Module 8（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module8（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module8，2024-2025學(xué)年外研版（三）英語五年級(jí)上冊(cè)，主要包括Unit1.詞匯教學(xué)：wordsaboutclothes（衣服類詞匯），如shirt,pants,dress,shoes等；2.句型教學(xué)：CanIhave...?Yes,youcan./No,youcan't.等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)過的衣物類詞匯和基本疑問句及回答有直接聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用衣物類詞匯進(jìn)行描述和交流，以及熟練運(yùn)用CanIhave...?句型進(jìn)行禮貌請(qǐng)求和回應(yīng)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)衣物類詞匯和相關(guān)句型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下衣物特點(diǎn)的了解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析和歸納，提高對(duì)英語語用情境的理解和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握衣物類詞匯：shirt,pants,dress,shoes等，這是學(xué)生進(jìn)行有效交流的基礎(chǔ)。

-學(xué)會(huì)使用“CanIhave...?Yes,youcan./No,youcan't.”句型進(jìn)行禮貌請(qǐng)求和回應(yīng)。例如，當(dāng)學(xué)生想要表達(dá)“我可以穿這條裙子嗎？”時(shí)應(yīng)能夠正確使用“CanIwearthisdress?”。

-培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實(shí)情境中，如購物時(shí)，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶：衣物類詞匯對(duì)于學(xué)生來說可能較為枯燥，需要通過游戲、歌曲等趣味性教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶。

-句型應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際使用“CanIhave...?Yes,youcan./No,youcan't.”句型時(shí)，可能會(huì)混淆肯定和否定回答的結(jié)構(gòu)，需要通過大量的練習(xí)和情景模擬來加強(qiáng)理解。

-文化差異理解：不同文化背景下衣物的使用和稱呼可能有所不同，教師需要通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解并尊重文化差異。

-語音準(zhǔn)確性：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，可能會(huì)對(duì)某些字母組合的發(fā)音感到困難，如“shirt”中的“sh”音，需要教師通過示范和糾正來幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)式在線練習(xí)、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物衣物模型、圖片卡片、角色扮演道具、英語歌曲和視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.我拿出一些衣物模型，如shirt,pants,dress,shoes等，問學(xué)生：“Canyouguesswhattheseare?”

2.學(xué)生可能會(huì)用中文回答，我會(huì)鼓勵(lì)他們用英語嘗試回答，如“Yes,it'sashirt.”

3.我通過簡(jiǎn)單的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入衣物類詞匯的學(xué)習(xí)。

二、詞匯教學(xué)

1.我在PPT上展示衣物類詞匯的圖片和英文單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.我讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)衣物詞匯，用英語進(jìn)行描述，其他組猜測(cè)是哪件衣物。

3.我們進(jìn)行幾輪游戲后，我邀請(qǐng)幾名學(xué)生到前面演示，并給予鼓勵(lì)和反饋。

三、句型教學(xué)

1.我通過情景模擬，比如扮演商店老板，讓學(xué)生扮演顧客，用“CanIhave...?”句型來請(qǐng)求衣物。

2.我展示一些簡(jiǎn)單的情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中的情景編寫對(duì)話，使用“CanIhave...?Yes,youcan./No,youcan't.”句型。

3.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，我巡回指導(dǎo)并給予即時(shí)反饋。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.我播放課文視頻或音頻，讓學(xué)生注意聽并理解對(duì)話內(nèi)容。

2.我提出問題，如：“Whataretheytalkingabout?”“Whatclothesdotheymention?”來引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

3.我們一起討論對(duì)話中出現(xiàn)的情境，如購物、選擇衣物等，并讓學(xué)生分享自己的類似經(jīng)歷。

五、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.我重點(diǎn)講解“CanIhave...?”句型的用法和注意事項(xiàng)，通過示例句讓學(xué)生理解如何在不同情境下使用。

2.我讓學(xué)生練習(xí)編寫對(duì)話，使用今天學(xué)到的詞匯和句型，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示。

