六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第四單元 再見我的小學(xué)生活 1 我的成長足跡說課稿6 新人教版

六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第四單元再見，我的小學(xué)生活1我的成長足跡說課稿6新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第四單元“再見，我的小學(xué)生活”中的“我的成長足跡”。本課主要引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，總結(jié)成長中的收獲與感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。通過回顧自己的成長足跡，學(xué)生可以更好地理解自己的成長過程，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)、生活、品德等方面的進(jìn)步。同時(shí)，本節(jié)課有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、自主學(xué)習(xí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)。通過回顧個(gè)人成長足跡，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；在自主整理和分享成長經(jīng)歷的過程中，提升自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力；同時(shí)，通過反思自己的成長，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和對(duì)未來生活的規(guī)劃能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的最后一年，他們即將面臨小升初的重要轉(zhuǎn)折。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心發(fā)展迅速，自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)個(gè)人成長和未來充滿好奇。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，具備一定的品德與社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面存在個(gè)體差異。部分學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注自己的成長過程，善于總結(jié)和反思；而部分學(xué)生可能對(duì)個(gè)人成長經(jīng)歷關(guān)注不足，缺乏自我認(rèn)知和反思能力。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的品德與社會(huì)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過個(gè)人成長、家庭、學(xué)校等主題，對(duì)成長足跡的概念有一定了解。但具體到本節(jié)課，學(xué)生需要將已有知識(shí)進(jìn)行整合，形成對(duì)個(gè)人成長歷程的全面認(rèn)識(shí)。

3.能力方面：學(xué)生在表達(dá)能力、溝通能力和合作能力方面存在差異。部分學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的成長故事，而部分學(xué)生可能存在表達(dá)不連貫、邏輯不清等問題。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在誠信、責(zé)任感、自律等方面已有一定基礎(chǔ)，但在面對(duì)挫折和困難時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏應(yīng)對(duì)策略。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的情況。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的整體效果。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、學(xué)生用筆記本或紙張。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索平臺(tái)，用于查找相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如學(xué)生成長照片、獎(jiǎng)狀等）、小組討論、角色扮演、成長故事分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我的成長足跡”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，自己從出生到現(xiàn)在，都經(jīng)歷了哪些有趣的事情？這些事情又給我們帶來了哪些成長和變化？”

展示一些關(guān)于學(xué)生成長的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成長足跡的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“我的成長足跡”的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“我的成長足跡”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“我的成長足跡”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“我的成長足跡”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如童年趣事、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、興趣愛好等。

詳細(xì)介紹“我的成長足跡”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“我的成長足跡”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“我的成長足跡”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)生成長案例進(jìn)行分析，如學(xué)習(xí)成績的提升、興趣愛好的培養(yǎng)、人際關(guān)系的處理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“我的成長足跡”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過記錄和回顧“我的成長足跡”來促進(jìn)個(gè)人成長。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“我的成長足跡”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我的學(xué)習(xí)成長”、“我的興趣愛好”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何更好地記錄成長經(jīng)歷、如何從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“我的成長足跡”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“我的成長足跡”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“我的成長足跡”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“我的成長足跡”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“我的成長足跡”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我的成長足跡”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)記錄和反思自己的成長。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的成長故事》：一本關(guān)于個(gè)人成長經(jīng)歷的書籍，通過閱讀他人的成長故事，學(xué)生可以從中獲得啟發(fā)，思考自己的成長軌跡。

-《小學(xué)生活手冊(cè)》：一本記錄小學(xué)生活點(diǎn)滴的書籍，包括學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生回顧自己的小學(xué)生活。

-《成長的力量》：一本探討成長過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難、實(shí)現(xiàn)自我成長的書籍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己從小到大的照片、日記、成績單等，整理成一本屬于自己的成長紀(jì)念冊(cè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享自己的成長故事，傾聽他人的經(jīng)歷，拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生思考自己在成長過程中遇到的困難和挫折，以及如何克服這些困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，思考這些問題與自己成長的關(guān)系，提高社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、科技館等場所，了解我國的歷史、科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富課余生活。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，幫助他人，培養(yǎng)自己的愛心和責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化成長檔案：在課程中，我嘗試讓學(xué)生建立個(gè)性化的成長檔案，記錄他們的成長點(diǎn)滴，這不僅增加了課程的趣味性，也讓學(xué)生更加關(guān)注自己的成長過程。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于個(gè)人成長話題的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)主題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候討論環(huán)節(jié)過于冗長，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)被壓縮。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的真實(shí)能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備：在課前，我會(huì)提前了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)也要注意控制討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，避免影響其他教學(xué)內(nèi)容的展開。

3.多元化評(píng)價(jià)