Module3 Unit1 These ducks are very naughty（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module3Unit1Theseducksareverynaughty（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊Module3Unit1"Theseducksareverynaughty"，主要圍繞動物的特點和描述進行教學(xué)。本單元通過生動的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述動物的外貌和性格，以及如何表達它們的行為。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用新詞匯描述動物特征的能力，以及準(zhǔn)確理解和運用關(guān)鍵句型進行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對動物保護意識的了解，培養(yǎng)尊重生命、愛護動物的情感。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們通過描述動物特征和故事情節(jié)來發(fā)展思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，合作完成任務(wù)的能力，提高他們自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握新詞匯：duck,naughty,nice,fat,thin等。

2.學(xué)會使用關(guān)鍵句型：“Theseducksareverynaughty.”，“It'safatduck.”等。

難點：

1.學(xué)生可能對描述動物特征的新詞匯發(fā)音和拼寫不熟悉。

2.學(xué)生在運用關(guān)鍵句型時可能存在語法錯誤。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和實物展示等方式，幫助學(xué)生熟悉新詞匯，采用拆分音節(jié)的方法指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用關(guān)鍵句型，教師通過示范和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

3.設(shè)計互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然運用所學(xué)詞匯和句型。

4.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-外研版英語三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-動物圖片卡片

-教學(xué)PPT

-課堂互動游戲素材

-錄音機/音頻播放設(shè)備

-角色扮演道具

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)評價表教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一些動物圖片，問學(xué)生：“Doyoulikeanimals?Canyoutellmethenamesoftheseanimals?”

-學(xué)生們回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)：“Todaywearegoingtolearnaboutsomeducks.Let'sseewhatwecanfindoutaboutthem.”

2.故事引入

-我打開教材，展示Module3Unit1的故事圖片，并講述故事的開頭：“Theseducksareverynaughty.Theyliketoplaytricksonpeople...”

-在講述過程中，我用手指著圖片中的動物和場景，讓學(xué)生注意觀察。

3.詞匯教學(xué)

-我將新詞匯卡片一一展示，并用中文解釋它們的意思，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-接著我設(shè)計一個小游戲，如“快速反應(yīng)”，讓學(xué)生聽到一個詞匯就迅速舉起相應(yīng)的卡片。

-我會讓學(xué)生分組練習(xí)，互相提問和回答關(guān)于動物特征的句子。

4.句型練習(xí)

-我用PPT展示關(guān)鍵句型：“Theseducksareverynaughty.”，“It'safatduck.”，并示范正確的語音語調(diào)。

-學(xué)生模仿我，大聲跟讀句型，并嘗試自己組合句子。

-我會讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，用所學(xué)句型和詞匯描述不同的動物。

5.課文內(nèi)容探究

-我引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，并提問：“Whataretheducksdoing?Whyaretheynaughty?”

-學(xué)生們回答后，我繼續(xù)提問：“Canyoufindthesentencethatdescribestheducks?”

-我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起找出關(guān)鍵句型，并解釋它們在故事中的作用。

6.角色扮演

-我將學(xué)生分成小組，每組選擇一個故事角色，并分配臺詞。

-學(xué)生們練習(xí)角色扮演，我用錄音機錄下他們的表演。

-表演結(jié)束后，我播放錄音，讓學(xué)生們互相評價，并提出改進意見。

7.互動游戲

-我設(shè)計一個“找不同”游戲，展示兩張幾乎相同的動物圖片，讓學(xué)生找出不同之處。

-學(xué)生們輪流上臺指出不同之處，并用所學(xué)句型和詞匯進行描述。

8.小組討論

-我提出問題：“Whatcanwelearnfromthestory?Howshouldwetreatanimals?”

-學(xué)生們分組討論，并分享他們的想法和感受。

9.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述他們最喜歡的動物，并畫一幅畫。

-我提醒學(xué)生，作業(yè)需要在下節(jié)課前完成，并鼓勵他們回家后與家長分享。

10.總結(jié)與反饋

-我回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提問：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellmesomethingabouttheducks?”

