湘教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:2.出示自學(xué)提示:思考:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:課文以叮咚的琴聲開頭,又以叮咚的琴聲結(jié)尾,這樣首謝這個(gè)彈琴的人。"說(shuō)說(shuō)作者為什么對(duì)彈琴的人充滿"欽而到了冬天,夜深人靜之時(shí),到處一片漆黑,她那①穿著白紗裙,她像只粉蝶兒,飄到鋼琴前,凝神片刻,串串音符②從這些語(yǔ)句可以感知作者感情的變化'"教學(xué)(后記)后思:1.出示自學(xué)提示:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:2.課件出示有關(guān)問(wèn)題:上課與眾不同,還經(jīng)常把學(xué)生帶到課本以外的呢?其實(shí),我們的老師何嘗不是這樣呢?他們?yōu)榱私虒W(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:2.課件出示自學(xué)提示:3.歸納、整理學(xué)生的問(wèn)題,課件顯示:學(xué)完課文,相信同學(xué)們一定有很多很多的感觸吧你怎樣面對(duì)生活"教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:生硬的中國(guó)話中,我可以聽出,你是剛剛學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的。位旁，讓我?guī)湍闳∫粋€(gè)中國(guó)名字。我想了想,說(shuō)"你就姓來(lái)學(xué)習(xí)肯定好。最后一個(gè)字就念‘辰'吧,因?yàn)槲揖湍憧?姓張的愛姓陳的,咱倆不就成好朋友了嗎?"你教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。教學(xué)過(guò)程:三、學(xué)習(xí)"我能寫"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:？（教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:黃師塔前的江水向東流去,春光把人熏得又懶又困,桃花一叢一叢地盛開著,仿佛是沒(méi)有主人,你究竟這是一首寫景詩(shī),詩(shī)人陶醉在大自然的美景中教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果:1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:完了,所以要趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完1.學(xué)生分角色朗讀課文,討論:2.思考:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:5.課件出示句子:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:說(shuō)的一句良言最讓?司呢?誰(shuí)對(duì)你說(shuō)的一三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"口語(yǔ)交際"批評(píng),我的嘴巴就翹得老高,還對(duì)別人不理不睬的,家。爸爸問(wèn)明原因后,笑著對(duì)我說(shuō)"良藥苦口利于病,教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)行形近字和成語(yǔ)訓(xùn)練,積累語(yǔ)教學(xué)過(guò)程:二、學(xué)習(xí)"我能填"益主量精墨盤國(guó)驚注重溫驚坐墊墮驚慌失措驚弓之鳥三、學(xué)習(xí)"我能讀"4.匯報(bào):二、學(xué)習(xí)"百寶箱"五、學(xué)習(xí)"大舞臺(tái)"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,寫自己最想寫指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:玫瑰一聽,是呀,怪不得人們都說(shuō)我是冰美人呢!玫瑰一激動(dòng),拔掉了身上的刺。熊能吃上燒得噴噴香的刺精肉,那才過(guò)癮。熊裝作友好的樣交往。而你身上布滿刺,令人不敢靠近,所以也沒(méi)有知心朋朋友就會(huì)遍天下。"刺猜相信了,把身上的刺收藏起來(lái)。熊朋友,千萬(wàn)別輕易拔掉自己的刺,要記住,你的言、神態(tài)、心理刻畫十分生動(dòng)、貼"笑瞇瞇",用詞十分準(zhǔn)確,突出了熊的奸詐、教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)難點(diǎn):正確讀寫"盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間""盲"是上下結(jié)構(gòu),上部是"亡",不要寫成"古"。"糾"是左右結(jié)構(gòu),右邊是"叫"。"額"的最后一筆是"、",不要寫成氣'\"理"是左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是"",不是"一"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):理解薩勒老師對(duì)"我"教育的循序漸進(jìn),懂得她對(duì)"我"的愛教學(xué)過(guò)程:②學(xué)生討論、交流。她答道"愛有點(diǎn)像太陽(yáng),也有點(diǎn)像云彩。"