Module8 Unit1 Will you help me？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版三起英語五年級下冊

Module8Unit1Willyouhelpme？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版(三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module8Unit1"Willyouhelpme?"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何用英語禮貌地請求幫助及回應(yīng)請求。針對五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，課程將圍繞實際生活情境，讓學(xué)生在交流互動中自然習(xí)得重點句型和詞匯，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力，同時培養(yǎng)他們樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在實現(xiàn)知識與德育的雙重目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：使學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)的句型和詞匯，在真實語境中禮貌地提出請求并給予回應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下請求幫助的方式，提高學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重多元文化的能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流過程中進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們查找信息、整合知識、有效溝通的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和日常交流用語。

-掌握了一些簡單的請求幫助的句型，如"Canyouhelpme?"。

-熟悉了基礎(chǔ)的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。

-學(xué)生偏好的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動式學(xué)習(xí)，有的喜歡通過故事情境學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新句型時可能存在發(fā)音和語調(diào)上的困難。

-對于一些抽象詞匯的理解和運用可能感到挑戰(zhàn)。

-在實際交流中，可能不習(xí)慣用英語提出請求，需要引導(dǎo)和實踐來克服。

-學(xué)生可能在語法結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)錯誤，如時態(tài)和語態(tài)的使用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好了外研版英語五年級下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module8Unit1相關(guān)的圖片和視頻，包括不同生活場景中請求幫助的示例，以及用于激發(fā)學(xué)生興趣的故事動畫。

3.教室布置：根據(jù)課程需求，將教室劃分為多個小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板和記號筆，以便于學(xué)生進(jìn)行互動交流。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的課文錄音和重點句型示例。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語提出幫助的請求嗎？”，“在什么情況下你會請求幫助？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽錄音，跟讀課文，理解句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并嘗試用英語回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時制作的筆記或錄音提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事引入本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解如何用英語禮貌地請求幫助。

組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中請求幫助的場景。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在實際中應(yīng)用所學(xué)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新句型。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點句型和語法結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對重點句型的理解和應(yīng)用，提高交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與請求幫助相關(guān)的寫作或?qū)υ捑毩?xí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)英文視頻或文章，幫助學(xué)生深入了解文化背景。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：完成寫作或?qū)υ捑毩?xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：觀看視頻或閱讀文章，擴(kuò)展視野。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)。

-作用與目的：

通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展詞匯：在教材的基礎(chǔ)上，增加一些與請求幫助相關(guān)的詞匯，如：

-"Couldyouplease...?"（你能請...嗎？）

-"Ineedyourhelpwith..."（我需要你在...方面幫助我）

-"Wouldyoumindhelpingme?"（你介意幫我一下嗎？）

-"I'dappreciateitifyoucould..."（如果你能...我會很感激）

2.情景對話：設(shè)計一些真實的情景對話，讓學(xué)生在特定情境中練習(xí)如何請求幫助，例如：

-在圖書館請求幫助找書

-在餐廳請求服務(wù)員的幫助點餐

-在學(xué)校請求老師的幫助解答問題

3.文化背景資料：介紹一些不同文化中請求幫助的習(xí)俗和禮儀，例如：

-英文中的禮貌用語和請求幫助的表達(dá)方式

-不同國家在請求幫助時可能存在的文化差異和禁忌

4.視頻資源：搜集一些與請求幫助相關(guān)的視頻片段，如：

-英語原版動畫或電影中請求幫助的場景

-介紹如何在不同場合禮貌請求幫助的教學(xué)視頻

拓展建議：

1.詞匯練習(xí)：

-學(xué)生可以通過編寫小故事或日記，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實踐。

-教師可以設(shè)計一些填空或匹配練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。

2.角色扮演活動：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景中請求幫助的對話。

-教師可以提供一些提示卡，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言。

3.文化交流討論：

-學(xué)生可以討論在不同文化背景下請求幫助的方式，并分享自己的經(jīng)驗。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生思考如何在跨文化交流中禮貌地提出請求。

4.視頻觀后感：

-學(xué)生觀看視頻后，可以寫一篇簡短的觀后感，描述視頻中的請求幫助場景，并分析其有效性。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較視頻中的場景與現(xiàn)實生活中的相似之處和不同之處。

5.家庭作業(yè)：

-學(xué)生可以嘗試在家中用英語與家人進(jìn)行請求幫助的對話練習(xí)。

-家長可以參與進(jìn)來，提供反饋，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

6.小組項目：

-學(xué)生可以組成小組，共同制作一個關(guān)于如何在不同場合請求幫助的小冊子或海報。

-教師可以提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理信息和設(shè)計布局。七、教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過對本節(jié)課Module8Unit1"Willyouhelpme?"的教學(xué)實踐，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠在家自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時缺乏深度思考，提交的預(yù)習(xí)成果過于簡單。這可能是因為我對預(yù)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)不夠明確，未來我將提供更具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，比如預(yù)習(xí)問題可以更具挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

在課堂活動的設(shè)計上，我組織了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)出色，能夠自然地使用本節(jié)課的句型進(jìn)行交流。但我也注意到，一些學(xué)生在小組討論時顯得較為被動，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為此，我計劃在未來的課堂中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與進(jìn)來，比如通過小組合作完成任務(wù)，讓他們在小組中找到自己的位置。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們提出問題并進(jìn)行討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待提高。有些學(xué)生在課堂活動過程中容易分心，影響了課堂的整體效果。我計劃與班主任合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識。

在評價本節(jié)課的教學(xué)效果時，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和技能運用方面都有了一定的進(jìn)步。他們能夠用英語禮貌地提出幫助請求，并能夠理解對方的回應(yīng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也表現(xiàn)出了樂于助人的精神，愿意在他人需要時提供幫助。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在課堂活動中，我對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的參與度不高。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注每一個學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-請求幫助的禮貌用語

-描述需要的幫助的具體內(nèi)容

-回應(yīng)幫助請求的方式

②重點詞：

-help（幫助）

-please（請）

-ne