全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)（人教2024年）《珍惜師生情誼》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空第五課和諧的師生關(guān)系5.2珍惜師生情誼大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：成長(zhǎng)的時(shí)空（二）主題概述：1.本單元以“成長(zhǎng)的時(shí)空”為主題，體現(xiàn)了在學(xué)生成長(zhǎng)歷程中，父母、老師和朋友的重要陪伴和見(jiàn)證。在與他們的交往中，學(xué)會(huì)人與人之間的相處之道；在集體生活中不斷發(fā)展和完善自己。圍繞“成長(zhǎng)的時(shí)空”這一主題，引領(lǐng)學(xué)生踏上成長(zhǎng)的節(jié)拍，體會(huì)人際關(guān)系變化的意味，了解人與人之間的相處之道，為正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)理解寬容，增強(qiáng)合作精神，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與家人的關(guān)系，學(xué)會(huì)建設(shè)美好家庭；正確處理與老師的關(guān)系，建立彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)的師生關(guān)系；能夠認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結(jié)交益友；感受集體的作用和力量，為建設(shè)美好集體做貢獻(xiàn)。2.通過(guò)分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）3.從單元整體視角出發(fā)，在重點(diǎn)研讀分析教材的基礎(chǔ)上參照課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合生活價(jià)值提取出“建設(shè)美好家庭、珍惜師生情誼、學(xué)會(huì)結(jié)交益友、共建美好集體”的單元大概念。在大概念的引領(lǐng)下，立足“成長(zhǎng)的時(shí)空”主題，采用現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)化為問(wèn)題或任務(wù)的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以“和諧家庭—師生情誼—結(jié)交益友—美好集體”為主線，構(gòu)建家庭篇、師生篇、交友篇、集體篇的完整成長(zhǎng)鏈條，構(gòu)成了以生活邏輯為線索的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了立足單元主題，統(tǒng)籌單元活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性。每課時(shí)都以議題的形式呈現(xiàn)和解決問(wèn)題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、方法指引、策略探究和發(fā)現(xiàn)陳述等方式，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)情境化、建構(gòu)性、活動(dòng)型的議題式教學(xué)特征。(三)主題學(xué)情分析：1.初中學(xué)生是一個(gè)處在由兒童向青少年時(shí)期過(guò)渡的特殊群體，自我意識(shí)增強(qiáng)、思維能力發(fā)展快，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都有待進(jìn)一步發(fā)展。幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和理解他們與父母親人的關(guān)系，是初中學(xué)生人際交往的重要內(nèi)容，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容，發(fā)揮道德浸潤(rùn)作用。2.本單元第五課基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當(dāng)代教師職業(yè)的新特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)群體，從而更好地理解身邊的教師，學(xué)會(huì)接納、尊重不同風(fēng)格的教師，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識(shí)和能力，幫助他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進(jìn)師生之間的情誼。同時(shí)，本課需要幫助學(xué)生從雙向互動(dòng)的角度認(rèn)識(shí)師生關(guān)系：師生之間是平等的，應(yīng)該彼此尊重，攜手共進(jìn)；在接受老師的關(guān)心和幫助的同時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心、幫助老師，與老師建立一種合作的關(guān)系，共度教育好時(shí)光。3.中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于友誼有著超乎常人的重視。本單元第六課聚焦學(xué)生交往話題，引導(dǎo)學(xué)生了解建立友誼的重要意義，樹(shù)立主動(dòng)交往的意識(shí)，培養(yǎng)辨別良好關(guān)系的能力，積極樹(shù)立以同情、關(guān)愛(ài)、道義為基礎(chǔ)的友誼。引導(dǎo)學(xué)生在交往中積極踐行“友善”這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，提高交往能力，營(yíng)造良好和諧的人際關(guān)系。