《拼一拼》（課件）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

三認(rèn)識(shí)立體圖形拼一拼復(fù)習(xí)引入猜一猜長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。長(zhǎng)方體。正方體。圓柱。球。新知探究

1.用正方體拼一拼

(1)用2個(gè)拼的。我拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。我也拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。無論怎么拼，都是長(zhǎng)方體。看來用2個(gè)可以拼成長(zhǎng)方體。新知探究

(2)用3個(gè)拼的。我拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。我也拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。我拼成了一個(gè)這樣的形狀?？磥碛?個(gè)不僅能拼出長(zhǎng)方體，還能拼出一些其他形狀。新知探究

(3)尋找共性，發(fā)揮想象通過剛才的拼擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？無論是2個(gè)還是3個(gè)，都能拼成長(zhǎng)方體。想象一下，如果用更多的拼一拼，還能擺成長(zhǎng)方體嗎？新知探究只要正方體上下對(duì)齊或者左右對(duì)齊擺在一起，就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。新知探究

(4)拼大正方體我覺得用4個(gè)可以拼成。她拼出的圖形，是不是正方體？雖然有兩個(gè)正正方方的面，但其他面看起來扁扁的，所以應(yīng)該是長(zhǎng)方體。新知探究正方體的每個(gè)面都應(yīng)該是一樣的，都應(yīng)該是正正方方的，看來判斷它是什么圖形，要根據(jù)它的特征，不能隨意猜測(cè)。用8個(gè)才可以拼成大正方體。新知探究

2.用長(zhǎng)方體拼一拼

(1)用4個(gè)拼一拼我拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。我也拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。我拼的也是一個(gè)長(zhǎng)方體。我拼的應(yīng)該是個(gè)正方體。新知探究如何判斷拼出的是不是正方體？可以比一比它們的面是不是一樣的。新知探究我們可以把其中一個(gè)面拓下來，用其他的面在上面比較一下。新知探究每個(gè)面都一樣大，看來它真的是個(gè)正方體。我拼出了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的圖形。我也是。新知探究新知探究

(2)尋找共性通過剛才的拼擺，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？用4個(gè)可以拼成大的長(zhǎng)方體，還可能拼成正方體和一些不認(rèn)識(shí)的圖形。新知探究

3.用拼一拼像這樣兩個(gè)圓圓的面拼在一起，拼成的是個(gè)更高的圓柱。像這樣拼，能夠拼成更高的圓柱。我也是這樣拼的，三個(gè)圓柱拼成的是個(gè)更高圓柱。還可以繼續(xù)往上拼更多的圓柱。知識(shí)運(yùn)用

1.哪些是用4個(gè)拼成的？在(

)里畫“”。(

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)(

)(

)是不是用4個(gè)拼成的呢？快動(dòng)手試一試。知識(shí)運(yùn)用

2.哪兩堆可以拼成？我看下面的部分中要拼成這個(gè)圖形還缺哪部分，就從上面選。我數(shù)了數(shù)，先從數(shù)量入手，再考慮形狀。總結(jié)反思這節(jié)課你有什么收獲？知道了多個(gè)小正方體可以拼成長(zhǎng)方體或者正方體。我知道了小長(zhǎng)方體可以拼成長(zhǎng)方體，也可能拼成正方體。還有什么好奇的問