創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋哈爾濱理工大學

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋哈爾濱理工大學緒論單元測試

在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程中，教學團隊的成員主要來自于（）。

A:校內(nèi)各個學院不同專業(yè)的教師B:國際知名的科學家和學者C:與政府部門緊密合作的專業(yè)人士D:校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)家

答案:校內(nèi)各個學院不同專業(yè)的教師

第一章單元測試

創(chuàng)新方法對工作的影響是（）。

A:增加工作時間B:增加工作難度C:使工作更加輕松D:使工作事半功倍

答案:使工作事半功倍創(chuàng)業(yè)的典型定義包括（）。

A:創(chuàng)業(yè)是對創(chuàng)造新事物機會的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造、利用和開發(fā)B:創(chuàng)業(yè)者應具備超人的膽識，勇于承擔多數(shù)人望而卻步的風險C:創(chuàng)業(yè)將給創(chuàng)業(yè)者帶來物質(zhì)財富的滿足，但不包括精神的回報D:創(chuàng)業(yè)是一種行為方式，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導能力

答案:創(chuàng)業(yè)是對創(chuàng)造新事物機會的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造、利用和開發(fā)；創(chuàng)業(yè)者應具備超人的膽識，勇于承擔多數(shù)人望而卻步的風險；創(chuàng)業(yè)是一種行為方式，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導能力創(chuàng)新活動往往不需要付出，因為創(chuàng)新的過程本身就是一種輕松的嘗試。（）

A:對B:錯

答案:錯蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型強調(diào)創(chuàng)業(yè)過程的核心是資本投入。（）

A:錯B:對

答案:錯創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系是互相獨立的，彼此之間沒有必然聯(lián)系。（）

A:對B:錯

答案:錯

第二章單元測試

掮客游走在法律邊緣，商業(yè)環(huán)境越完善，掮客的生存環(huán)境越艱難。（）

A:錯B:對

答案:對生意人的生存基于不對稱性，生意難做并非創(chuàng)業(yè)難為。（）

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)業(yè)者時刻關(guān)注社會問題和社會痛點，并以解決社會痛點為使命，他們有這樣的出發(fā)點，在任何社會環(huán)境之下都有無窮的創(chuàng)業(yè)機會。（）

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)業(yè)思維中最核心的是用戶思維。（）

A:錯B:對

答案:錯創(chuàng)業(yè)思維包括哪幾個方面（）。

A:產(chǎn)品思維B:場景思維C:痛點思維D:用戶思維

答案:產(chǎn)品思維；場景思維；痛點思維；用戶思維

第三章單元測試

我們可以從哪些方面尋找痛點？（）

A:人B:場景C:產(chǎn)品D:工具

答案:人；場景；產(chǎn)品；工具臉書的創(chuàng)始人有（）。

A:扎克伯格B:莫斯科維茨C:薩維林D:休斯

答案:扎克伯格；莫斯科維茨；薩維林；休斯執(zhí)行力是創(chuàng)業(yè)團隊跨越“死亡之谷”的關(guān)鍵。（）

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)業(yè)首先要解決客戶的痛點。（）

A:錯B:對

答案:錯消費場景只是用戶消費行為發(fā)生的客觀環(huán)境。（）

A:對B:錯

答案:錯

第四章單元測試

創(chuàng)業(yè)大賽的兩個基本原則中，表達欲體現(xiàn)的是邏輯，講述感體現(xiàn)的是激情。（）

A:對B:錯

答案:錯項目名稱第一原則是朗朗上口、記憶深刻。（）

A:對B:錯

答案:對概述的關(guān)鍵是“概”。（）

A:對B:錯

答案:錯概述的表現(xiàn)是一氣呵成。（）

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)業(yè)計劃書是一道證明題，以下說法正確的是（）。

A:成果證明是補充B:項目案例是關(guān)鍵C:宣傳報導是關(guān)鍵D:財務資料是基礎(chǔ)

答案:項目案例是關(guān)鍵

第五章單元測試

財務分析的最終目的是投資效益的判斷。（）

A:錯B:對

答案:對正確的價值觀和謹慎的風格是破解風險的法寶。（）

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)業(yè)是風險最集中的領(lǐng)域，做好風險分析是創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計的關(guān)鍵步驟。（）

