Lesson 8 What's the weather like?(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
Lesson 8 What's the weather like?(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
Lesson 8 What's the weather like?(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
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Lesson8What'stheweatherlike?(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第八課“What'stheweatherlike?”本節(jié)課主要圍繞天氣情況展開(kāi),包括天氣詞匯(如sunny,cloudy,rainy,windy等),詢(xún)問(wèn)天氣的句型“What'stheweatherlike?”以及回答天氣情況的句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于,學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)和基本天氣詞匯。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述天氣情況,從而提高學(xué)生的日常英語(yǔ)交流能力。同時(shí),本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面,學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用天氣詞匯和句型進(jìn)行有效交流。在文化意識(shí)方面,學(xué)生將了解不同天氣對(duì)人們生活的影響,以及不同文化背景下的天氣表達(dá)方式。在思維品質(zhì)方面,學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察天氣變化,培養(yǎng)預(yù)測(cè)和分析天氣的能力。在學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生將掌握通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的方法,提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)交流用語(yǔ),包括一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候和自我介紹。在天氣方面的詞匯,學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)的詞匯,如“sun”、“rain”等,但對(duì)于更詳細(xì)的天氣描述詞匯和句型可能不太熟悉。

2.四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)吸收新知識(shí),喜歡參與小組活動(dòng)和角色扮演。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高,但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能更加獨(dú)立或內(nèi)向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對(duì)天氣描述詞匯的記憶和正確發(fā)音,以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外,對(duì)于一些抽象概念的理解,如天氣變化的原因,可能會(huì)對(duì)部分學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。另外,學(xué)生的個(gè)體差異可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的不一致,需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和互動(dòng)討論法進(jìn)行教學(xué)。首先通過(guò)講授法引入天氣詞匯和句型,確保學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)。接著,設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用所學(xué)內(nèi)容。此外,通過(guò)小組討論和案例分析,鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)天氣的個(gè)人體驗(yàn)和看法,增強(qiáng)交流互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,將使用多媒體課件展示不同天氣的圖片和視頻,以及利用在線互動(dòng)游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程一、課前自主探索

教師活動(dòng):

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括本節(jié)課的天氣詞匯列表和簡(jiǎn)單句型示例,要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試?yán)首x。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述今天的天氣嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)天氣。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)成果,監(jiān)控學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng):

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照要求閱讀資料,記住天氣詞匯和句型。

2.思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述天氣,記錄自己的理解和疑問(wèn)。

3.提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的:

-幫助學(xué)生提前了解天氣描述的英語(yǔ)表達(dá),為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

1.導(dǎo)入新課:通過(guò)展示不同天氣的圖片,引出本節(jié)課的主題。

2.講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解天氣詞匯和句型的用法,通過(guò)實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

3.組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬在不同天氣下的對(duì)話(huà)。

4.解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn),進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

1.聽(tīng)講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題。

2.參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與角色扮演,嘗試用英語(yǔ)描述天氣。

3.提問(wèn)與討論:學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn),并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解天氣詞匯和句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用英語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的:

-幫助學(xué)生深入理解天氣描述的英語(yǔ)表達(dá),掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情景交際能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

1.布置作業(yè):布置與天氣相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí),要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.提供拓展資源:提供英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)視頻,讓學(xué)生模仿并練習(xí)描述天氣。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

1.完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),練習(xí)用英語(yǔ)描述天氣。

2.拓展學(xué)習(xí):學(xué)生觀看英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)視頻,嘗試模仿并練習(xí)。

3.反思總結(jié):學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思,提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的:

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣描述知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí),提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

-通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展拓展資源:

1.天氣詞匯拓展:除了教材中提到的基本天氣詞匯,還可以向?qū)W生介紹更多描述天氣的詞匯,如“snowy”(下雪的)、“foggy”(有霧的)、“hazy”(有霧霾的)、“overcast”(陰天的)等。此外,可以教授一些與天氣相關(guān)的形容詞,如“hot”(熱的)、“cold”(冷的)、“humid”(濕潤(rùn)的)、“dry”(干燥的)等,以及與天氣相關(guān)的名詞,如“cloud”(云)、“raindrop”(雨滴)、“sunshine”(陽(yáng)光)等。