隨后她又用當(dāng)時(shí)我還不大理解的話解釋說(shuō)愛是-----------------------------------------愛是-----------------------------------------愛是----------------------------------------教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:"嘀"是左右結(jié)構(gòu),最后幾筆是"古",不要寫成"仕"。"棄"是上下結(jié)構(gòu),上面是"蟲",不要寫成"亡"。"添"是左右結(jié)構(gòu),右下邊是"小",不是"小"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)難點(diǎn):正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾教學(xué)過(guò)程:①加偏旁記憶的字有:真-一鎮(zhèn)息一一教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:2.導(dǎo)語(yǔ):農(nóng)民的家那么遠(yuǎn)",我"會(huì)去上門服務(wù)②"我發(fā)覺(jué)恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂③"但是,我絕不感到孤獨(dú),那種感覺(jué)就像在黑暗中望見燈③因?yàn)橛心敲炊嗟霓r(nóng)家為"我"開燈引路,所以"我"感到不課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達(dá)求醫(yī)的人家和安教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:2.課件出示自學(xué)提示:借借雞蛋為由,主動(dòng)和他'教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)過(guò)程:課件出示:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。教學(xué)過(guò)程:那天早晨,我特地起了個(gè)大早,煮了一碗雞謝您,讓我來(lái)到了這個(gè)美麗的世界！"媽媽把我緊緊的你的生日,我祝你生日快樂(lè)!永遠(yuǎn)快樂(lè)!"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:二、學(xué)習(xí)"我能寫"三、學(xué)習(xí)"我能猜""五、學(xué)習(xí)"大舞臺(tái)"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:上網(wǎng),第一次做飯……那么,在你做過(guò)的這些教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)過(guò)程:看奶奶說(shuō)"這次釘對(duì)了二"我如釋重負(fù),緊張的心才松弛下來(lái)。這時(shí),我覺(jué)得手指在教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:三、再讀課文,初探班會(huì)的"趣"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)這次班會(huì)的"趣"。教學(xué)過(guò)程:二、走進(jìn)"有趣的班會(huì)"發(fā)明像金箍棒似的書包能變大變小發(fā)明會(huì)說(shuō)一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡②把自己的奇思妙想也寫出來(lái),與同學(xué)們一起探究教學(xué)(后記)后思:教學(xué)重點(diǎn):能正確讀寫"孫悟空、腦血栓、血漿、編故事、懾子、恭恭敬敬"等詞教學(xué)過(guò)程:(板書課題:神通廣大的"小孫悟空")"懾"是左右結(jié)構(gòu),右上邊是"耳",右下邊是"雙"。"小孫悟空"為什么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢?讓我們教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:二、走進(jìn)"小孫悟空",感知它的神通廣大教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:"壩"是左右結(jié)構(gòu),左邊的"士"字最后一畫是",",不是"一"。"噴"是左右結(jié)構(gòu),右上部是"在",不要寫成"冉"。"喇"是左右結(jié)構(gòu),中間的"束",不要寫成"束"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)過(guò)程:4.匯報(bào)交流思考的問(wèn)題"我"和巧巧在未來(lái)城看到了些什么?流一下吧!教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)過(guò)程:我剛上三年級(jí)的時(shí)候,每次寫作文都是寫幾句就沒(méi)話說(shuō)了。教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)寫"把"字句和"被"字句。