A:對B:錯

答案:對戰(zhàn)略規(guī)劃重要的不是是否完全吻合，而是有無夢想。（）

A:錯B:對

答案:對在創(chuàng)業(yè)計劃書中，市場定位是基礎(chǔ)；技術(shù)亮點是關(guān)鍵；應用案例是核心。（）

A:錯B:對

答案:錯

第六章單元測試

創(chuàng)業(yè)組建團隊，團隊人員身份差別越大越好。（）

A:對B:錯

答案:對實踐過程中的探究式學習要以團隊為基礎(chǔ)探究問題，進行基礎(chǔ)調(diào)研和研究。（）

A:錯B:對

答案:對利用學習旅程圖管理包括（）。

A:每周布置學習任務B:構(gòu)建學習旅程圖C:記錄學習成長過程D:學生上傳學習成果

答案:每周布置學習任務；構(gòu)建學習旅程圖；記錄學習成長過程；學生上傳學習成果創(chuàng)業(yè)過程中應該做到（）。

A:在解決問題中構(gòu)建真實的學習場景B:在真實關(guān)系中了解自己的責任擔當C:在真實場景中了解社會中復雜的關(guān)系D:在解決問題中理解和運用專業(yè)知識

答案:在解決問題中構(gòu)建真實的學習場景；在真實關(guān)系中了解自己的責任擔當；在真實場景中了解社會中復雜的關(guān)系；在解決問題中理解和運用專業(yè)知識選擇助教應在注重哪些方面（）。

A:選擇同齡人的助教B:選擇真實場景培養(yǎng)出的學生做助教C:能夠用成員心態(tài)共同解決問題的助教

答案:選擇同齡人的助教；選擇真實場景培養(yǎng)出的學生做助教；能夠用成員心態(tài)共同解決問題的助教

第七章單元測試

根據(jù)《合伙企業(yè)法》，普通合伙人的出資方式不包括（）。

A:知識產(chǎn)權(quán)B:商譽C:貨幣D:土地使用權(quán)

答案:商譽甲乙共同出資設(shè)立了一家以零售為主業(yè)的有限責任公司，則甲和乙的出資不得少于（）人民幣。

A:30萬元B:3萬元C:50萬元D:10萬元

答案:3萬元甲乙共同出資設(shè)立了一家以零售為主業(yè)的股份有限公司，則其注冊資本最低額限為（）人民幣。

A:500萬元B:300萬元C:100萬元D:2000萬元

答案:500萬元以發(fā)起方式設(shè)立股份有效公司的，發(fā)起人認購公司股份不得少于股份總數(shù)的（）。

A:10%B:5%C:50%D:20%

答案:20%下列各項中，不需要辦理稅務登記的是（）。

A:取得工資、薪金的個人B:企業(yè)在外地設(shè)立的分支機構(gòu)C:個體工商戶D:從事生產(chǎn)經(jīng)營的事業(yè)單位

答案:取得工資、薪金的個人

第八章單元測試

在創(chuàng)業(yè)融資過程中，學生應該首先（）。

A:開展融資談判B:制定融資方案C:評估融資需求D:挖掘潛在的融資對象

答案:評估融資需求現(xiàn)金流在企業(yè)經(jīng)營中的作用包括（）。

A:增加企業(yè)的固定資產(chǎn)B:維持企業(yè)正常運營C:補充企業(yè)虧損D:支付企業(yè)的債務

答案:維持企業(yè)正常運營；支付企業(yè)的債務融資在公司發(fā)展戰(zhàn)略中處于優(yōu)先地位。（）

A:錯B:對

答案:錯創(chuàng)業(yè)者對融資行為的期待僅體現(xiàn)在資金方面，對行業(yè)資源和人才并不關(guān)注。（）

A:錯B:對

答案:錯企業(yè)的融資需求計算需要考慮未來投資與運營資金需求的總額，減去現(xiàn)金儲備與經(jīng)營活動的現(xiàn)金流出的總額。（）

A:錯B:對

答案:對

第九章單元測試

高校畢業(yè)生應征入伍服義務兵役，享有（）政策。

A:優(yōu)先體檢政審B:優(yōu)先審批定兵C:優(yōu)先安排使用D:優(yōu)先報名應征

答案:優(yōu)先體檢政審；優(yōu)先審批定兵；優(yōu)先安排使用；優(yōu)先報名應征對見習期未滿與高校畢業(yè)生簽訂勞動合同的，給予見習單位剩余期限見習補貼。（）

A:錯B:對

答案:對高校畢業(yè)生（含結(jié)業(yè)生），在離校時統(tǒng)一使用全國登記系統(tǒng)對畢業(yè)去向信息進行確認，確保信息真