Module 12 Save our world Unit 1 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module12SaveourworldUnit1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module12SaveourworldUnit1。本模塊主要討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，Unit1側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注污染問(wèn)題及其對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握有關(guān)環(huán)境保護(hù)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，提高閱讀理解能力和跨文化交際能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和提出解決方案。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，圍繞環(huán)境保護(hù)主題進(jìn)行有效交流，理解并表達(dá)關(guān)于環(huán)境污染和解決方案的觀(guān)點(diǎn)；2）文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和行為，增強(qiáng)跨文化交際能力；3）思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較和綜合信息，提出合理的環(huán)保建議，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；4）學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找和利用資源，有效參與小組討論，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1）掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)；2）理解課文內(nèi)容，能夠總結(jié)和復(fù)述文章大意；3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)環(huán)境保護(hù)的討論和寫(xiě)作。

難點(diǎn)：1）正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述環(huán)境污染事件；2）對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入分析并提出合理解決方案。

解決辦法：1）通過(guò)圖片、實(shí)物和情景模擬等方式引入新詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶；2）采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題來(lái)理解課文，并在課后進(jìn)行小組討論，加深理解；3）通過(guò)案例分析和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并引導(dǎo)他們從不同角度思考環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力；4）對(duì)學(xué)生的討論和寫(xiě)作進(jìn)行即時(shí)反饋，幫助他們改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、在線(xiàn)詞典、環(huán)保主題視頻和文章

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析法五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

-提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？這些問(wèn)題對(duì)我們的生活有什么影響？”

-學(xué)生分享自己的觀(guān)察和感受。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)討論環(huán)境問(wèn)題，并提出解決方案?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師呈現(xiàn)課文標(biāo)題，讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文第一段，講解并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

-教師通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師板書(shū)并講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)例句讓學(xué)生練習(xí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的環(huán)境問(wèn)題，并思考可能的解決方案。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容完成填空練習(xí)。

-每組選代表上臺(tái)展示答案，教師給予反饋和糾正。

-教師提供一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片，學(xué)生用所學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)描述圖片內(nèi)容。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你是環(huán)境保護(hù)主義者，你會(huì)如何勸說(shuō)人們減少污染？”

-學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備勸說(shuō)詞。

-每組選一名代表進(jìn)行角色扮演，模擬勸說(shuō)場(chǎng)景。

-教師和其他學(xué)生提供反饋，討論哪些建議最有效，為什么。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，討論一個(gè)環(huán)境問(wèn)題并提出至少三個(gè)解決方案。

-教師提醒學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和時(shí)態(tài)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和思考，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鞏固新知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《OurPlanet》雜志的相關(guān)文章，探討全球環(huán)境問(wèn)題及解決方案。

-《TheEnvironmentBook》中關(guān)于空氣污染和水污染的章節(jié)。

-在線(xiàn)資源：國(guó)家地理（NationalGeographic）關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的報(bào)道和專(zhuān)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境污染問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)并撰寫(xiě)報(bào)告，分析問(wèn)題原因和可能的解決措施。

-觀(guān)看TED演講或紀(jì)錄片，如《HowtoSavetheWorld》和《TheAgeofSurplus》等，討論可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如回收利用、節(jié)能環(huán)保等，進(jìn)行深入研究，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的宣傳方案，鼓勵(lì)他人參與。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國(guó)際環(huán)保組織官方網(wǎng)站，了解全球環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和成功案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、清潔河流等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫(huà)、海報(bào)或視頻，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考和呼吁。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)環(huán)保劇本，通過(guò)角色扮演的方式，展示環(huán)保行動(dòng)的重要性和緊迫性。

-閱讀和討論經(jīng)典環(huán)保文學(xué)作品，如《沉默的春天》和《地球之痛》，理解環(huán)境保護(hù)的歷史和文化背景。

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)環(huán)保博客或社交媒體賬號(hào)，分享自己的環(huán)保知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與其他環(huán)保愛(ài)好者交流。

-開(kāi)展環(huán)保主題的讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生分享和討論他們閱讀的環(huán)保書(shū)籍和文章，互相學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放真實(shí)環(huán)境問(wèn)題的視頻，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)了他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的國(guó)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}對(duì)他們來(lái)說(shuō)不夠貼近實(shí)際或不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如黑板和粉筆的使用，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要采用了傳統(tǒng)的書(shū)面考試和口頭提問(wèn)，缺乏形成性評(píng)價(jià)，不能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀(guān)察來(lái)討論環(huán)境問(wèn)題。

2.我會(huì)適度減少對(duì)多媒體的依賴(lài)，更多地使用黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，特別是在講解語(yǔ)法和詞匯時(shí)，以便學(xué)生能夠更好地跟隨我的思路和板書(shū)。

3.我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如學(xué)習(xí)日志、小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，并給予他們及時(shí)的反饋。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯（pollution,environment,recycle,sustainable,etc.）

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-環(huán)境問(wèn)題的原因和解決方案

②重點(diǎn)詞匯：

-污染（pollution）

-環(huán)境友好（environmentallyfriendly）

-可持續(xù)發(fā)展（sustainabledevelopment）

-減少排放（reduceemissio