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)寫"把"字句和"被"字句教學(xué)過(guò)程:二、學(xué)習(xí)"我能寫"爭(zhēng)先恐后舍近求遠(yuǎn)("先"和"后"",近"和"遠(yuǎn)"是反義詞)遠(yuǎn)近聞名黑白相間("遠(yuǎn)"和"近"",黑"和"白"是反義詞)學(xué)習(xí)"我能改"3.學(xué)生依照例句改寫句子,再全班交流。"小孫悟空"治好了爺爺?shù)牟　?小孫悟空"五、學(xué)習(xí)"大舞臺(tái)"4.將講得較好的同學(xué)的資料歸在一起,辦一期以"植物王國(guó)的教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)過(guò)程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:這是未來(lái)的一天,夜幕剛剛降臨,我們?nèi)艺诔允职戳艘幌驴拐鸢粹o,我們便又若無(wú)其事地繼續(xù)吃起飯有地震消息,居然還"高興得手舞足蹈",不知教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:二要反思教學(xué)活動(dòng)是否能"溝通"和"合作",五要反思教學(xué)過(guò)程中是否迸發(fā)出"智慧的火花",七要反思教學(xué)過(guò)程是否存在"偽探究"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:地球是我們的好媽媽,教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:入學(xué)習(xí):是啊,媽媽只有一個(gè),地球只有一個(gè),地球是大家的媽媽,我們?cè)摓樗鲂┮龑?dǎo)學(xué)生圍繞"保護(hù)"和"節(jié)約"的主題發(fā)散思維,用上課前收集的將學(xué)生分成兩組,一組扮演地球媽媽,一組扮演地球孩子,分別用一句話表達(dá)自己教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:(1)抓住"沉默"一詞,理解擬人修辭于法的運(yùn)用。"風(fēng)調(diào)雨順""和睦""沒(méi)有發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)"。(2)教師的介紹"進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)""災(zāi)難""巨響""震得耳朵都聾了"。'嗎?I,(的"轟隆隆",三尊大炮撒放了糖果、降落傘、鮮花。"廣場(chǎng)上燈火通明,孩子們盡情地歡呼著。"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:執(zhí)行時(shí)間:年推到一邊去"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:聰明來(lái)自教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):積累詞匯,豐富語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程:①"幸運(yùn)""歡呼""和睦""安樂(lè)""風(fēng)調(diào)雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人②"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設(shè)想""一籌莫展"這一組詞讓人停車坐愛楓林晚。(引進(jìn)動(dòng)作的原因,相當(dāng)于"因")噢,空氣竟造出了這么一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類氣體)二、"百寶箱"教學(xué)(后記)后思:3.介紹制作的小工藝品,并將制作過(guò)程說(shuō)清楚,寫清楚。重點(diǎn)介紹制作的小工藝品教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)過(guò)程:要做一個(gè)可愛的小臉。我在空白的園內(nèi)用水彩筆畫上一頭烏黑亮麗的頭發(fā)------我方形然后對(duì)折,在兩端剪出手掌形,拿起小刀在紙上"做手術(shù)"一一在臉型下處的身體兩側(cè)各挖一條縫,把手臂穿進(jìn)去,用膠布固定。咦!這紙人頭頂光禿禿的,真不好最后,我操起畫筆幫紙人打扮,使它"穿上"美麗的"衣服""衣服"上畫有五顏六色的氣球,分別寫上"澳門,你好!""祝愿澳門人民生活更美好!"這時(shí),我仿佛看到啊,一個(gè)栩栩如生的紙人做好了,我細(xì)細(xì)欣賞著它,心潮澎湃:我要把紙人送給澳教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:"一邊養(yǎng)蝦,一邊欣賞大師的蝦畫,這真是無(wú)法言傳的蝦趣。"教學(xué)(后記)后思:教師:蝦"活蹦亂跳"有什么生理特點(diǎn)呢?你是抓住哪些詞來(lái)教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:執(zhí)行時(shí)間:年(1)本文的題目是"看戲",開頭段在寫(1)開頭段先寫出"暑氣并沒(méi)有收斂",公園里"古樹是靜靜的"后寫劇場(chǎng)也是“靜靜教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:①"屋樓"將京劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色總寫出戲臺(tái)上演出的戲劇情節(jié)和人物②"那里面有歌,也有舞;有悲歡,也有離合;有忠誠(chéng),也有奸誨。"