Module 7 problems unit 2 It is still read and loved 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module7problemsunit2Itisstillreadandloved說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module7Unit2"Itisstillreadandloved"為核心內(nèi)容，針對九年級學(xué)生的英語水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入：以談?wù)摻?jīng)典文學(xué)作品的話題引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)閱讀技巧。

3.詞匯學(xué)習(xí)：講解重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用。

4.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感受，提升思維品質(zhì)。

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，增強(qiáng)詞匯記憶和應(yīng)用能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下的文學(xué)作品，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過討論和分析，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如猜詞義、總結(jié)歸納等，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語詞匯量，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的語言交流，掌握了一些基本的語法規(guī)則。在閱讀方面，學(xué)生能夠理解簡單的英語文章，對故事類文本有較好的閱讀興趣和理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是對有趣的故事和文學(xué)作品。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過互動和實(shí)踐活動來提高語言技能，喜歡在小組合作中交流和學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但個(gè)別學(xué)生在自我管理方面還需加強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本模塊學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀較長的文學(xué)作品時(shí)，可能難以把握文章結(jié)構(gòu)和作者意圖。

-部分生僻詞匯和復(fù)雜句型的理解可能存在障礙。

-在進(jìn)行深度分析和批判性思維訓(xùn)練時(shí)，可能感到思維跳躍和邏輯表達(dá)上的困難。

-在口語表達(dá)和寫作中，可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語九年級上冊教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及詞匯卡片、思維導(dǎo)圖等輔助教學(xué)材料，以增強(qiáng)教學(xué)互動性和直觀性。

3.教學(xué)工具：確保教室內(nèi)的投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場通過提問學(xué)生對文學(xué)作品的了解，引出本節(jié)課的主題。例如，詢問學(xué)生：“你們讀過哪些經(jīng)典的文學(xué)作品？這些作品為什么能夠流傳至今？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本課課文《Itisstillreadandloved》。

2.講授新知（20分鐘）

-首先讓學(xué)生快速閱讀課文，了解大意，然后針對課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生的理解程度。

-接著，詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，通過例句展示其用法。

-分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的表達(dá)技巧，讓學(xué)生了解如何通過細(xì)節(jié)描寫來傳達(dá)主題。

-最后，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論課文中的關(guān)鍵問題，分享彼此的看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題或簡答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識。

-邀請幾名學(xué)生上臺展示答案，并對他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-讓學(xué)生簡述自己在本節(jié)課中的收獲，以及如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于本課文學(xué)作品的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，寫一篇短文。

-鼓勵學(xué)生在家中閱讀更多的文學(xué)作品，并記錄下自己的閱讀感悟，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品介紹：介紹一些與課文主題相似的文學(xué)作品，如《傲慢與偏見》、《簡愛》等，讓學(xué)生了解更多的經(jīng)典文學(xué)作品及其背景。

-文學(xué)常識：提供關(guān)于文學(xué)體裁、文學(xué)史、著名作家及其作品的介紹，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的文學(xué)知識體系。

-閱讀技巧：介紹如何快速捕捉文章主旨、如何分析人物性格、如何理解象征意義等閱讀技巧。

-詞匯積累：整理一些與文學(xué)作品相關(guān)的詞匯表，包括文學(xué)術(shù)語、描述情感的形容詞和動詞等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并記錄下自己的閱讀體會和問題，以便在課堂上與老師和同學(xué)交流。

-觀看改編影視作品：推薦學(xué)生觀看一些根據(jù)經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，如《傲慢與偏見》的電影或電視劇，以增強(qiáng)對文學(xué)作品的理解。

-參加讀書會：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的讀書會，與其他讀者交流閱讀心得，提升文學(xué)鑒賞能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇故事或詩歌，運(yùn)用所學(xué)文學(xué)技巧，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-查閱資料：指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找與文學(xué)作品相關(guān)的資料，進(jìn)行深入研究。

-舉辦文學(xué)知識競賽：組織文學(xué)知識競賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的文學(xué)學(xué)習(xí)，共同閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，分享閱讀體驗(yàn)，增進(jìn)親子關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文學(xué)作品的定義和特點(diǎn)

-經(jīng)典文學(xué)作品的流傳原因

-課文中的文學(xué)手法和修辭技巧

②重點(diǎn)詞匯：

-"enduring"（持久的）

-"classic"（經(jīng)典的）

-"appreciate"（欣賞）

-"theme"（主題）

-"symbolism"（象征主義）

③重點(diǎn)句子：

-"Itisstillreadandlovedbypeopl