4.本單元第七課聚焦“集體”，將學(xué)生成長(zhǎng)從自我認(rèn)識(shí)、與他人交往方面擴(kuò)展到集體生活。使學(xué)生明確，在集體中生活，不僅要了解個(gè)人如何依靠和運(yùn)用集體的力量獲得成長(zhǎng)，也要認(rèn)識(shí)到良好的集體離不開(kāi)每個(gè)人的努力，從而使學(xué)生樂(lè)于共建、共享美好集體，承擔(dān)責(zé)任，與集體共同成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)在集體生活的學(xué)習(xí)中逐漸滲透公共生活的要素，進(jìn)一步拓展青春生命成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)資源，為八年級(jí)展開(kāi)社會(huì)公共生活的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（四）開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動(dòng)形式幫助學(xué)生理解家庭、師生、友誼對(duì)成長(zhǎng)的獨(dú)特意義，培養(yǎng)學(xué)生正確處理與他人的關(guān)系。引導(dǎo)關(guān)注與家人的關(guān)系，學(xué)會(huì)建設(shè)美好家庭；正確處理與老師的關(guān)系，建立彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)的師生關(guān)系；能夠認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結(jié)交益友；感受集體的作用和力量，為建設(shè)美好集體做貢獻(xiàn)。通過(guò)情境材料分析、親身經(jīng)歷分享等形式認(rèn)識(shí)家庭、師生、友誼的影響意義，引導(dǎo)學(xué)生積極融入美好關(guān)系中，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，不斷提高自我修養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)理解寬容，增強(qiáng)合作精神，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。（六）單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問(wèn)題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.了解家庭的含義，知道家庭的重要性，能夠?yàn)榻ㄔO(shè)美好家庭出謀劃策。2.了解教師的含義及重要性，知道珍惜師生情誼的要求，做到珍惜師生情誼。3.理解友誼的特點(diǎn)，掌握交友的智慧。4.了解集體的含義及作用，掌握建設(shè)美好集體的方法。學(xué)習(xí)能力1.提高人際交往的能力，學(xué)會(huì)把握機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展能力。2.能夠正確理解的家庭、師生、友誼對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)理解寬容。3.正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)自我管理，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。價(jià)值觀念1.對(duì)家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老師。2.學(xué)會(huì)理性面對(duì)成長(zhǎng)中的友誼，正確面對(duì)交友中的問(wèn)題，善于結(jié)交益友。3.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)以集體利益為重，增強(qiáng)建設(shè)美好集體的意識(shí)和能力。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同對(duì)家庭有深厚的情感，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)偉大祖國(guó)，熱愛(ài)中華民族，自覺(jué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，有以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感。道德修養(yǎng)在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)等個(gè)人美德和優(yōu)良品行。踐行以尊老愛(ài)幼、男女平等、勤勞節(jié)儉、鄰里互助為主要內(nèi)容的道德要求，做家庭的好成員。健全人格開(kāi)放包容，理性表達(dá)意見(jiàn)，樹(shù)立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念，能夠換位思考，學(xué)會(huì)處理與家庭、他人、集體和社會(huì)的關(guān)系。責(zé)任意識(shí)對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家。具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，積極參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：5.2珍惜師生情誼1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”的“道德修養(yǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:尊重師長(zhǎng)；初步了解職業(yè)道德規(guī)范，立志做未來(lái)的好建設(shè)者?！