Module 9 Friendship 說課稿設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊

Module9Friendship說課稿設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module9Friendship的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們珍惜友誼、關(guān)愛他人的品質(zhì)。結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)外研版英語八年級下冊Module9中的詞匯、句型和語法，讓學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，通過課堂活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的團隊協(xié)作意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和使用Module9中的詞匯、句型，能夠在不同情境中運用所學(xué)語言知識進行有效的交流。

2.文化意識：通過友誼主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于友誼的不同表達和價值觀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在討論和寫作中提出自己的觀點，分析友誼中的問題與解決策略，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式，通過探究和實踐，提高自我監(jiān)控和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進行簡單的日常交流。此外，他們對于友誼主題有一定的了解和認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對友誼話題通常較為感興趣，能夠積極參與討論。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的聽力和口語能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生傾向于互動式和情境式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對于游戲和小組活動更有熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：詞匯量不足，導(dǎo)致理解和運用新詞匯困難；語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以準確運用；在寫作表達時，可能無法流暢地組織語言和表達思想；對于中西方友誼文化的差異理解不夠，可能影響交流的準確性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、互動式學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、音頻資料、視頻資料、實物展示、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場用輕松的話題引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱呐笥?，例如：“Whoisyourbestfriend?Why?”

-利用學(xué)生的回答自然過渡到友誼的主題，并引入本模塊的話題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentaspectsoffriendship.”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示Module9中的關(guān)鍵詞匯和句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋詞義。

-播放本模塊的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，練習(xí)聽力理解能力。

-分析聽力材料中的語法結(jié)構(gòu)，如條件句、祈使句等，并給出例句。

-分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友，練習(xí)口語表達。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，練習(xí)新學(xué)的詞匯和語法。

-隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查他們對知識點的掌握情況。

-對練習(xí)中的錯誤進行集體講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提升交際能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇短文，描述自己的一段友誼經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：學(xué)生能夠準確理解和運用Module9中的核心詞匯，如“l(fā)oyal”，“trustworthy”，“care”等，并在句子中正確使用這些詞匯。同時，他們能夠熟練運用條件句、祈使句等語法結(jié)構(gòu)，形成完整的句子來表達關(guān)于友誼的觀點。

2.聽力和口語能力的提升：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到加強，能夠捕捉關(guān)鍵信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠更加自信地用英語談?wù)撚颜x，表達自己的感受和想法。

3.寫作能力的增強：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)詞匯和語法撰寫短文，描述自己的友誼經(jīng)歷。他們的寫作更加流暢，能夠清晰地表達自己的觀點和情感。

4.文化意識的提高：學(xué)生對中西方友誼文化的差異有了更深的理解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下人們對友誼的不同表達方式。

5.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在討論和寫作過程中，學(xué)生學(xué)會了分析問題、提出觀點，并能夠批判性地思考友誼中的各種現(xiàn)象，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)策略的運用：學(xué)生學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提高英語水平，他們能夠更有效地管理自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對友誼有了更加深刻的認識，能夠更加珍視和培養(yǎng)自己的人際關(guān)系，學(xué)會了在集體中相互幫助、相互尊重。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學(xué)生熟悉的話題作為切入點，這樣能夠快速吸引學(xué)生的注意力，使他們更愿意參與到課堂活動中來。

2.在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)知識，這樣的互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度把握不夠精細，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為我對他們的個性化需求關(guān)注不夠。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有時討論環(huán)節(jié)時間過長，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容無法按時完成。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的筆試評價方式，忽視了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中進步的連續(xù)性和個性化表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我計劃在課后與學(xué)生進行更多的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。

2.對于教學(xué)組織方面的問題，我會在課前更