Unit 2 Lets talk teens Integrated Skills公開課說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語譯林版2020必修第一冊

Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills公開課說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語譯林版（2020)必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills，選自2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語譯林版（2020)必修第一冊。本節(jié)課主要圍繞青少年生活話題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：涉及描述青少年日常生活、愛好、情感等方面的詞匯。

2.語法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及它們在句中的構(gòu)成和變化。

3.對話理解：分析并理解教材中的對話，掌握對話中的主要信息和細節(jié)。

4.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)和語速的敏感度，增強聽力理解能力。

5.口語交際：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確、流暢地使用英語進行交流的能力，特別是在描述個人經(jīng)歷和表達個人情感方面的語言運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)有關(guān)青少年的話題，增進學(xué)生對不同文化背景下青少年生活的理解，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過對話分析和聽力訓(xùn)練，提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠理解和評價語言材料的深層含義。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶方法、聽力技巧和口語交流策略，以提升英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握描述青少年日常生活、愛好和情感的詞匯和表達。

②學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，能夠正確運用在句子中。

③理解并能夠運用教材中的對話進行有效的信息交流。

④通過聽力練習(xí)，提高對英語語音、語調(diào)和語速的理解能力。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分和正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，特別是在特定語境中。

②在口語交際中，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和語法知識，進行自然的情感表達和觀點闡述。

③在聽力訓(xùn)練中，快速捕捉關(guān)鍵信息，理解對話中的隱含意義和非言語信息。

④在小組討論和角色扮演中，克服緊張情緒，流暢地進行英語口語交流。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在實際語境中使用目標語言，增強口語交流能力。

3.運用多媒體課件展示對話場景，增強聽力練習(xí)的真實性，同時使用錄音設(shè)備幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力。

4.通過游戲和競賽形式鞏固詞匯和語法知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以輕松愉快的音樂或視頻作為背景，展示一幅青少年活動的圖片，邀請學(xué)生描述圖片內(nèi)容并分享自己的相關(guān)經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題“Let’stalkteens”。教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。接著，通過播放教材中的對話錄音，讓學(xué)生初步感知和理解對話內(nèi)容。然后，教師針對對話內(nèi)容進行講解，重點分析一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，并通過例句展示。在此過程中，教師鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過這些練習(xí)，鞏固學(xué)生對詞匯和語法知識的掌握。同時，教師選取幾名學(xué)生上臺展示自己的答案，并進行點評和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、語法和對話練習(xí)。同時，邀請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受，以及遇到的困難和問題。教師針對學(xué)生的問題進行解答，確保學(xué)生對本節(jié)課的知識點有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識。

（2）聽寫教材中的對話，并模仿發(fā)音和語調(diào)。

（3）寫一篇關(guān)于自己或朋友日常生活的短文，運用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

（4）準備下節(jié)課的角色扮演活動，模擬教材中的對話場景。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集和整理與青少年生活相關(guān)的額外詞匯，如流行文化、體育活動、科技產(chǎn)品等領(lǐng)域的詞匯。

-語法拓展：提供一般現(xiàn)在時和一般過去時在真實語境中的更多例句，以及這兩個時態(tài)在句子中的復(fù)雜用法。

-聽力材料：尋找與青少年話題相關(guān)的聽力材料，如英文歌曲、電影片段、播客等，以增加聽力練習(xí)的多樣性和真實性。

-口語實踐：收集不同場景下的青少年對話實例，如學(xué)校生活、家庭互動、社交場合等，供學(xué)生模仿和實踐。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀英文青少年雜志或報紙，如《teenVOGUE》、《Seventeen》等，這些資源不僅能提供豐富的詞匯和語法實踐，還能讓學(xué)生了解不同文化背景下的青少年生活。

-建議學(xué)生觀看英文原版青少年電視劇或電影，如《GossipGirl》、《TheO.C.》等，這不僅能夠提高聽力理解能力，還能學(xué)習(xí)到日常對話中的地道表達。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)課程，如練習(xí)使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述個人經(jīng)歷和事件的練習(xí)。

-推薦學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進行實際對話，提高口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語日記或博客，記錄自己的日常生活，使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述事件，這樣既能鞏固語法知識，也能提高寫作能力。

-提供一些英文歌曲，如《Youth》和《Hello》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)如何用英語表達情感和回憶。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英文社交媒體上的青少年話題討論，如Twitter、Instagram等，讓學(xué)生在真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

-設(shè)計一些角色扮演活動，模擬教材中的對話場景，并鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)造新的對話內(nèi)容，以此提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、Babbel等，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)

①本節(jié)課的核心詞匯包括：描述青少年愛好（如：playsoccer,readbooks,listentomusic）和情感（如：happy,sad,excited）的動詞和形容詞。

②關(guān)鍵短語：日?；顒酉嚓P(guān)的短語（如：afterschool,onweekends,inthemorning）。

③常用表達：表達喜好的固定搭配（如：Iliketo...,Ienjoy...）。

2.語法學(xué)習(xí)

①一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，重點在于描述習(xí)慣性動作和一般事實。

②一般過去時的構(gòu)成和用法，重點在于描述過去發(fā)生的動作或事件。

③兩種時態(tài)在句子中的轉(zhuǎn)換和區(qū)別，特別是在描述個人經(jīng)歷時的應(yīng)用。

3.對話理解

①對話中的主要信息點，如青少年的活動、喜好和情感狀態(tài)。

②對話中的細節(jié)信息，如時間、地點和活動方式。

③對話中的語言功能，如提問、回答、表達喜好和意見等。

4.聽力訓(xùn)練

①聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和短語，以及它們在語境中的含義。

②聽力練習(xí)中的主要信息捕捉，如人物、事件、地點等。

③聽力材料中的隱含意義和非言語信息，如語調(diào)、情感表達等。

5.口語交際

①角色扮演中的關(guān)鍵句型和表達方式，如邀請、提議、同意或拒絕等。

②小組討論中的信息交換和意見表達，如描述個人經(jīng)歷、分享觀點等。

③口語交流中的語言流暢性和準確性，以及適當(dāng)?shù)恼Z言禮貌。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)，如視頻和音頻資料，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也使課堂更加生動有趣。

2.我特別設(shè)計了角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實語境中使用英語，這有助于提高他們的口語交流和協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀律有時會出現(xiàn)波動，特別是在小組討論時，部分學(xué)生可能會脫離主題或過于活躍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動和討論可能讓他們感到跟不上進度，從而影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的書面考試可能無法全面反映學(xué)生的實際能力，尤其是口語表達能力。

（三）改進措施

1.為了更