罢n程內(nèi)容”中的“第四學(xué)段”的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚。2.課時(shí)教材分析本課為七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第二框，這一框題分為兩個(gè)部分，第一部分是幫助學(xué)生了解師生交往的理想狀態(tài)；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶師生交往的場(chǎng)景，分析老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到與老師建立理想而美好的交往狀態(tài)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，增強(qiáng)對(duì)教師工作的理解和重視，學(xué)會(huì)尊重理解老師，真誠(chéng)接受老師引導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，接受風(fēng)格不同的老師，促進(jìn)自己的全面發(fā)展，提升人際交往能力。3.學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義?，F(xiàn)實(shí)生活中，由于身心發(fā)展特點(diǎn)等原因，學(xué)生一方面具有向師性，一方面可能也存在著一些困境：自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，獲取信息的多元化，對(duì)老師的權(quán)威產(chǎn)生“質(zhì)疑”；“戀舊”情緒，剛剛離開(kāi)朝夕相伴的小學(xué)老師，心理上一時(shí)難以接受和適應(yīng)新老師，難免感到陌生，不敢與老師親近；心智尚不成熟，不能理性對(duì)待老師的工作等。了解教師，增強(qiáng)對(duì)教師工作的理解和重視，學(xué)會(huì)尊重理解老師，真誠(chéng)接受老師引導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，接受風(fēng)格不同的老師，是學(xué)生的需求，也是教學(xué)的需要，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。4.教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)（2）教學(xué)難點(diǎn)：師生交往的理想狀態(tài)5.核心素養(yǎng)目標(biāo)：（1）道德修養(yǎng)∶感受師生交往的美好狀態(tài)，培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進(jìn)。（2）健全人格∶通過(guò)探究活動(dòng)，深入了解教師，尊重老師，熱愛(ài)老師，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。（3）責(zé)任意識(shí)：通過(guò)探究活動(dòng)，能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。6.設(shè)計(jì)意圖中華民族歷來(lái)尊師重教?！秾W(xué)記》里說(shuō)：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行?！睅熒P(guān)系和諧，學(xué)生愿意親近老師，才能心悅誠(chéng)服地接受老師的教育；尊重自己的老師，并且信奉老師的教導(dǎo)，聽(tīng)眾他的教誨；敬佩自己的老師，以老師為榜樣，尊行他的做法。本節(jié)課選取張桂梅老師的事跡作為素材，通過(guò)分析師生交往中的美好場(chǎng)景，了解教師，增強(qiáng)對(duì)教師工作的理解和重視，學(xué)會(huì)尊重理解老師，真誠(chéng)接受老師引導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，接受風(fēng)格不同的老師，從而建立理想而美好的師生關(guān)系。7.教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入播放視頻《第14年高考送考》，自2011年開(kāi)始，華坪女子高中首次參加高考以來(lái)，張桂梅校長(zhǎng)已連續(xù)14年負(fù)責(zé)送考工作。為了堅(jiān)守“只要還有一口氣,就要站在講臺(tái)上”的諾言她駐深山執(zhí)教二十余載，節(jié)衣縮食幫助學(xué)生，身患重病仍堅(jiān)守崗位，建立起中國(guó)第一所免費(fèi)的女子高中--華坪女高，憑一己之力，改變了上千位貧困女孩子的命運(yùn)。這節(jié)課我們就結(jié)合“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅老師，一起學(xué)習(xí)《珍惜師生情誼》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的知識(shí)講授做了鋪墊。（二）新課講授1.議學(xué)情境：“她平時(shí)總是教導(dǎo)我們要珍惜糧食，珍惜眼前所有的東西，看到誰(shuí)桌子上掉了飯都要批評(píng)幾句。”“她就像家人一樣”。“我們都怕她，敬她，又愛(ài)她?！薄芭轮饕桥滤Ｍ约耗苓_(dá)到她的要求?！薄爱?dāng)年我們女高的學(xué)生基礎(chǔ)也很差，但張老師一直用無(wú)私的愛(ài)包容我們。”“是她，支撐我們跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。”議一議：結(jié)合材料，張桂梅老師在學(xué)生的生活中扮演著哪些角色？你會(huì)如何形容張桂梅老師與學(xué)生的關(guān)系？學(xué)生：教師總結(jié)：師生交往理想而美好的狀態(tài)？彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析情境和課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生了解師生交往理想而美好的狀態(tài)。