③寫得簡(jiǎn)略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣?huì)主義①觀眾情緒的變化"這個(gè)平靜……的掌聲"o②"遼遠(yuǎn)"與"逼近"、"柔和"與"鏗鏘"兩對(duì)反義詞把歌聲形容得神奇美妙。(7)明確:四個(gè)動(dòng)詞不能互換,唱詞從一笑一聾,從優(yōu)雅的"水袖"中,從嫻娜的身段中,像斷了線的珠子,往下去,只能說(shuō)"滾",一粒粒的珠子著地,發(fā)出清脆悅耳的聲響,只能說(shuō)"滴",珠子從地上反彈到空中,余音繚繞,只能說(shuō)①"鴉雀無(wú)聲"著了魔"象潮水一樣,涌到②運(yùn)用比喻的修辭手法。表現(xiàn)出現(xiàn)眾被女主角的表教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:1.同學(xué)們,喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么?(抒發(fā)情感子號(hào)想了解"二泉映月"在哪些問(wèn)題呢?教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:來(lái)吧!1.讀了這篇文章,傾聽了這首二胡曲,樂(lè)曲把教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛,我們?cè)?好奇"之中不斷成長(zhǎng),在"好奇(4)這則新聞報(bào)道是個(gè)別事例,你覺(jué)得作者報(bào)道的教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:學(xué)習(xí)"萬(wàn)花筒""百寶箱"。①千鈞一發(fā)-------一發(fā)千鈞大教學(xué)目標(biāo):親近自然感悟自然,并表達(dá)感受教學(xué)過(guò)程:學(xué)習(xí)"大舞臺(tái)"之"花海流連..一、學(xué)生讀"花海流連"三、學(xué)生"賞花姿""解花語(yǔ)""贊花魂"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):編寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。過(guò),我們還能繪聲繪色地講述。然而世界每教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:年人長(zhǎng)時(shí)間欣賞整個(gè)西湖的美景,運(yùn)用比喻,讓讀者充分想象西湖晴天、雨天不的美,奇教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:(1)多媒體出示"湖光秋月兩相和"。山教學(xué)(后記)后思:天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)-篇表現(xiàn)人物超常膽識(shí)、智慧的課文,即選下面,我們快速默讀課文,想一想:課文講了一件什么事?是按什么順序來(lái)寫的?在不6.小結(jié):同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,老師相信,這些問(wèn)題在你們深入讀書中會(huì)自己找到答教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:這節(jié)課,我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)諸葛亮這一人物形象,感情作者描寫人物(1)諸葛亮是在怎樣的情況下,想到用計(jì)的?引導(dǎo)學(xué)生抓住"十五萬(wàn)""五千"等數(shù)據(jù),對(duì)比分析:兵力懸殊;司馬置在剛"占領(lǐng)街亭",打了勝仗,士氣正旺,而τ葛亮"有一半還是運(yùn)糧草的兵,不能打仗""這些兵卒昕說(shuō)司馬宣悉的大軍來(lái)了,都嚇得心驚②同桌間表演諸葛亮"吩咐"部下的情節(jié)和吩咐后自己的舉動(dòng),體1.指名分角色讀"諸葛亮施計(jì)""司馬蘸中計(jì)""諸教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀、理解生字詞,積累詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事,表達(dá)了"我"對(duì)這本書的喜愛之情。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):精讀課文。讀懂每個(gè)自然段的意思。自讀自悟,知道"我"是怎么讀《水教學(xué)過(guò)程:②早上在晨曦中看,晚上在煤油燈下看,放學(xué)回來(lái)的路上,還坐在草地上看個(gè)沒(méi)完。3.教師小結(jié):摞文通過(guò)寫童年的"我"讀(水滸傳》的情形,表達(dá)了"我"對(duì)這部書的喜教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:小結(jié):題目是文章的一扇窗盧.透過(guò)這扇窗戶,認(rèn)真觀察,仔細(xì)琢磨,我們常常會(huì)有1、教師:三借芭蕉屠.孫悟空每」次是怎么借的,結(jié)果呢3.想一想:在這三次官雪白I示對(duì)孫悟空哪次借扇最滿意?認(rèn)真讀書后,說(shuō)說(shuō)你滿意2、三次借扇中,抓"列悟空之言行",評(píng)"孫悟空"。你把芭蕉扇借我老孫一用。"有禮貌。(從"行了個(gè)禮""請(qǐng)"可以體會(huì)到)蕉扇,這才呼的一下跳出來(lái)。"