2024年小學美術教案人美版三年級下冊

、《恐龍世界》教學目標：1、了解恐龍的相關知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境。2、通過學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術學習活動的興趣。3、在學習中引導相互交流，增強其合作、探究意識。培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。教學重點：通過對恐龍觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。教學難點：以不同的繪畫方式，進行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。一、組織教學1.老師給同學們帶來了一段視頻《恐龍》，你們想不想看一看？想看啊，請看大屏幕，好，視頻我們看完了，想想影片中的主角是誰？對，就是恐龍，你想了解關于恐龍更多的知識嗎？那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進這個神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（板書課題：恐龍世界）二、講授新課：1.出示課件（圖文、聲音導入）

師：下面請大家邊看大屏幕邊聽老師的講解，繼續(xù)游覽恐龍世界?？铸垈冊y(tǒng)治地球達一億七千萬年之久，后來神秘的全部滅絕了，這至今仍是科學上的一個未解之謎，曾有人懷疑他們是否真的存在過，但通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在。這是一個生命力極強的物種，這些驚人的動物形狀和大小各不相同，有的像5層樓房那么高，有的卻像貓一樣小?？铸埫值脑馐强植赖尿狎妫c現(xiàn)代爬行動物很像?？铸埛N類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種，可以分為食肉類、食草類和雜食類?，F(xiàn)在我們對恐龍世界已經(jīng)有了初步了解，你知道的恐龍有哪些？你是怎么知道的？生：霸王龍，看電視；長頸龍，看書。是啊，因為它有一個長長的脖子，所以叫長頸龍。同學們看老師給你們帶來的恐龍圖片，你喜歡哪種恐龍？為什么？（生：這個，這是三角龍，因為頭上有三個角，所以叫三角龍。雷龍，發(fā)出的聲音像打雷一樣。鴨嘴龍、三角龍、劍龍、長頸龍、雷龍、霸王龍3、仔細觀察，恐龍由哪幾組成部分？又有什么主要特征呢？（小組討論）由頭、頸、軀干、四肢、尾巴，恐龍的主要特征：體型大、尾粗長，從頭到尾的脊椎呈流線，后腿較粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物；4、那恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？出示幾張原始環(huán)境的圖片。我們來看大屏幕了解一下。三、欣賞作品：看了恐龍的生活環(huán)境，接下來，我們來看幾幅小朋友眼中的恐龍世界，他們是怎樣表現(xiàn)恐龍的，生：把特征畫出來了，生：畫出了恐龍的生活環(huán)境，老師啊看同學們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是也想大展身手，四、學生作業(yè)：1、請畫一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫。創(chuàng)作要求：?構(gòu)圖飽滿?想象豐富?用色大膽·形式多樣（有一點我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。）2、學生動手創(chuàng)作，師巡視輔導。（播放音樂）五、展示評價1.爭當恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學生認真聽喲，聽完還要給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？