過(guò)渡語(yǔ)：知道師生交往理想而美好的狀態(tài)，我們一起來(lái)探究怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)。2.議學(xué)活動(dòng)：張桂梅老師幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢(mèng)，但她已經(jīng)疾病纏身，患有20多種疾病。今年高考前，張桂梅還被查出患上帶狀皰疹，帶狀皰疹的折磨，讓本就疾痛纏身的她愈加痛苦。嚴(yán)重的神經(jīng)痛，已經(jīng)讓張桂梅2次被救護(hù)車抬走，嚇壞了全校師生，高三的學(xué)生們一度以為，今年張老師可能無(wú)法送考了。但為了那份承諾，她只是口服或涂抹一些藥物，以此緩解疼痛，然后迅速返回學(xué)校，站好最后一班崗，陪著高考生奔赴考場(chǎng)。結(jié)合材料思考：為什么張老師帶病仍堅(jiān)持送考？如果你是華坪女高的學(xué)生你會(huì)怎么做？學(xué)生：教師總結(jié)：如何建立和諧的師生關(guān)系？①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。3.議學(xué)活動(dòng)：出示圖片議一議：華坪女高的學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？當(dāng)老師看到她們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)有何感受？你在學(xué)習(xí)中遇到困惑時(shí)是怎么做的？學(xué)生：教師總結(jié)：②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。4.議學(xué)活動(dòng)：起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺(jué)、晚安，一天中的七個(gè)重要時(shí)刻，張桂梅和那個(gè)她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學(xué)生們。為此，學(xué)生們給她起了“張七喊”的外號(hào)；學(xué)生們對(duì)這個(gè)嚴(yán)厲的校長(zhǎng)又愛(ài)又怕，成績(jī)下降要被罵，不注意聽(tīng)講要被罵，打掃衛(wèi)生不認(rèn)真也要被罵，膽子小的學(xué)生幾乎不敢抬頭跟她對(duì)視，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)她心里就開(kāi)始打鼓。張校長(zhǎng)的嚴(yán)厲對(duì)女高學(xué)生的未來(lái)意味著什么？學(xué)生：5.議學(xué)活動(dòng)：放下喇叭的張老師就變成了溫情的媽媽。每年高考前，張桂梅都會(huì)親自為學(xué)生們送上寄語(yǔ)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)人生的這一重要考驗(yàn)。連續(xù)14年，無(wú)論風(fēng)雨無(wú)阻，她都會(huì)陪伴著學(xué)生們走向考場(chǎng)，用她的堅(jiān)定和溫暖給予他們最大的支持。2024年高考第一天結(jié)束后，張桂梅校長(zhǎng)和學(xué)校老師買了雪糕給華坪女高的考生們解暑。這根雪糕意味著什么？問(wèn)題1：你受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)嗎？那是什么樣的感覺(jué)？問(wèn)題2：你受到過(guò)老師的批評(píng)嗎？那是什么樣的感覺(jué)？問(wèn)題3：你怎么看待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)呢？問(wèn)題4：你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助？為什么？教師總結(jié)：③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。6.方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？①自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式：主動(dòng)找老師交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、真誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說(shuō)、寫(xiě)個(gè)紙條等。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心：找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。7.議學(xué)活動(dòng)：學(xué)生眼中的“張媽媽”“我們都怕她、敬她、又愛(ài)她”周云麗說(shuō)，不得不承認(rèn)，華坪女高的學(xué)生都有點(diǎn)怕張桂梅。她是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。學(xué)生如果不好好學(xué)習(xí)，她會(huì)毫不留情地批評(píng)，甚至大罵。張桂梅像媽媽一樣關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，細(xì)致地照顧她們的生活。無(wú)論有課沒(méi)課，老師全天都得在校，每天跟學(xué)生們一起。早上5點(diǎn)多起床，夜里12點(diǎn)休息；學(xué)生的作息嚴(yán)格控制在分秒，3分鐘之內(nèi)從教室趕到食堂，吃飯不超過(guò)10分鐘。問(wèn)題1：學(xué)生眼中的”張媽媽“是一個(gè)什么樣的老師?問(wèn)題2：你的老師是什么風(fēng)格?學(xué)生：8.