禮逼騙禮逼騙教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:的主人公常常牽動(dòng)著我們的心。我們?yōu)樗麄兊目鞓?lè)而微笑,為他們的痛苦而流3.弄清什么是讀后感。即:讀了文章、書籍后有體會(huì),有感想,把它們寫下來(lái),就是讀教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:讀是基礎(chǔ),只有讀得認(rèn)真、仔細(xì)、得法,才能抓住要點(diǎn),透徹理解文章中含著的讀書時(shí)要把自己置身其中,人情人境地去讀,聯(lián)系思想實(shí)際,想想文章中什么地方最感人,原因是什么;書中的什么值得學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí);讀后能讓人明白什么道理;寫讀后感,要處理好"讀"與"感"的關(guān)系,著重寫"感",以"讀"為輔",讀"是寫"感"的保爾一生十分坎坷,在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫在節(jié)日的氣氛中,我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了,媽媽因病臥床不起。聽著孩子們?cè)谕饷娴逆音[聲,我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),片刻就"簇簇"落下眼淚足在眼前。對(duì),我該做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢!我應(yīng)該為家人分憂解難,決定下廚做飯菜。我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說(shuō)"是它教會(huì)我的!"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):能辨析形近字.培養(yǎng)幸生的觀察能力和識(shí)記能力規(guī)范書寫。教學(xué)重點(diǎn):"萬(wàn)花筒""我發(fā)現(xiàn)""我知道""讀讀背背"欄目的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生的課外閱讀成果,初步領(lǐng)略我國(guó)古典文學(xué)教學(xué)過(guò)程:3.點(diǎn)撥:你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點(diǎn)嗎?("吩""紛""粉"都有共同的部件"分""緒""諸""暑"也有共同的部件"者")再仔細(xì)觀察,它們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意什么?("分"和"者"寫三、教學(xué)"我知道"4.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑去閱讀四大名著。重點(diǎn)閱教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):從不同途徑,初步了起我國(guó)四大古典文學(xué)名著的名稱及作者,培養(yǎng)課外批注教學(xué)重點(diǎn):"萬(wàn)花筒""我發(fā)現(xiàn)""我知道""讀讀背背"欄目的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生的課外閱讀成果,教學(xué)用具:教學(xué)過(guò)程:有人說(shuō)"一個(gè)人的品質(zhì)就是在閱讀中形成的。"可見讀書一個(gè)人一生的影響很大。"幼學(xué)如漆",我們只要從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,大致共分4組讀書筆記"組";講故事"組",人物點(diǎn)評(píng)"組",繪畫"組。4."繪畫"組:展示"情節(jié)連環(huán)畫"或"人物畫"從是否抓住人物特點(diǎn)來(lái)評(píng)點(diǎn)。教學(xué)(后記)后思:話:被譽(yù)為"江南第一樓"的岳陽(yáng)樓的確很有特點(diǎn)!今天,請(qǐng)同學(xué)們自由地去游、自由備怎么展示呢?(以美讀或以導(dǎo)游、解說(shuō)等形式再找伙伴合作交流與互助。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀中圈畫,并做到讀而有疑。對(duì)易讀猶""皇"與"煌"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:("沿著""穿過(guò)""來(lái)到了""踏進(jìn)岳陽(yáng)樓大門""從屏風(fēng)后的樓梯登樓")者的腳步,走進(jìn)岳陽(yáng)樓,走進(jìn)文聽創(chuàng)設(shè)的美景,喚起學(xué)生在讀中用作者的眼睛去觀察,用作者的情感去品味,用作者的激動(dòng)去想象,再用自己的聲語(yǔ)言)嘗試把"江南第既可以談自己的品讀見解主括對(duì)重點(diǎn)詞句意思的體會(huì)),又可以接受同伴提問(wèn)(如大門,你有什么感受?這時(shí)你面對(duì)洞庭湖,是什么心情?聽爸.講那動(dòng)人的傳說(shuō),你有的洞庭""壯美的樓閣""浩瀚"現(xiàn)在哪里？(水天一色,碧波萬(wàn)頃)"壯美"又體現(xiàn)在哪談話:同學(xué)們,表現(xiàn)自己的時(shí)候到啦!現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的聲音把自己對(duì)江南第趙忠祥和倪萍呢!