《現(xiàn)代通信技術(shù)》教學(xué)大綱

《現(xiàn)代通信技術(shù)》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：06150321課程性質(zhì)：專業(yè)選修課學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時：32學(xué)時（理論32學(xué)時，實驗0學(xué)時）先修課程：信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理等后續(xù)課程：衛(wèi)星通信技術(shù)適用專業(yè)：電子信息工程開課單位：電子信息工程學(xué)院一、課程說明《現(xiàn)代通信技術(shù)》是電子信息工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課。本課程是一門理論性、實踐性、技術(shù)性很強(qiáng)，多門學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科。通過對本課程教學(xué)內(nèi)容的講解，從全程全網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)融合的角度講述各類先進(jìn)的通信技術(shù)，力爭構(gòu)建具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、新穎性和先進(jìn)性的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，強(qiáng)調(diào)工程方法論基本思想的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，不僅使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)分層概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到各類先進(jìn)的通信技術(shù)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法和迅速學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力，為成為高素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：熟悉各類先進(jìn)的現(xiàn)代通信技術(shù)；構(gòu)建具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、新穎性和先進(jìn)性的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系；強(qiáng)調(diào)工程方法論基本思想的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。課程目標(biāo)2：具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力；具有團(tuán)隊合作能力，具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力；具有查閱和使用相關(guān)專業(yè)資料和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的能力；具有一定通信系統(tǒng)的設(shè)計能力。課程目標(biāo)3：了解各類現(xiàn)代通信技術(shù)及設(shè)備有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等以及相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)、行業(yè)政策；掌握各類現(xiàn)代通信系統(tǒng)的應(yīng)用。了解現(xiàn)代通信系統(tǒng)的新技術(shù)、新方法及新進(jìn)展，遵守通信行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，增強(qiáng)愛國熱情和民族自豪感。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《現(xiàn)代通信技術(shù)》課程教學(xué)目標(biāo)對電子信息工程專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。

表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度2.問題分析2.1能夠應(yīng)用工程科學(xué)的基本原理，識別和判斷復(fù)雜電子信息工程問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和參數(shù)。2.3能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，并通過文獻(xiàn)研究，證實問題分析的合理性。課程目標(biāo)1：熟悉各類先進(jìn)的現(xiàn)代通信技術(shù)；構(gòu)建具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、新穎性和先進(jìn)性的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系；強(qiáng)調(diào)工程方法論基本思想的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。課程目標(biāo)2：具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力；具有團(tuán)隊合作能力，具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力；具有查閱和使用相關(guān)專業(yè)資料和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的能力；具有一定通信系統(tǒng)的設(shè)計能力。M8.職業(yè)規(guī)范8.1樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)。8.2具有健康的體魄，良好的心理素質(zhì)和勞動觀念，具備履行社會責(zé)任的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)3：了解各類現(xiàn)代通信技術(shù)及設(shè)備有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等以及相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)、行業(yè)政策；掌握各類現(xiàn)代通信系統(tǒng)的應(yīng)用。了解現(xiàn)代通信系統(tǒng)的新技術(shù)、新方法及新進(jìn)展，遵守通信行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，增強(qiáng)愛國熱情和民族自豪感。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點難點理論學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.現(xiàn)代通信技術(shù)概述

1.1信號、信道與信息的傳輸

1.2通信系統(tǒng)1.3通信網(wǎng)1.4通信業(yè)務(wù)1.5現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展趨勢教學(xué)要求：了解通信技術(shù)的發(fā)展及基本概念；掌握現(xiàn)代通信的主要技術(shù)；了解現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展趨勢。重點：通信系統(tǒng)及分類，通信方式。難點：傳輸技術(shù)，性能指標(biāo)。612.數(shù)字通信基礎(chǔ)2.1模擬信號數(shù)字化2.2信號的基帶傳輸2.3調(diào)制與解調(diào)2.4復(fù)用技術(shù)