你先介紹一下自己的作品，你覺得他哪個地方畫的好，突出了恐龍的主要特征，建議，后肢再畫的粗壯些你先介紹一下自己的作品，你覺得他哪個地方畫的好，色彩搭配的好，建議，環(huán)境再豐富些老師呀，覺得這幅作品更棒一些，突出了恐龍的主要特征，線條疏密安排的很好，色彩搭配、有無環(huán)境添加，整體效果如何六、小結(jié)：師：瞧，經(jīng)過同學們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實生活中，還有很多可憐的動物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應該幫幫它們呢？讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。2、畫中的線條教學目標：1、了解線條是一種重要的繪畫語言，線條可以表達不同形象以及畫家的不同感情，能用線條表現(xiàn)身邊的景物，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)民族自豪感。重點：認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。重點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。一、欣賞導入：請同學們看這張充滿線條的風景照，你們在風景照中看到了哪些線條，生：帆船的線條，波浪的線條，師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生各種畫面效果，今天我們就一起感受“畫中的線條”。二、講授新課1、師：除了剛才圖中看到的線條，你說說還有其它線條嗎？生：直、曲、折、交叉線師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線二種?？凑n件中的這二幅圖，我們先來一起用手指筆畫第一幅圖線條的走向，感受哪幅畫中的線條動感最強。我國古代畫家經(jīng)常運用不同的線條表現(xiàn)生動的形象，來看這三幅圖，小組討論并思考：這三幅畫分別運用了什么樣的線條？表現(xiàn)了什么樣的場面？你好像聽到了什么？看到了什么？你又想到了什么？《放牧圖》--運用曲線直線、線條粗曠豪放，精煉、概括，好像聽到了馬蹄奔跑的聲音?！饵S河逆流》運用曲線，好像聽到黃河水要吞噬一切，看到黃河水的咆哮，氣勢磅礴，非常壯觀?！栋耸呱裣删怼愤\用長長的曲線，線條密而不亂，表現(xiàn)神仙輕盈、飄逸的體態(tài)，像在空中輕輕飄過。這是唐代著名畫家吳道子的畫。其實，線條在畫面中不但能表現(xiàn)生動的形象，同時還能表現(xiàn)畫家不一樣的心情與意境。我們來看三位外國畫家是怎么運用了不同的線條來表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？《女像》利用曲線，線條簡潔，學生做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫時的平靜心情?！抖€青年農(nóng)民》曲線與交叉線，表現(xiàn)了農(nóng)民樸實的性格《海景》前景利用大量直線，表現(xiàn)了風平浪靜的畫面。后景采用交叉線，給人要變天的感覺，這種直線與交叉線的結(jié)合，說明畫家一種復雜的心情。三、展示評價學生臨摹教材中畫家作品中的線條，或?qū)懮磉叺奈锲坊蛉宋?。自評、互評、師生評。（線條的曲直、疏密、粗細的變化）介紹一下自己的作品，我臨摹的女相，與書中比較好在哪，線條疏密安排的很好。不如課本的地方呢，線條的粗細對比不明顯；寫生的同學，優(yōu)：線條概括的很好，缺：疏密安排不合理。四、小結(jié)：這節(jié)課，許多同學用線條表達了自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條作品。3、會動的線條教學目標：1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。1、導入師：請同學們仔細觀察這兩幅圖有什么不同？生：一幅圖沒有動，一幅圖在動。