Unit 4 第3課時 Section B (1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步說課稿(人教版2024)河北專版

Unit4第3課時SectionB(1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步說課稿(人教版2024)河北專版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4第3課時SectionB(1a-2b)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊，人教版河北專版

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit4的第3課時，SectionB的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握描述物品位置和描述過去發(fā)生事件的句型，以及運用所學(xué)詞匯進行交流。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在提高學(xué)生的英語聽力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用英語描述物品的位置，提高語言運用能力；理解并尊重中西方文化差異，增強文化意識；通過分析對話內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，提升解決問題的能力和團隊合作精神，符合新課程對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。他們對描述物品位置的基本詞匯和句型有一定的了解，如“on”，“under”，“beside”等，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與日常生活相關(guān)的動詞過去式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是通過互動和游戲進行學(xué)習(xí)。他們在聽力和口語表達方面有一定的能力，但個體差異較大。學(xué)生偏好直觀、互動和情景模擬的學(xué)習(xí)方式，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于物品位置描述的精確性和準(zhǔn)確性可能存在困難，需要通過實際操作和情景模擬來加強理解。

-在使用過去式描述事件時，可能會混淆動詞的過去式形式，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

-部分學(xué)生可能在口語表達上缺乏自信，需要教師在課堂上營造積極、鼓勵的氛圍，以提升他們的自信心和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生將配備人教版2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊，確保他們能夠跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與SectionB內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，以及用于聽力練習(xí)的音頻資料，以增強學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興趣。

3.教室布置：將教室劃分為多個小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動練習(xí)，同時準(zhǔn)備一塊白板和足夠數(shù)量的記號筆，供學(xué)生展示和記錄討論結(jié)果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將利用多媒體展示一張有趣的教室物品布局圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述物品的位置。

-學(xué)生將嘗試用英語描述圖片中的物品位置，如“Thebookisonthedesk”或“Thechairisunderthetable”。

-通過這個活動，我旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型。

2.聽力練習(xí)

-我將播放教材中的聽力材料，內(nèi)容為對話或短文，涉及物品位置和過去事件的描述。

-學(xué)生將聽后回答問題，例如：“Whereistheball?”或“Whatdidtheydoyesterday?”。

-我會引導(dǎo)學(xué)生在聽后復(fù)述聽力內(nèi)容，以加深對句型和詞匯的記憶。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我將引導(dǎo)學(xué)生閱讀SectionB的課文，并讓他們找出描述物品位置和過去事件的句子。

-學(xué)生將分組討論，分析課文中的關(guān)鍵句型，如“Therewasabookonthetableyesterday”。

-我會邀請幾組學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并給出反饋和解釋，確保學(xué)生理解課文的主旨。

4.互動對話練習(xí)

-學(xué)生將配對練習(xí)，模擬課文中的對話場景，描述物品的位置和過去事件。

-我會提供一些提示卡片，幫助學(xué)生構(gòu)建對話，如“Talkaboutwhatyoudidlastweekend”。

-學(xué)生將輪流扮演對話中的角色，并在全班面前展示他們的對話，我會給予即時反饋。

5.口語輸出活動

-我將設(shè)計一個角色扮演活動，學(xué)生將扮演偵探，描述一個物品失竊的情景。

-學(xué)生將使用所學(xué)詞匯和句型，描述失竊物品的位置和事件發(fā)生的過程。

-我會觀察學(xué)生的口語表達，并提供指導(dǎo)，幫助他們改進描述的準(zhǔn)確性和流暢性。

6.語言知識講解與練習(xí)

-我會詳細(xì)講解本節(jié)課的語法點，特別是過去式的使用和物品位置描述的句型。

-學(xué)生將完成一些練習(xí)題，如填空、改寫句子等，以鞏固語法知識。

-我會逐個檢查學(xué)生的作業(yè)，并提供個性化的指導(dǎo)。

7.小組合作活動

-學(xué)生將分成小組，每組設(shè)計一個關(guān)于物品位置和過去事件的情景劇。

-每個小組將有機會在全班面前表演他們的情景劇，其他學(xué)生將作為觀眾觀看。

-我會評估每個小組的表現(xiàn)，并給予鼓勵和建設(shè)性的反饋。

8.總結(jié)與反思

-我將邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-學(xué)生將反思自己在描述物品位置和過去事件方面的進步，以及他們認(rèn)為需要改進的地方。

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關(guān)的家庭作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

9.課后作業(yè)布置

-學(xué)生將完成一份書面作業(yè)，包括描述一個物品的位置和過去發(fā)生的事件。

-作業(yè)將要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，以檢驗他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

-我會提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并告知他們將得到的反饋和評價。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)所取得的具體成果：

1.學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述物品的位置，如“on”，“under”，“beside”等，并能準(zhǔn)確使用過去式描述過去的事件。

2.通過聽力練習(xí)，學(xué)生提高了對英語口語的理解能力，能夠聽懂并回答關(guān)于物品位置和過去事件的簡單問題。

3.學(xué)生在互動對話練習(xí)中，增強了口語交流能力，能夠自然地模擬生活場景，用英語進行對話。

4.通過口語輸出活動，學(xué)生的語言表達能力得到了提升，能夠自信地用英語描述一個完整的場景或事件。

5.在語言知識講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了過去式的使用規(guī)則，能夠在句子中正確運用過去式。

6.小組合作活動促進了學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)造力，他們能夠設(shè)計并表演出有趣的情景劇，展示他們對課程內(nèi)容的理解。

7.學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠意識到自己的進步，并能夠明確自己需要繼續(xù)努力的方向。

8.學(xué)生完成的書面作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，用英語描述物品的位置和過去事件。

9.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強，他們更加積極地參與課堂活動，愿意在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

10.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極態(tài)度和互動參與，表明他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-物品位置描述詞匯：on,under,beside,in,behind等。

-動詞過去式：go-went,do-did,see-saw等。

-描述過去事件的句型：Therewas/were...yesterday,They...lastweekend等。

②重點詞匯：

-classroomitems：book,chair,table,ball,pen等。

-Actionverbs：go,do,see,play等及其過去式形式。

③重點句子：

-Describi