(fā)育起點(diǎn)染色體組的數(shù)目性狀表現(xiàn)體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組的個(gè)體體細(xì)胞中含有3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的個(gè)體體細(xì)胞的染色體數(shù)目與本物種配子染色體數(shù)目相同的個(gè)體受精卵受精卵未受精的配子2個(gè)3個(gè)或3個(gè)以上不確定正常??判斷某一個(gè)體是單倍體還是多倍體的依據(jù)是什么？（染色體組數(shù)？個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)？)若下圖是某生物體細(xì)胞中的染色體組成，你能準(zhǔn)確地判斷該圖所代表的生物個(gè)體是幾倍體嗎？普通小麥?zhǔn)橇扼w四倍體平均粒重10克二倍體平均粒重6克四倍體番茄的VC含量高一倍多倍體的特點(diǎn)：與二倍體相比，多倍體的植株常常是莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量都有所增加。生長(zhǎng)發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率低。四倍體玫瑰葡萄四倍體平均粒重10克二倍體平均粒重6克產(chǎn)量高減數(shù)分裂異常減數(shù)分裂異常問題：從有絲分裂的角度思考，如何產(chǎn)生四倍體？四倍體的產(chǎn)生途徑一：小資料：帕米爾高原的二倍體植物在生長(zhǎng)過程中，有部分變?yōu)槎啾扼w，猜測(cè)可能原因。誘導(dǎo)多倍體的方法：①低溫誘導(dǎo)②秋水仙素（C22H25O6N，從百合科植物秋水仙的種子和球莖中提取的一種植物堿。有劇毒，處理萌發(fā)的種子或幼苗)染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞正常細(xì)胞原理：抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能夠移向細(xì)胞的兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。（染色體數(shù)目變異）減數(shù)分裂異常減數(shù)分裂異常有絲分裂異常如果二倍體在胚或幼苗時(shí)期受到某種因素影響，體細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂時(shí)，染色體只復(fù)制，著絲點(diǎn)分裂但染色單體未分離，也會(huì)形成四倍體。問題：四倍體只能由2n的兩性配子受精發(fā)育而來嗎？單倍體的性狀特點(diǎn)：枝葉莖桿弱小，一般高度不育。單倍體在育種中的作用？

育種過程：二倍體植株花藥離體培養(yǎng)單倍體植株秋水仙素處理注意：秋水仙素只能處理萌發(fā)的幼苗二倍體植株（純合子）育種優(yōu)點(diǎn):1）明顯縮短育種年限2）育得純合體，穩(wěn)定遺傳還記得我們的“夢(mèng)中情瓜”嗎？生物種類體細(xì)胞染色體總數(shù)同源染色體的對(duì)數(shù)/對(duì)配子中染色體數(shù)/條普通有籽西瓜22條11對(duì)11條無籽西瓜33條異常無法成對(duì)閱讀課本91頁拓展應(yīng)用第2題圖，根據(jù)無籽西瓜的育種過程，回答下列問題：二倍體幼苗2N四倍體植株4N秋水仙素處理染色體加倍二倍體植株2N授粉二倍體植株2N花粉刺激三倍體種子3N三倍體無子瓜三倍體植株3N發(fā)育第一年第二年①為什么用一定濃度的秋水仙素溶液滴在二倍體西瓜幼苗的芽尖？②秋水仙素處理過芽尖之后，得到的四倍體植株，整個(gè)植株的所有細(xì)胞都是四個(gè)染色體組嗎？③兩次傳粉的作用有什么不同？⑤若無籽西瓜每年都要制種，很麻煩，有沒有別的替代方法？④有時(shí)可以看到三倍體西瓜中有少量發(fā)育為不成熟的種子，請(qǐng)推測(cè)產(chǎn)生這些種子的原因。進(jìn)行無性生殖利用生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物處理二倍體植株未受粉的雌蕊，以促進(jìn)子房發(fā)育成無種子的果實(shí)，同時(shí)，在花期全時(shí)段要進(jìn)行套袋處理，以避免受粉。三倍體植株一般不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂形成配子（聯(lián)會(huì)紊亂），不能形成種子。但是，也有可能在減數(shù)分裂時(shí)形成正常的卵細(xì)胞，從而形成正常的種子，但這種概率特別小。課堂小練：二倍體生物的配子發(fā)育而來的個(gè)體，其體細(xì)胞中只含一個(gè)染色體組。如果是四倍體、六倍體生物的配子發(fā)育而來的個(gè)體，其體細(xì)胞中就含有兩個(gè)或三個(gè)染色體組，我們可以稱它