議學(xué)活動(dòng)：老師模仿秀。模仿我們班的某科老師，用最能體現(xiàn)老師風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，大家一起猜是哪位老師。注意：不能說(shuō)出該老師姓名和所教學(xué)科。①為什么老師有不同的風(fēng)格呢？②你最喜歡何種風(fēng)格的老師？你不喜歡何種風(fēng)格的老師？不喜歡風(fēng)格的老師你會(huì)抵觸他，不聽(tīng)他的課嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師？學(xué)生：教師總結(jié)：④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析情境和課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)。過(guò)渡語(yǔ)：掌握怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)，我們一起進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。議學(xué)延伸：成長(zhǎng)路上，你是否曾遇到過(guò)一位或幾位好老師，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓勵(lì)，點(diǎn)亮了你的生命？回憶老師打動(dòng)你的瞬間，以便簽的形式向老師表達(dá)你的感受和謝意。設(shè)計(jì)意圖：議學(xué)延伸環(huán)節(jié)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，突破教學(xué)難點(diǎn)，核心素養(yǎng)培育水到渠成。8.板書(shū)設(shè)計(jì)怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)理想而美好的師生交往狀態(tài)是什么怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)理想而美好的師生交往狀態(tài)是什么9.課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)分析師生交往中的美好場(chǎng)景，了解教師，增強(qiáng)對(duì)教師工作的理解和重視，學(xué)會(huì)尊重理解老師，真誠(chéng)接受老師引導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，接受風(fēng)格不同的老師，能夠和老師們愉快相處，從而建立理想而美好的師生關(guān)系，度過(guò)難忘的校園生活。10.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課講述珍惜師生情誼。新時(shí)代的學(xué)生，更加渴望跟老師建立友好和諧的師生關(guān)系。七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓他們不知道如何跟老師建立友好的關(guān)系。本節(jié)課出發(fā)點(diǎn)是希望通過(guò)分析學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合教材進(jìn)行補(bǔ)充；大部分學(xué)生可能無(wú)法去理解老師，不能正確對(duì)待老師的批評(píng)，只喜歡符合自己要求的老師，這樣一來(lái)就無(wú)法完美展現(xiàn)教學(xué)效果。一方面我們教師要不斷完善提升自己，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，能夠更好的與學(xué)生交流；另一方面，要多角度思考問(wèn)題，多關(guān)注學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)更加豐富，激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)與學(xué)生貼近并喜愛(ài)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，最終達(dá)成共識(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)，不斷成長(zhǎng)。2024年統(tǒng)編七年級(jí)道法（上冊(cè)）同步素養(yǎng)提升教案第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空第五課和諧的師生關(guān)系第2框珍惜師生情誼一、課標(biāo)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)主題:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2.內(nèi)容要求:走近老師、理解老師、體諒老師、尊敬老師，建立和諧的師生關(guān)系。二、素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尊敬教師的傳統(tǒng)美德，認(rèn)同彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)的師生交往狀態(tài)。道德修養(yǎng)：尊重老師，建立良好的師生關(guān)系；尊敬教師，理解教師，體諒教師。健全人格：正確看待不同風(fēng)格的老師，建立良好的師生關(guān)系。 責(zé)任意識(shí)：以實(shí)際行動(dòng)尊敬教師，為建立良好的師生關(guān)系而努力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】構(gòu)建理想師生關(guān)系的要求?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】構(gòu)建理想師生關(guān)系的要求。