(或播放課件)講解;可只憑文本,進(jìn)行美讀;也可改編內(nèi)容,作有滋有昧的介紹。可選邊、湖畔、名勝風(fēng)景區(qū)等地蘆去觀賞、去發(fā)現(xiàn)、去選擇、去動(dòng)筆吧!可以寫一篇,教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:執(zhí)行時(shí)間:年教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:執(zhí)行時(shí)間:一個(gè)圍來(lái)。"這里的"繡"還可以用哪些詞置換?("圍""繞""壘"等)你覺(jué)得用哪個(gè)詞下水道……許多花果往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來(lái)。"大廟四角的問(wèn)叮叮陸陸的聲音。"(4)在家鄉(xiāng)賞昕到苗族老人說(shuō),打從縣城對(duì)面的半山下來(lái),就能聽到小城里傳來(lái)的叫這里的"背著……""順著……""穿過(guò)……"三個(gè)小分句的順序能交換嗎?為什么?(不能交換。它是按順序?qū)?我"走出小城的經(jīng)過(guò)的)教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多的"鶯""霸"的書寫。強(qiáng)調(diào)"蕩"是上下結(jié)構(gòu)的字。區(qū)別"閉"與"閑""唯"與"惟""掠"與"驚""蕩"與"湯"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:的。因?yàn)橥高^(guò)天窗,此時(shí)會(huì)"看到…""想象到……""小小的天窗會(huì)使你的想象銳利象銳利起來(lái)!(從"小小的天窗"里看到的景物有限,但孩子們的思維活躍,想象力豐"從‘元'中看出‘有,,從‘虛'中看出‘實(shí),,比他看到的更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,謝那"小小的天窗",是它讓孩子們的想象力得到寸情發(fā)揮)生活里并不缺少美,往往缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要大家做有心人,到:生活處處有美!生活處"有神奇!我們要學(xué)會(huì)從"元"中看出"有",從"虛"中看出"實(shí)教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:一起去領(lǐng)略黃山的云海日出美景吧!(板書課題:云海日出)",都有一定的順序,都采用了司、靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法,抓住了景物特點(diǎn),才把景物描寫得美輪美矢,如同仙境。請(qǐng)大家在自我閱讀中1、默讀"王海"和"日出"兩部分,把我最喜歡的句子畫上記號(hào)。(動(dòng)態(tài)美的畫上"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):形成獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。具備初步的消費(fèi)者自我保批注教學(xué)過(guò)程:真是"生活處處皆學(xué)問(wèn)"。通過(guò)同學(xué)們的討論、交流,我也學(xué)會(huì)了不少購(gòu)物訣竅。愿教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:2.明確這三元主妄求:自由寫。即:不規(guī)定寫什么,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎還可以寫你的愛和恨,快樂(lè)和煩'惱;也可以寫你的幻想、夢(mèng)想、理想……你可以自表達(dá)。做到"我手寫我口,我口寫我心"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:后來(lái)我為爸媽建了一個(gè)家庭留言簿,爸爸有事在上面通知我上已擺好了飯菜,可不見爸爸的影子,使翻開留言簿一看"生米已煮成熟飯,我的賢簿上寫道"一年二百六十五日,盆碗碟勺嚴(yán)相逗,今朝有幸攜兒回娘煮食。"第二天我們從外婆家回來(lái),見爸爸在留言簿上寫道"大丈夫能屈能伸廳堂廚房皆能行。"本文運(yùn)用了前后對(duì)比的手法一一由一家人都"忙",難得"交流思想",所以產(chǎn)生"",媽媽的臉上也露出了甜甜的微笑。作者為家里設(shè)留言簿教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:表?yè)P(yáng)一大批習(xí)作成功的同學(xué),激發(fā)學(xué)生的寫作熱情;指出普遍存在的不足之處,以提教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):完成"萬(wàn)花筒""我能說(shuō)""我能讀""讀讀背背"的教學(xué)。批注教學(xué)過(guò)程:一、"萬(wàn)花筒"右邊一組字"唯、維、惟都有共同構(gòu)字部件"佳"。這六個(gè)字,都應(yīng)寫得"左窄右寬")二、"我能說(shuō)"鼓勵(lì)學(xué)生造好句,盡可能完美地表達(dá)自己的意思。三、"我能讀"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)。