2024秋三年級語文上冊 第一單元 2 花的學校說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第一單元2花的學校說課稿新人教版一、設計思路

本節(jié)課以新人教版三年級語文上冊第一單元《花的學校》為教學內容，設計思路如下：首先通過圖片展示和情境創(chuàng)設，激發(fā)學生對花的興趣，引導學生關注課文中的自然美。接著，通過問題驅動法引導學生朗讀課文，感知課文的語言美和情感美。然后，通過小組討論和分享，幫助學生理解課文寓意，培養(yǎng)合作精神。最后，通過課后實踐活動，鞏固所學知識，提高學生的語言表達能力和審美素養(yǎng)。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、審美情趣和合作精神，符合三年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過《花的學?！返膶W習，學生將提升對自然美的感受力，培養(yǎng)觀察和想象能力，以及在朗讀中感受語言韻律和情感表達的能力。同時，課程鼓勵學生通過合作討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強語言表達和交流的自信。此外，學生將學會欣賞文學作品中的審美價值，提高審美素養(yǎng)，形成個性化的審美趣味。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級的學生已經具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠朗讀和理解簡單的文章，對自然界的認識也有了一定的基礎，能夠識別常見的植物和自然現象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界的事物充滿好奇，對富有想象力的文學作品感興趣。在能力上，學生具備初步的觀察、思考和表達能力，喜歡通過游戲和活動來學習。在風格上，學生更傾向于直觀、互動和體驗式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《花的學?！窌r，學生可能會對課文中的比喻和擬人手法感到陌生，難以完全理解其深層含義。此外，由于三年級學生的抽象思維能力還在發(fā)展中，對于課文中的抽象概念和深層情感的理解可能會存在一定的困難。在表達自己的感受和理解時，部分學生可能會感到詞匯和語言表達的局限。四、教學資源

-教科書《新人教版三年級語文上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-相關花卉圖片或視頻資料

-互動式白板或黑板

-作業(yè)紙張和文具

-小組討論指導卡片

-美術用品（用于課后實踐活動）五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列花卉圖片，提問：“你們知道這些花都叫什么名字嗎？它們在哪里生長呢？”引導學生思考。

-回顧舊知：引導學生回顧已學的關于植物和自然的知識，如“我們學過哪些花？”“花的生長需要什么條件？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹《花的學?！返膬热莞乓?，講解課文中的比喻和擬人手法，解釋“學校”在這里的特殊含義。

-舉例說明：通過課文中具體的描述，如“花孩子們在草地上做游戲”，幫助學生理解花的學校是怎樣的一個場景。

-互動探究：分組討論，讓學生想象如果是自己，在花的學校里會做些什么游戲，感受怎樣的快樂。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生朗讀課文，并用自己的話復述課文內容，加深對課文的理解。

-教師指導：在學生復述時，及時給予反饋和指導，糾正發(fā)音和解釋不清的地方。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調比喻和擬人手法的運用，以及課文傳達的對自然的熱愛和尊重。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生選擇一種花，用自己的語言描述這種花在“花的學?！崩锏纳?，作業(yè)形式為小作文。要求學生運用本節(jié)課學習的比喻和擬人手法。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并運用比喻和擬人手法，通過《花的學?！芬晃模由盍藢@種修辭手法的認識，能夠在自己的寫作中嘗試運用，提高了語言表達的生動性和形象性。

2.學生對自然界的認識得到了提升，通過課文的學習，學生對花的生長環(huán)境和特性有了更深入的了解，能夠用更專業(yè)的語言描述花卉。

3.學生的朗讀能力和文學鑒賞能力得到了鍛煉，通過朗讀課文和自己的復述，學生的語音、語調、語速得到了規(guī)范，能夠更好地感受文學作品的韻律美和情感表達。

4.學生的想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)，通過討論和寫作練習，學生能夠將所學知識與自己的想象相結合，創(chuàng)造出富有個性化的作品。

5.學生的合作能力得到了加強，在小組討論中，學生學會了分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠協作完成任務。

6.學生的審美素養(yǎng)得到了提升，通過對課文中美感的感知和欣賞，學生能夠識別和評價文學作品中的審美價值，形成了初步的審美趣味。

7.學生的批判性思維能力得到了培養(yǎng)，在分析課文內容時，學生學會了提出問題、尋找答案、形成自己的見解，對文學作品有了更深層次的理解。

8.學生的語言表達能力得到了提高，通過寫作練習，學生能夠更加流暢地表達自己的思想和感受，語言表達更加準確和清晰。

9.學生的自主學習能力得到了增強，在教師的引導下，學生學會了如何自己尋找學習資源，如何自我監(jiān)督學習過程，如何自我評估學習成果。

10.學生的情感態(tài)度得到了端正，通過對《花的學校》的學習，學生對自然和生命的態(tài)度更加積極和尊重，培養(yǎng)了良好的環(huán)保意識和社會責任感。七、板書設計

①課文標題《花的學?！芳白髡呙?/p>

②重點詞語：比喻、擬人、學校、游戲、教師、規(guī)則

③重點句子：

-“花孩子們在草地上做游戲。”（展示擬人手法的使用）

-“花的學