3.我強(qiáng)調(diào)在真實(shí)交流中，如何禮貌地提出請(qǐng)求和給予回應(yīng)，以及如何根據(jù)情境選擇合適的衣物詞匯。

六、實(shí)踐應(yīng)用

1.我設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，比如“衣物分類”，讓學(xué)生將衣物圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞配對(duì)。

2.學(xué)生分組，每組需要用今天學(xué)到的詞匯和句型編寫一個(gè)小對(duì)話，然后向全班展示。

3.我們進(jìn)行全班討論，評(píng)價(jià)每組的表現(xiàn)，并討論如何改進(jìn)。

七、總結(jié)與拓展

1.我簡(jiǎn)要回顧今天學(xué)到的衣物詞匯和句型，并讓學(xué)生復(fù)述。

2.我提出一些拓展性的問題，如：“Whatclothesdoyouwearindifferentseasons?”讓學(xué)生思考并回答。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用今天學(xué)到的英語，比如在購物時(shí)用英語交流。

八、作業(yè)布置

1.我布置一些書面作業(yè)，如編寫一段關(guān)于衣物選擇的對(duì)話。

2.我鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人用英語討論衣物，并嘗試用“CanIhave...?”句型進(jìn)行交流。

九、課堂結(jié)束

1.我感謝學(xué)生的積極參與，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

2.我提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.我用一句鼓勵(lì)的話結(jié)束課程：“You'vedoneagreatjobtoday!KeepupthegoodworkandpracticeusingEnglishinyourdailylife!”知識(shí)點(diǎn)梳理1.衣物類詞匯

-shirt（襯衫）

-pants（褲子）

-dress（裙子）

-shoes（鞋子）

-skirt（短裙）

-socks（襪子）

-hat（帽子）

-coat（外套）

-gloves（手套）

-scarf（圍巾）

2.基本句型

-CanIhave...?（我可以有...嗎？）

-Yes,youcan./No,youcan't.（是的，你可以。/不，你不可以。）

-Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

3.語法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，特別是在描述衣物和喜好時(shí)。

-詢問和回答的禮貌用語，如“CanI...?”和“Yes,youcan./No,youcan't.”

4.課文內(nèi)容

-對(duì)話中出現(xiàn)的情景，如購物、選擇衣物等。

-對(duì)話中的角色和他們的對(duì)話內(nèi)容，理解他們的意圖和回應(yīng)。

5.文化背景

-了解不同文化中衣物的特點(diǎn)和稱呼方式。

-討論在不同文化中，衣物選擇和搭配的差異性。

6.語音和拼寫

-衣物類詞匯的正確發(fā)音，如“shirt”中的“sh”音，“pants”中的“p”和“t”音。

-單詞拼寫練習(xí)，尤其是容易混淆的單詞，如“shirt”和“shorts”。

7.交流技巧

-在真實(shí)情境中，如何使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行禮貌的交流和請(qǐng)求。

-在對(duì)話中如何表達(dá)喜好和不喜好，以及如何提出建議。

8.實(shí)用表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何用英語描述衣物的顏色、大小和樣式。

-學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)對(duì)衣物的偏好和需求。

9.綜合應(yīng)用

-將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中，如編寫購物場(chǎng)景的對(duì)話。

-在小組活動(dòng)中，使用英語討論和分享關(guān)于衣物的話題。

10.作業(yè)和復(fù)習(xí)

-完成關(guān)于衣物描述和喜好的書面作業(yè)。

-定期復(fù)習(xí)衣物類詞匯和句型，確保長(zhǎng)期記憶。

在課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠自信地使用這些知識(shí)點(diǎn)，不僅在課堂上，也在日常生活中進(jìn)行有效的英語交流。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)生將能夠在不同的情境中表達(dá)自己的需求和喜好，同時(shí)也能夠理解和回應(yīng)他人的請(qǐng)求。板書設(shè)計(jì)①衣物類詞匯板書

-shirt

-pants

-dress

-shoes

-skirt

-socks

-hat

-c