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：回想你與老師交往的場(chǎng)景，哪個(gè)場(chǎng)景最令你印象深刻？我們和老師的相處更多地體現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，這其中有快樂(lè)，有溫暖，有感動(dòng)，有擔(dān)憂，或許還有矛盾和摩擦，我們要學(xué)會(huì)和老師交往，珍惜師生這份難得的情誼，與老師共同成長(zhǎng)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“珍惜師生情誼”。（二）新課探究活動(dòng)一：良師益友“張老師雖然看起來(lái)嚴(yán)厲，但是她對(duì)我們的關(guān)心藏都藏不住。”周云麗回憶起高二時(shí)，她因重感冒住院，幾天后回到學(xué)校在操場(chǎng)上遇到張桂梅老師?！皬埨蠋熈ⅠR叫住我，問(wèn)我吃飯了沒(méi)，還帶著我去食堂打了一碗飯?！敝茉汽惙浅８袆?dòng)，她刻苦學(xué)習(xí)，最終以優(yōu)異的成績(jī)考入了云南師范大學(xué)。合作探究：(1)師生交往的理想狀態(tài)是什么樣的?(2)為什么要主動(dòng)理解、關(guān)心老師?如何建立良好的師生關(guān)系?學(xué)生回答：師生交往的理想狀態(tài)是彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)的狀態(tài)。（2）因?yàn)槔蠋熓俏覀兙粗氐拈L(zhǎng)輩，是我們的良師益友。老師也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。所以我們要主動(dòng)理解、關(guān)心老師?；顒?dòng)二：真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)對(duì)于外界指責(zé)她“霸道”“兇狠”“殘忍”等說(shuō)法，張桂梅說(shuō)：“今天我不對(duì)孩子狠，明天社會(huì)就會(huì)狠狠報(bào)復(fù)她們。”和外界對(duì)張桂梅的批評(píng)不一樣，很多從華坪女高畢業(yè)的孩子，都更懂得張桂梅。合作探究：結(jié)合材料和本節(jié)課知識(shí)，談?wù)勗鯓用鎸?duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。學(xué)生回答：我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們要虛心、認(rèn)真接受老師的指導(dǎo)。教師點(diǎn)撥：真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師,善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流?；顒?dòng)三：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)材料一：面對(duì)這些貧窮的孩子，張桂梅善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并表?yè)P(yáng)她們，鼓勵(lì)她們走出大山。材料二：在上高三時(shí)，周云麗有一次想出校園玩一會(huì)兒，張桂梅知道了，把她叫到辦公室，訓(xùn)了她一頓，批評(píng)她快考試了還不知道珍惜時(shí)間。周云麗覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，就辯解了幾句，張桂梅看到她不知悔改，生氣地拿起自己的手機(jī)砸到地上。合作探究：結(jié)合材料分析如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。學(xué)生回答：老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。教師點(diǎn)撥：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批判①要多從老師的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地地為老師著想，認(rèn)真對(duì)待每一門功課；②主動(dòng)和老師溝通，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，對(duì)待表?yè)P(yáng)，再接再厲，對(duì)待批評(píng)，有則改之，無(wú)則加勉。活動(dòng)四：模仿秀——我眼中的各科老師。(1)請(qǐng)模仿任意一位任課老師，其他同學(xué)猜猜他是誰(shuí)？(2)比較各科老師在風(fēng)格上的差異，思考老師們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的風(fēng)格。學(xué)生歸納：由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。活動(dòng)五：我喜歡的老師交流合作：（1）不同的老師有著不同的風(fēng)格，請(qǐng)你用一兩句話描述你喜歡的老師，并說(shuō)說(shuō)他的風(fēng)格。（2）我們?cè)撊绾闻c不同風(fēng)格的老師相處？教師點(diǎn)撥：我們要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。不同風(fēng)格的老師身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。學(xué)以致用：筱筱：我很愛(ài)老師，但也很害怕老師，師生間應(yīng)該保持距離。玥玥：我希望和老師成為朋友，我們要多關(guān)心老師。合作探究：你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？學(xué)生回答：同意玥玥的觀點(diǎn)，不同意筱筱的觀點(diǎn)。彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通