12坐井觀天教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

12坐井觀天教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12坐井觀天教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析12坐井觀天教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，課文以寓言故事的形式，通過描述青蛙和小鳥的對話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物要全面，不能片面理解。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對寓言故事的理解和欣賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用形象思維，通過故事中的對話，理解事物多角度的重要性。

3.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力，學(xué)會用故事中的語言表達(dá)自己的觀點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生具備一定的識字量和詞匯量，能夠進行簡單的閱讀理解。他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠識別故事中的角色和情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對故事充滿好奇，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對文字的辨識和簡單的邏輯推理上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖畫來理解故事，有的則更傾向于文字閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對文字理解不夠，難以把握故事中的寓意；有的學(xué)生可能缺乏想象力，難以將故事中的情境與自己的生活實際聯(lián)系起來；此外，學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在一定的困難，難以用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。教師需關(guān)注這些差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解寓言故事的意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演青蛙和小鳥，體驗不同角色的觀點，加深對故事寓意的理解。

3.利用多媒體課件展示故事中的場景和角色，幫助學(xué)生形象化地理解故事內(nèi)容。

4.通過游戲“猜一猜，說一說”，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉他們的語言表達(dá)和思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《坐井觀天》的課文預(yù)讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文，思考青蛙和小鳥的觀點差異。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何全面認(rèn)識事物”的問題，設(shè)計問題如“你同意青蛙的看法嗎？為什么？”和“如果你是小鳥，你會如何回答青蛙？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群或?qū)W習(xí)平臺，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度，及時解答學(xué)生提出的問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，初步理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個類似的寓言故事，引出《坐井觀天》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解故事中的寓意，強調(diào)全面認(rèn)識事物的重要性。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學(xué)生扮演青蛙和小鳥，體驗不同角色的觀點。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么青蛙看不到天空？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事背后的道理。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，表達(dá)自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的看法，與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解故事寓意，幫助學(xué)生理解。

-活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗故事。

-合作學(xué)習(xí)法：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以《坐井觀天》為靈感，寫一篇短文，表達(dá)對全面認(rèn)識事物的看法。

-提供拓展資源：推薦閱讀與開放視野相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

本節(jié)課的重點是理解寓言故事《坐井觀天》的寓意，難點在于引導(dǎo)學(xué)生從故事中認(rèn)識到全面認(rèn)識事物的重要性。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解和思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對寓言故事《坐井觀天》的閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠從故事中提煉出主要信息，理解故事中的寓意，并能夠運用所學(xué)知識分析類似的故事。

2.思維能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演、討論等活動，鍛煉了他們的思維能力。他們學(xué)會了從不同角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.語言表達(dá)能力增強：在課堂上，學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點，使得他們的語言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠用簡潔明了的語言描述故事內(nèi)容，闡述自己的看法。

4.價值觀和人生觀的形成：通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個故事，學(xué)生認(rèn)識到全面認(rèn)識事物的重要性。他們開始學(xué)會從多個角度看待問題，形成正確的價值觀和人生觀。

5.團隊合作意識增強：在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了團隊合作意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何查找資料，如何整理信息，如何總結(jié)歸納。

7.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生利用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，如寫一篇以《坐井觀天》為靈感的短文。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

8.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生認(rèn)識到自己的局限性和不足，從而培養(yǎng)了謙虛、謹(jǐn)慎的情感態(tài)度。他們開始學(xué)會尊重他人，關(guān)愛他人。

9.適應(yīng)能力增強：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不斷面對新問題、新挑戰(zhàn)，這有助于提高他們的適應(yīng)能力。他們學(xué)會了如何在壓力下保持冷靜，如何應(yīng)對突發(fā)狀況。

10.誠信意識培養(yǎng)：在課堂上，學(xué)生遵守紀(jì)律，誠實守信，這有助于培養(yǎng)他們的誠信意識。他們開始學(xué)會尊重規(guī)則，遵守諾言。教學(xué)反思今天的《坐井觀天》這節(jié)課，讓我有很多的感悟和反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個類似的寓言故事，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們聽得津津有味，積極參與到課堂活動中來。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解知識點時，我盡量結(jié)合實例，讓學(xué)生能夠更好地理解故事中的寓意。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)故事與學(xué)生的生活實際相結(jié)合時，他們更容易接受和理解。比如，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是小鳥，你會怎么回答青蛙？”這樣的問題讓他們產(chǎn)生了共鳴，也讓他們在思考中學(xué)會了換位思考。