批注教學(xué)重點(diǎn):在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)教學(xué)過(guò)程:以自豪的湘西小城一凰小城,還觀賞了黃山云海日出的壯麗景象,不禁讓人感嘆,祖教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:驕()嬌()峻()俊()擾()憂()蹄()啼()教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:面上，霎時(shí)間。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊 (2)風(fēng)搖撼著樹。(擴(kuò)句)____________________________________________________(1)"他好象生了病似的。"是比喻句。()教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:過(guò)去。布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就上面飛了過(guò)去。再看張強(qiáng)，傲慢地叉著雙腿例：布口袋落在我的手中了，恰好趙巍明明做了一段作文，便覺(jué)的心煩口燥，兩只著下巴，食指搭著小嘴唇，嘴角邊還真的流做作文的文文，便悄悄地離開座位，爬到洗衣“不行，姐姐說(shuō)了，不做好作文是不準(zhǔn)吃葡萄的?！薄翱?，我早做好了！”五、寫作。教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:教書（jiāojiào）音樂(lè)（lèyuè)()擺懷()報(bào)仇雪()小心()(2、平平淡淡教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:1、英勇的解放軍戰(zhàn)士們徹底消滅了敵人?！鞍选弊志洹氨弧弊志?、又大又紅的蜜桃，帶著晶瑩的露珠，向著太陽(yáng)微笑。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:這一天晚餐上，伯父跟我談起《水滸傳》里故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張（動(dòng)人動(dòng)聽）的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地（胡說(shuō)亂說(shuō)）一1、畫去括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。緊張復(fù)雜清楚()3、“哈哈！還是我的記性好”這句話的意思是()（2）伯父批評(píng)我讀書馬虎。題目我最熟悉的人教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:páihuái()niàng()()嶸扎風(fēng)眼()雨墻完歸趙手()6、我慌然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。()教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:5、屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)人。他是一位杰出的政治家，更是一位偉大的詩(shī)人。()3、春天的小塘，美在一個(gè)“”字，美在一個(gè)“”字，美在一個(gè)“”字。4、《題西林壁》中的詩(shī)句：告訴我們從不同的角度就會(huì)得到不同的想成為一個(gè)知識(shí)淵博的人，就必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)過(guò)程:2、這些紅得透亮的柿子難道不惹人喜愛嗎？（改為陳述句）教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓我，都開滿了花趕趟兒。紅的像粉的像兒花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字（）細(xì)細(xì)的觀察，主要抓住了春花的特點(diǎn)，描繪了花朵多，花色，花味，繪古時(shí)候有個(gè)葉公，非常喜歡龍，他穿的衣服上繡著龍；戴的帽子上鑲著龍；住的房子也一樣，墻壁上畫著龍，柱子上雕著龍，這些龍張牙舞爪，回旋盤繞，好像在云霧里飛翔。天上的真龍聽說(shuō)葉公這樣喜歡龍就決定去拜訪他。霎時(shí)，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭伸進(jìn)了南窗，尾巴饒到北窗。葉公見了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身發(fā)抖，抱著腦袋逃跑了，原來(lái)他喜歡的不是真龍。A、這則寓言是講葉公喜歡假龍，怕真龍。B、告訴我們?nèi)~公既喜歡龍，又怕龍。C、這則寓言比喻像葉公這樣的人，口頭上說(shuō)愛好某事物，但實(shí)際上并不是真的喜歡。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)過(guò)程:在生活中，是否有人曾經(jīng)誤解、冤枉、委屈……了你？這個(gè)心結(jié)也許到現(xiàn)在還未解開呢?；蛘哂腥嗽?jīng)開導(dǎo)、鼓勵(lì)、鞭策……了你，讓你在學(xué)習(xí)生活中得到了很大的啟發(fā)與收獲。請(qǐng)你選其中的一件事把它寫下來(lái)。提示和要求1）在橫線上填入“誤解、冤枉、委屈、開導(dǎo)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過(guò)程:日期步劃部()()繹不絕驚心動(dòng)()()經(jīng)風(fēng)霜枝繁葉()()不敵眾大名()(()有成竹千里()(