2.天氣表達(dá)拓展:除了教材中的基本句型“What'stheweatherlike?”和回答句型“It's...”,還可以介紹一些其他表達(dá)天氣的句子,如“Todayisabeautifulsunnyday.”(今天是個(gè)美好的晴天。)、“It'sgoingtoraintomorrow.”(明天要下雨。)等。同時(shí),可以教授一些詢(xún)問(wèn)天氣變化的表達(dá),如“Howistheweathertoday?”(今天天氣怎么樣?)、“Isitgoingtosnowtonight?”(今晚會(huì)下雪嗎?)等。

3.天氣文化與習(xí)俗拓展:介紹不同國(guó)家和地區(qū)的人們?nèi)绾胃鶕?jù)天氣變化進(jìn)行生活和活動(dòng)的習(xí)俗。例如,在中國(guó)南方,當(dāng)梅雨季節(jié)來(lái)臨時(shí),人們會(huì)有“晾曬衣服”的習(xí)俗,以防止衣物發(fā)霉。而在西方國(guó)家,當(dāng)圣誕節(jié)期間下雪時(shí),人們會(huì)舉行“whiteChristmas”(白色圣誕節(jié))的慶祝活動(dòng)。

拓展建議:

1.利用多媒體資源:教師可以使用多媒體課件,如PPT或視頻,來(lái)展示不同天氣的圖片和場(chǎng)景,幫助學(xué)生更好地理解和記憶天氣詞匯和表達(dá)。同時(shí),可以播放英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)的視頻,讓學(xué)生模仿并練習(xí)描述天氣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng):教師可以組織一些互動(dòng)活動(dòng),如角色扮演、小組討論等,讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯和句型。例如,可以讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員,向全班同學(xué)預(yù)報(bào)天氣,或者讓學(xué)生分組討論不同天氣對(duì)生活的影響。

3.創(chuàng)作天氣預(yù)報(bào)報(bào)告:鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的天氣預(yù)報(bào)報(bào)告,可以使用圖畫(huà)、文字或多媒體形式。學(xué)生可以自由發(fā)揮,結(jié)合所學(xué)的天氣知識(shí)和表達(dá),設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的天氣預(yù)報(bào)作品。

4.探索天氣現(xiàn)象:鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的天氣現(xiàn)象,并記錄下來(lái)??梢砸髮W(xué)生每天記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r,包括溫度、濕度、風(fēng)向等,并分析這些數(shù)據(jù)與天氣變化的關(guān)系。

5.閱讀英語(yǔ)天氣文章:教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)文章,內(nèi)容涉及天氣知識(shí)、天氣預(yù)報(bào)、氣候變化等。這些文章可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,同時(shí)了解天氣相關(guān)的背景知識(shí)。

6.跨學(xué)科學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生將天氣知識(shí)與自然科學(xué)、地理等學(xué)科結(jié)合起來(lái),了解天氣現(xiàn)象背后的科學(xué)原理和地理環(huán)境。例如,學(xué)習(xí)云的形成、氣壓與天氣變化的關(guān)系等。七、教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)課“What'stheweatherlike?”的教學(xué)實(shí)踐,我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。在教學(xué)方法、策略和管理方面,我嘗試了一些新的做法,也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先,在教學(xué)方法上,我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。課前,我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究。課堂上,我組織了角色扮演和小組討論等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,但在實(shí)施過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如,部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定的依賴(lài)性,需要更多的引導(dǎo)和監(jiān)督。此外,課堂活動(dòng)的時(shí)間分配上,我還需要更加精細(xì)化的控制,以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的參與機(jī)會(huì)。

其次,在策略上,我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度和及時(shí)解答疑問(wèn),我盡量確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。然而,我也發(fā)現(xiàn),對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,他們?cè)趨⑴c課堂活動(dòng)時(shí)顯得不夠自信。為此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,更多地關(guān)注這些學(xué)生,給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在管理方面,我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和參與討論。但我也注意到,有時(shí)候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng),尤其是在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題或者過(guò)于活躍,影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述天氣,還通過(guò)課堂活動(dòng)提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但同時(shí),我也看到存在一些不足之處。例如,部分學(xué)生對(duì)天氣詞匯的記憶不夠扎實(shí),需要通過(guò)課后復(fù)習(xí)來(lái)鞏固。此外,課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié),有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極,可能是因?yàn)楹π呋蛘咂渌?/p>

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