生：第一幅圖是直線，第二幅圖用的是曲線。師：同學們觀察的真仔細，的確，曲線能表現(xiàn)運動的物體，凸顯物體的動感，今天我們就來學習《會動的線條》。（板書課題）2、探究（1）欣賞藝術作品《飛天》。師：同學們看大屏幕，這是我國敦煌石窟中的一幅飛天圖，飛天顧名思義是在天上飛，那么畫上哪些線條給了你飛翔的感覺？生：人的衣服讓我感覺她在飛生：天上飄的云讓我覺得她在飛師：同學們說的可真好，這些衣服、彩帶、白云都用了曲線讓我們有了飛天的感覺。師：這些壁畫距今已有一千多年的歷史了，它是我們民族文化的瑰寶，更是我國佛教藝術中的一朵奇葩。其實像這樣的飛天壁畫還有很多，（課件切換另一幅飛天圖）我們書本上也有一幅，同學們可以來欣賞它優(yōu)美的線條和大膽的想象。同學們接著來看書中的羅馬雕塑和上海外灘圖。這兩幅圖又給了你怎樣的感覺？生：這幅雕塑像彩帶在飄。生：公路上的汽車像在飛奔。（2）尋找身邊的動感線條。師：課前老師讓大家自己收集了一些具有動感的圖片，拿出來同桌間相互說說哪些線條具有動感。師：老師也搜集了一些圖片，請同學們欣賞，然后告訴我會動的線條在哪？它帶給我們怎樣的感受？可以先小組討論，合作探究，交流后回答。生：小熊的圍巾讓我感覺它在動，因為圍巾用了曲線，就像飄起來了。生：滑雪板下面的雪讓我感覺它在動。生：煙霧用曲線好像在裊裊升起。（3）體會曲線的變化。師：剛才欣賞了這么多的作品，接下來也讓我們的耳朵輕松一下吧！同學們聽音樂，根據(jù)音樂的旋律去感受音樂，用筆邊聽邊跟著隨意畫，看看可以畫出什么樣的曲線。師：請學生簡單談談你的作品及在聽音樂時的感受。生：我畫的像山。生：我畫的像水，我感覺有水。生：我畫的像馬，聽音樂時我感覺有一匹馬在跑。師：同學們都說的很好，每個人在聽到這段音樂時可能都會有不同的感受，老師在聽音樂時也畫了一幅畫，聽到音樂時，我仿佛置身小河邊，于是我畫了小橋、流水，還感受到徐徐的微風吹拂著柳枝。在畫水時我注意到了線條的長短搭配，在畫柳枝時我注意到了線條的疏密搭配，這樣能讓我的畫面更加生動活潑。師：老師看見同學們已經(jīng)躍躍欲試了，接下來，就請同學們自己動手創(chuàng)作吧！3、創(chuàng)作表現(xiàn)（1）、自己創(chuàng)作一幅以曲線為主的動感畫4、評價展示師：同學們的作品完成了，就請你們上臺展示并介紹自己的作品吧！師：在這些作品中一定有你們喜歡的，你可以說說你喜歡哪一副作品，哪些地方讓你喜歡？比如，線條的長短搭配，粗細，線條的流暢，構(gòu)圖立意等。還可以說說有哪些可以改進的地方。生：這一幅作品我很喜歡，因為線條長短搭配的很好，但我認為它還可以改進一下，就是在畫水的時候線條還不夠流暢，不能給人很優(yōu)美、很舒暢的感覺。師：這位同學，‘你同意他的建議嗎？’生：有道理，我同意。生：我認為這幅畫線條疏密搭配的很好，要是能在這個水里畫上幾根水草就更好了。師：這位同學的想法很好，注意到了畫面的組織構(gòu)圖。5、課后拓展師：今天我們學習了會動的線條，同學們用自己的紙和筆也很好的表現(xiàn)了這些線條，課后大家還可以找一找，除了在紙上畫，還可以用什么樣的材料表現(xiàn)具有動感的作品？4、人物與環(huán)境教學目標：了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓練學生想象能力。教學難點：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。（一）導入新課師：同學們，今天的美術課上老師帶來了一位你們非常熟悉的朋友，看看它是誰（學生搶著回答：機器貓）機器貓的本領真大，常常幫助大雄化解困難。這不新學期開學了，同學們都把寒假出去玩的照片拿來一起分享，可大雄哪也沒去，他覺得很沒面子，就央求機器貓用萬能照相機幫助他，可粗心的機器貓卻幫了倒忙，讓大雄被嘲笑。我們來看看機器貓究竟錯在哪了（課件出示大雄穿著背心短褲在雪景中的場景）你發(fā)現(xiàn)了嗎，誰來說（生：冬天不能穿著背心短褲。）師：你觀察的真仔細，看來人物與環(huán)境如何和諧、統(tǒng)一的搭配非常重要，今天我們就來研究人物與環(huán)境的相關知識。板書課題：人物與環(huán)境。（請同學們齊讀課題）

