北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案設(shè)計

一年級的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初的基本方法，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了個的準(zhǔn)備，課堂的發(fā)言，困惑的作業(yè)等方面已象思維為主。因此繼續(xù)抓好學(xué)生的良好的上2.經(jīng)歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步理解加位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、學(xué)會合作交流、體驗探究的樂4.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、實物、學(xué)具的7．重點鞏固口算，并且以多種形式和校本教研為重點提高日日日日日日1日日日日日日日日日日單元學(xué)習(xí)目標(biāo):2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡3.引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算4.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實際問題的能力，體3.學(xué)說能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：11-7=4.24．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和？（“試一試”第一題）最多!13－5=19－10=11-3=17－8=13－7=16-8=15－6=10－2=14-5=11－4=18－9=12-8=-4……確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰戲有一張寫有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計單元學(xué)習(xí)目標(biāo):本單元教科書主要設(shè)計和安排了兩類層次和水平不同的觀察活不同的方向觀察同一只大象，學(xué)生通過觀察這幅圖來辨2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)？（4.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說我們怎樣去觀2.觀察小組同學(xué)帶來的玩具，說出自己觀察單元學(xué)習(xí)目標(biāo):科書首先強調(diào)從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計了”數(shù)花生”等大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在（1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那34，36，38。③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果您你④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我？（2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提？（2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)教學(xué)重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真單元學(xué)習(xí)目標(biāo):本單元的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計思路。教材設(shè)計了將簡單幾何體的底面畫下來的活動，并安排了三個“動手做”活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境。讓學(xué)一畫，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長方形、正方形和圓的表象。又讓學(xué)生折正方形紙，直觀認識三角形；把兩個完全相同的三角形拼一拼，直觀認識平行四邊形。這樣安排，符合低年級學(xué)生特點，有利于他們主動地認識平面圖形。對于這些知識，教材只要求學(xué)生直觀地認識幾種最常見的平面圖形，沒有深入研究這些圖形的特征。另外，教材還設(shè)計了一些開放性問題。如：用一張正方形紙對折，能折出不同的圖形。把四個一樣大小的三可以拼出多種圖形。這些問題能激起學(xué)生獨立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，為發(fā)揮學(xué)生的想像力和初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形和圓的特征。初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的3．通過創(chuàng)設(shè)情境，在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂城堡里住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一□○△3.體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學(xué)會欣賞他人，樹2.這幾個圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從？（計的圖案最漂亮？（完成課本第43頁“練一練”用三根小棒可以擺一個△,擺兩個△,最少用10根小棒能擺出幾個□?小組合作完成。三、小結(jié))位上。4、在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個問（2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎一種分法(1)想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。(2)用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別(3)通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下(1)通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有(2)填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一單元學(xué)習(xí)目標(biāo):將加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強學(xué)生計算能力培養(yǎng)在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算時時個十是60里面有十90里面有()？（？（？（？（數(shù)7請學(xué)生獨立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨立完成之┆被┆被減數(shù)┆減數(shù)┆差1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步3、進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學(xué)2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎②求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們+3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題4、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，57-42=?？（2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要A、撥一撥？（有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法)回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺7、小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一1、在具體的情境和習(xí)題中，針對兩位數(shù)加減鞏固基礎(chǔ)知識，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運用2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會用計算器演示4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計算百以內(nèi)加5、這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青單元學(xué)習(xí)目標(biāo):3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。體會算法多樣化，初步發(fā)展估4.在解決問題的過程中，感受數(shù)的運算與生活的聯(lián)系，體會計算的加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是多位數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。在教學(xué)種借助直觀模型，在操作過程中探索計算方法，提供多法，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題，提高學(xué)生解決問題的能1.完成“試一試”第1小題。+318.（2）計算“25-8”遇到個位不夠減的情況，學(xué)兒童畫報還剩多少本？...（1）學(xué)生自己探索，說一說應(yīng)該怎么算，學(xué)生練習(xí)時，可先計算出結(jié)果寫在魚尾上，再將3個學(xué)生獨立完成，全班交流。們高興嗎？要進大門，必須做出這些題目，你想13-4=9-6=5+8=31+6=□775-6=□974-20=□454+9=□337-8=□935+30=□52、我們先來到射擊場，這些目標(biāo)球上都有一個76-7054-50