《9加幾》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《9加幾》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)人教版作為一名教師，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。今天，我要為大家分享的是關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)人教版《9加幾》的教學(xué)內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中的第三章第二節(jié)《9加幾》。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用9加幾的計算方法，提高運(yùn)算速度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并掌握9加幾的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用9加幾計算方法解決實(shí)際問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件等。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過日常生活場景，如購物、做飯等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.講解9加幾的計算方法：以9加5為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)9加5等于14，讓學(xué)生理解并掌握9加幾的計算方法。3.隨堂練習(xí)：布置一些簡單的9加幾的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。4.例題講解：以實(shí)際問題為例，如“小明有9個蘋果，媽媽又給了他幾個蘋果，問他現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用9加幾的計算方法解決問題。5.課堂互動：鼓勵學(xué)生主動提問、分享解題心得，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識。六、板書設(shè)計板書題目：9加幾的計算方法板書內(nèi)容：9+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在講解9加幾的計算方法時，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動提問、分享解題心得，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后運(yùn)用9加幾的計算方法解決實(shí)際問題，如計算購物時的總價、分配物品等。同時，可以布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下完成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握《9加幾》的概念至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入二、講解9加幾的計算方法在引入實(shí)踐情景后，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，發(fā)現(xiàn)9加5的實(shí)際結(jié)果是14。在這個過程中，我會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“加幾”的概念，讓學(xué)生明白加法的基本原理。例如，我會問學(xué)生：“我們已經(jīng)有9個蘋果了，現(xiàn)在又來了5個蘋果，我們要怎么樣才能知道一共有多少個蘋果呢？”在學(xué)生思考的過程中，我會逐步引導(dǎo)他們理解，將5個蘋果加到9個蘋果上，就是將9個蘋果的數(shù)量增加5個，最終得到14個蘋果。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會布置一些簡單的9加幾的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目旨在讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的計算方法，加深對9加幾的理解。例如，我會出這樣一些題目：“用9加幾的方法，算出下列各題的答案：（1）9加3等于幾？（2）9加7等于幾？（3）9加10等于幾？”在學(xué)生解答的過程中，我會及時給予反饋，確保他們能夠正確地運(yùn)用9加幾的計算方法。四、例題講解例題講解是幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題解決中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生嘗試用9加幾的計算方法來解決。例如，我會出這樣一個題目：“小明有9個糖果，他的朋友又給了他5個糖果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個糖果？”在講解這個題目時，我會引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，理解問題的本質(zhì)是求小明現(xiàn)在有多少個糖果，而這正是9加幾的問題。通過這樣的例題講解，學(xué)生能夠更好地理解9加幾的實(shí)際應(yīng)用。五、課堂互動課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和合作意識的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學(xué)生主動提問、分享解題心得。例如，當(dāng)學(xué)生在解答練習(xí)題時遇到困難，我會鼓勵他們提出問題，并與同學(xué)們一起討論解決。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步。通過這樣的課堂互動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握9加幾的計算方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學(xué)生梳理和記憶知識的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)中，我會將9加幾的計算方法以板書的形式展示給學(xué)生。例如，我會將9加5、9加6、9加7、9加8、9加9的結(jié)果分別寫在黑板上，并標(biāo)注相應(yīng)的數(shù)字。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生清晰地理解和記憶9加幾的計算方法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會布置一些與9加幾相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。例如，我會出這樣一些作業(yè)題目：“請用9加幾的方法，計算下列各題的答案：（1）9加2等于幾？（2）9加7等于幾？（3）9加11等于幾？”在學(xué)生完成作業(yè)后，我會要求家長簽字確認(rèn)，以確保學(xué)生能夠在家長的監(jiān)督下認(rèn)真完成作業(yè)。八、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)中，我會對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧和反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。例如，我可能會思考如何在講解9加幾的計算方法時，更加清晰地表達(dá)，使學(xué)生更容易理解。拓展延伸是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展知識的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學(xué)生在課后運(yùn)用9加幾的計算方法解決實(shí)際問題，如計算購物時的總價、分配物品等。同時，我還會布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下完成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。通過關(guān)注上述關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并在教學(xué)過程中加以重點(diǎn)講解和練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握《9加幾》的概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《9加幾》這一課時，我運(yùn)用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解9加幾的計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，同時注意語調(diào)的起伏，使講解更加生動有趣。例如，當(dāng)我講解9加5時，我會這樣說：“我們已經(jīng)有了9個蘋果，現(xiàn)在又來了5個蘋果，我們要怎么樣才能知道一共有多少個蘋果呢？”這樣的語言表達(dá)既清晰又具有引導(dǎo)性，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。我合理分配了時間。在整節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整了講解和練習(xí)的時間。例如，在講解9加幾的計算方法時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生觀察和思考，確保他們能夠理解并掌握計算方法。而在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了學(xué)生足夠的時間獨(dú)立完成題目，并及時給予反饋和解答疑問。我還注重課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。例如，在講解9加5時，我會問學(xué)生：“我們已經(jīng)有了9個蘋果，現(xiàn)在又來了5個蘋果，我們要怎么樣才能知道一共有多少個蘋果呢？”這樣的問題既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，也能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。在情景導(dǎo)入方面，我通過描述與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)踐情景，如購物、分配物品等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。例如，我可能會這樣引入：“同學(xué)們，想象一下，你在超市里幫助媽媽挑選水果，媽媽已經(jīng)挑選了9個蘋果，現(xiàn)在你又幫媽媽挑選了5個蘋果，我們一起來看看，現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”在教案反思方面，我認(rèn)識到在講解9加幾的計算方法時，需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，以幫助他們理解加法的基本原理。我也意識到在布置作業(yè)時，需要更加有針對性，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握《9加幾》的概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升題目1：小明有9個橘子，媽媽又給了他6個橘子，請問小明現(xiàn)在一共有多少個橘子？答案：15個橘子題目2：小華有9個玩具汽車，爸爸又給了他4個玩具汽車，請問小華現(xiàn)在一共有多少個玩具汽車？答案：13個玩具汽車題目3：超市里蘋果的價格是每千克9元，現(xiàn)在買了5千克，請問需要支付多少錢？答案：45元題目4：班級里有9個男生，又轉(zhuǎn)來了3個男生，請問現(xiàn)在班級里一共有多少