2.5現(xiàn)代交換技術(shù)教學(xué)要求：了解數(shù)字通信的發(fā)展及基本概念；掌握模數(shù)轉(zhuǎn)換過程。重點：基帶傳輸，調(diào)制解調(diào)。難點：復(fù)用技術(shù)，交換技術(shù)。61、23.數(shù)字微波與衛(wèi)星通信3.1數(shù)字微波通信系統(tǒng)概述3.2微波傳播3.3微波線路的分類3.4衛(wèi)星通信概述3.5衛(wèi)星通信的多址技術(shù)教學(xué)要求：理解與熟練掌握數(shù)字微波與衛(wèi)星通信系統(tǒng)組成原理及信號傳輸技術(shù)。重點：微波傳播原理。難點：衛(wèi)星通信多址技術(shù)。41、24.光纖通信4.1光纖通信概述4.2光纖與光纜4.3光纖通信系統(tǒng)教學(xué)要求：理解并掌握光纖通信的特點和應(yīng)用；光纖的結(jié)構(gòu)和類型以及傳輸特性。重點：光纖的結(jié)構(gòu)和類型。難點：光纖的傳輸特性。42、35.移動通信5.1移動通信概述5.2移動通信系統(tǒng)的組網(wǎng)技術(shù)5.3GSM移動通信系統(tǒng)

教學(xué)要求：理解并掌握無線信道的特性與電波傳播。重點：移動通信基本技術(shù)，典型的移動通信系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)。難點：無線信道的特性與電波傳播。42、36.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信6.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述6.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)教學(xué)要求：理解并掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、組成與分類。重點：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，體系結(jié)構(gòu)。難點：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。42、37.通信業(yè)務(wù)網(wǎng)7.1電話網(wǎng)7.2寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)7.3因特網(wǎng)教學(xué)要求：理解并掌握電話通信網(wǎng)的組成與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。重點：寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)的業(yè)務(wù)分類。難點：因特網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)。42、3合計32五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，結(jié)合討論、案例、視頻資源共享等教學(xué)手段完成課程教學(xué)任務(wù)和相關(guān)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生比較全面地理解現(xiàn)代通信技術(shù)的基本原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用領(lǐng)域及未來發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生具有工程應(yīng)用能力，并為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)。六、課程資源1.推薦教材：（1）紀(jì)越峰.現(xiàn)代通信技術(shù)（第5版）.北京郵電大學(xué)出版社.2020（2）紀(jì)越峰.現(xiàn)代通信技術(shù)（第5版）.北京郵電大學(xué)出版社.2019（3）嚴(yán)曉華.現(xiàn)代通信技術(shù)（第3版）.清華大學(xué)出版社.2019（4）姜敏敏.現(xiàn)代通信技術(shù).高等教育出版社.20182.參考書：（1）李曉芹.LTE現(xiàn)代移動通信技術(shù).西安電子科技大學(xué)出版社.2020（2）廉飛宇.現(xiàn)代通信技術(shù)（第4版）.電子工業(yè)出版社.2018（3）崔建雙.現(xiàn)代通信技術(shù)概論（第3版）.機(jī)械工業(yè)出版社.20183.期刊：（1）數(shù)字通信世界，電子工業(yè)出版社.2020.（2）通信學(xué)報，中國通信學(xué)會.2020.（3）通信工程中5G移動通信技術(shù)和軟交換技術(shù)研究，中國新通信.2020.（4）通信技術(shù)，中國電子科技集團(tuán)公司第三十研究所.2020.（5）InternationalJournalofMobileCommunications.20194.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）中國通信網(wǎng)./（2）C114通信網(wǎng)：C114.net（3）通信人家園./七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核作業(yè)20（1）主要考核學(xué)生對各章節(jié)知識點的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績；以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?84階段測驗12（1）根據(jù)課程進(jìn)度設(shè)置測驗環(huán)節(jié)，考核學(xué)生某一階段知識掌握情況，滿分100分；（2）以測驗成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?6課堂表現(xiàn)8（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題情況進(jìn)行考核，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?32期末考核60（1）論文成績100分，乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績；（2）主要考核移動通信技術(shù)的基本原理與應(yīng)用，以及學(xué)生具有的工程分析能力、綜合應(yīng)用能力等內(nèi)容?！獭獭?52510合計：100分424216八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以作業(yè)、階段測驗、課堂表現(xiàn)、期末論文等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價。考核基本要求：考核總成績由期末論文成績和過程性考核成績組成。其中：期末論文成績?yōu)?00分（權(quán)重60%）；作業(yè)、階段測驗、課堂表現(xiàn)等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過程性考核分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時基本成比例。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表4。表4過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60作業(yè)50作業(yè)完整，思路清晰，準(zhǔn)確率大于90%，字跡工整。作業(yè)完整，準(zhǔn)確率大于80%，字跡工整。不交作業(yè)2次以內(nèi)，準(zhǔn)確率大于70%.不交作業(yè)3次以內(nèi)，準(zhǔn)確率大于60%.不交作業(yè)4次以上，準(zhǔn)確率小于60%。階段測驗30正確率大于90%，字跡工