-學(xué)生們回答后，我給予肯定和鼓勵，并對整節(jié)課的表現(xiàn)進行簡要評價。

-最后，我提醒學(xué)生，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于動物的內(nèi)容，并鼓勵他們積極準(zhǔn)備。

在整個教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。通過故事、游戲和角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語言運用能力和思維品質(zhì)。同時，我也關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供適時的輔導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)所取得的具體效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的動物特征相關(guān)詞匯，如duck,naughty,nice,fat,thin等。他們在課堂上積極參與詞匯游戲，通過不斷練習(xí)，發(fā)音越來越準(zhǔn)確，拼寫錯誤也逐漸減少。

2.句型運用：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠正確使用關(guān)鍵句型“Theseducksareverynaughty.”和“It'safatduck.”來描述動物。他們在小組討論和角色扮演中，能夠自然地將句型應(yīng)用到實際情景中，提高了語言運用能力。

3.故事理解：通過對故事內(nèi)容的探究，學(xué)生能夠理解故事的主旨，即描述了一群頑皮的鴨子及其行為。他們能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并對故事中的角色和事件進行思考和評價。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強了對動物保護的認識，理解了尊重生命、愛護動物的重要性。他們在小組討論中分享了自己對動物保護的看法，表現(xiàn)出對動物福利的關(guān)心。

5.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、參與游戲和角色扮演等活動，學(xué)生的觀察力和想象力得到了鍛煉。他們能夠主動發(fā)現(xiàn)動物特征之間的差異，并用自己的語言進行描述，展示了創(chuàng)造性思維。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，主動與同伴交流和合作。他們學(xué)會了如何從故事中獲取信息，如何通過互動游戲和角色扮演來鞏固知識，提高了自主學(xué)習(xí)英語的能力。

7.語音語調(diào)：學(xué)生在教師的示范和糾正下，逐漸掌握了正確的語音語調(diào)。他們在模仿和練習(xí)中，語音越來越地道，語調(diào)越來越自然。

8.作業(yè)完成：學(xué)生在作業(yè)中，能夠獨立使用所學(xué)詞匯和句型來描述他們最喜歡的動物，并通過繪畫來表達對動物的理解和喜愛。

9.互動交流：學(xué)生在課堂上的互動交流能力得到了提升。他們能夠自信地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中互相學(xué)習(xí)。

10.自我評價：學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行反思和評價。他們能夠認識到自己的進步，同時也意識到自己需要改進的地方。教學(xué)反思今天的課堂整體來說，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)熱情都很高。通過Module3Unit1"Theseducksareverynaughty"的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學(xué)生們對于新詞匯的接受度很好，他們能夠快速地跟讀并模仿發(fā)音。我在課堂上使用了圖片和實物展示，這讓學(xué)生們更容易理解和記憶單詞。然而，我也注意到有些學(xué)生在拼寫單詞時仍然存在困難，這說明我需要在課后對他們進行更多的個別輔導(dǎo)。

其次，句型練習(xí)部分，學(xué)生們在小組內(nèi)互動積極，能夠用所學(xué)句型進行簡單的交流。但是，當(dāng)讓他們獨立使用句型時，一些學(xué)生還是顯得有些不自信。我意識到，我需要給他們更多的機會去練習(xí)，特別是在真實語境中運用這些句型。

在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們對故事的理解程度讓我感到欣慰。他們能夠回答我的問題，并用自己的話來描述故事中的情節(jié)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于故事中的深層含義理解不夠，這可能是因為他們對文化背景知識的不熟悉。未來，我計劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于文化背景的介紹，以幫助學(xué)生更好地理解故事。

角色扮演活動是學(xué)生們最期待的環(huán)節(jié)。他們能夠投入角色，用英語進行對話。不過，我也注意到有些學(xué)生在表演時過于依賴中文，這可能是由于他們在英語表達上的不自信。我需要在今后的課堂中，更多地鼓勵他們用英語思考，減少對中文的依賴。

至于互動游戲和小組討論，這些環(huán)節(jié)有效地提高了學(xué)生們的合作能力和交