在課堂活動中，我設(shè)計了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。我看到，學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們不僅理解了角色的觀點，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的看法。在小組討論中，他們能夠積極傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于故事中的寓意理解不夠深入，他們在討論時往往只停留在表面。對此，我決定在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們深入挖掘故事背后的道理。

此外，我還注意到，在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)反思中，我還想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于課后作業(yè)不夠重視，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，明確作業(yè)的目的和意義，讓學(xué)生認(rèn)識到作業(yè)的重要性。同時，我也會及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助他們改進。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我不僅看到了學(xué)生的進步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。課后作業(yè)1.**仿寫句子**

-原文句子：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

-仿寫要求：根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一個類似的句子，表達(dá)對事物全面認(rèn)識的觀點。

-舉例答案：大海不過一勺水那么淺，還用航行那么遠(yuǎn)嗎？

2.**故事續(xù)寫**

-原文內(nèi)容：青蛙和小鳥的對話后，小鳥飛走了。

-續(xù)寫要求：續(xù)寫小鳥離開后青蛙的所思所想，以及它接下來的行動。

-舉例答案：小鳥飛走了，青蛙獨自坐在井邊，它開始反思自己的短視。它決定走出井口，去探索更廣闊的世界。

3.**角色扮演反思**

-要求：回顧自己在角色扮演中的表現(xiàn)，寫一段反思，描述自己扮演青蛙或小鳥時的感受。

-舉例答案：在扮演青蛙的時候，我意識到自己之前只看到了井口的一小部分天空，真是自以為是。通過這次扮演，我明白了要全面認(rèn)識事物，不能局限在狹小的視野里。

4.**思維導(dǎo)圖制作**

-要求：制作一個思維導(dǎo)圖，展示《坐井觀天》這個故事的主要內(nèi)容和寓意。

-舉例答案：思維導(dǎo)圖包括中心主題“全面認(rèn)識事物”，分支主題有“青蛙的觀點”、“小鳥的觀點”、“故事的寓意”、“我們的啟示”等。

5.**日記寫作**

-要求：以“我的一天”為題，寫一篇日記，記錄自己在學(xué)習(xí)《坐井觀天》后的所見所感。

-舉例答案：

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日記標(biāo)題：我的一天

今天，我們在語文課上學(xué)習(xí)了一個很有意義的寓言故事——《坐井觀天》。故事里的青蛙只看到了井口那么大的一片天，就以為整個天空都是那樣的。這讓我想到了自己，有時候也會因為見識短淺而局限了自己的思維。通過這個故事，我明白了要拓寬視野，多學(xué)習(xí)，多思考，才能看到更廣闊的世界。我決定以后要多讀書，多了解世界，不再被狹小的天地所限制。

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6.**創(chuàng)意繪畫**

-要求：以《坐井觀天》為主題，進行創(chuàng)意繪畫，表達(dá)對故事的理解和感悟。

-舉例答案：繪畫中可以包括一個井口、天空的廣闊、青蛙和小鳥的形象，以及青蛙從井口向外看去時的驚訝表情。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生深化對課文的理解，同時鍛煉他們的創(chuàng)造性思維、語言表達(dá)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-全面認(rèn)識事物的重要性

-拓寬視野，不要局限在狹小的范圍內(nèi)

②重點詞：

-井口

-天空

-看不見

-驚訝

③重點句：

-“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

-“天無邊無際，我的朋友，你應(yīng)該去看看外面的世界?！?/p>

-“我原來以為天不過井口那么大，沒想到這么廣闊?！?/p>

-“我明白了，我應(yīng)該多看看，多學(xué)學(xué)，才能了解這個世界的真實面貌。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極舉手發(fā)言，對故事中的寓意有自己獨到的見解。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出色，能夠很好地融入角色，用語言和表情傳達(dá)角色的情感。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀點，互相傾聽，共同探討。他們能夠從不同角度分析故事，提出有深度的見解，如青蛙的短視和封閉思維，以及小鳥的開放視野和寬容態(tài)度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對寓言故事的理解和記憶情況良好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于故事內(nèi)容的問題，如故事的主要情節(jié)、角色特點和故事寓意等。

4.學(xué)生自評與互評：在課后，學(xué)生進行了自我評價和互評。他們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠理解故事內(nèi)容等?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間能夠互相提出建設(shè)性的意見，如如何提高自己的課堂參與度，如何更好地理解故事中的道理。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，教師給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

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