（二）講授新課1、師：同學們，讓我們先來看一幅沒有背景只有一個大雄的圖。師：想想圖片中大雄在做什么？學生回答：賽跑。師：看來你是個愛運動的孩子，那跑步穿什么樣的衣服？生：運動服。背心短褲。師追問：在哪跑步？生：運動場，公園，廣場上、、、、、、師：非常好，發(fā)揮你的想象力，想想大雄的動作還可以讓你聯(lián)想到他在做什么？（課件：上面是動作圖片，下面是大雄在哪，在干什么？）（生1；大雄在街上捉小偷；生2：可能是他遲到了背著書包去上學2、師：大家的想法都很不錯，老師覺得他的動作看起來像（師課件演示被恐龍追）而且還像、、、、、、（課件犯錯誤被媽媽打）師課件展示后小結(jié)：同學們看，同樣的一個動作，在不同的環(huán)境里，就會組成不同的畫面。剛才，我們根據(jù)人物的動作（在黑板上寫板書：動作

環(huán)境）想象了周圍的環(huán)境。同樣，我們還可以通過改變動作的方向（在黑板上寫板書：方向）對周圍的環(huán)境進行想象。3、師：我們把大雄橫過來，看,現(xiàn)在大雄又像在干什么?（學生回答:在床上打滾，跳高）那如果是這個方位呢？（出示腳朝上的圖片）生：耍雜技，后空翻。再換一個方位，這個動作又像在干什么？生：做仰臥起坐師：我們讓大雄做一個360°的空翻看看（師出示課件，手勢指）看！就會有這么多新動作產(chǎn)生，每個動作的大雄都在做什么，又是在什么樣子的環(huán)境里呢，快讓我們動手來拼一拼吧。老師給每個小組準備了一個大大的口袋，里面有人物、服裝、道具、背景，請小組同學們在最快的時間里選擇最合適的把他們拼成一幅完整的畫，最后說說這么拼的理由。抓緊時間開始吧！我選擇的這個動作，覺得他像躺床上聽音樂，于是，我選擇的衣服是睡衣，道具是耳機，和一張床。4、師總結(jié)：是啊，不管我們在什么地方以什么姿態(tài)做什么事都必須有合適的環(huán)境來與我們搭配，這樣才能使整個畫面看起來顯得和諧、統(tǒng)一?？磥砣宋锱c環(huán)境真是相互依存、密不可分。（三）師：學了這么多大家一定手癢了，作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型，可以嘗試改變?nèi)宋锏姆较颉Ｗ杂砂l(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學雷同。1、構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意2、畫面生動，色彩鮮明3、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一（四、）作品展示、評價：對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。

教師巡視指導。輔導要點：將圖片人物調(diào)換方向充分發(fā)揮想象。添加適當?shù)沫h(huán)境注意與人物的關系。（突出人物活動）（五）結(jié)束語：今天，通過我們對人物與環(huán)境的想象與添加，老師發(fā)現(xiàn)同學們比機器貓更有本領大家都有非常豐富的想象力，希望你們在生活中繼續(xù)做有心人，把我們的生活創(chuàng)造的更美好。好，這節(jié)課就上到這里，下課。5、我們的社區(qū)

教學目標：1.觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。2.培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現(xiàn)能力。3.通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。一、導入。

1、播放視頻，你的感受是什么？生：現(xiàn)在的生活環(huán)境更好了。師：同學們，隨著社會的發(fā)展，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。

（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、

3、誰來向大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？生:超市—有各種各樣的零食和日用品、學校整潔的校園和明亮的教室。。。

4、師小結(jié)：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？

生：小區(qū)的假山，假山上還有噴泉，到晚上的時候，還有五顏六色的燈光，生：家鄉(xiāng)的小河，春夏秋冬，小河的景色都很美麗

師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？

生：有健身器材供人們健身，晚上大家都會出來跳廣場舞鍛煉身體

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學生作品）。看看用的什么樣的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)了社區(qū)怎樣的生活？小組討論

（1）《社區(qū)的新人、新事、新風貌》（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（大家都在干什么？有哪些地方）

（2）海島漁村（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）和諧社區(qū)（刮畫）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。。

三、學生作業(yè)。

1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。每小組派一名同學上講臺來，介紹你的作品，表述時按“我采用了（）的表現(xiàn)形式，畫了一幅社區(qū)圖，圖中有···有···”的句式來表達。五、總結(jié)：這節(jié)課同學們用繪畫的形式夸了自己的社區(qū)，老師希望在以后的生活中，要留心觀察身邊的環(huán)境，做個有心人。6、大嘴怪教案教學目標：1.繼續(xù)感受線條與色彩的表現(xiàn)形式，發(fā)揮想象力并運用繪畫的方法表現(xiàn)一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。2.通過本課的學習，培養(yǎng)學生自主探究的精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強學生的想象力。教學重點：運用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。教學難點：大嘴怪形象的設計。一組織教學：檢查用具，穩(wěn)定學生情緒。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣導入新課1、今天老師帶領同學們來共同觀看動畫片《匹諾曹》（被吞進鯨魚肚的片段），剛才在動畫片里你們都看到了什么？學生回答問題，會說到看到匹諾曹被吞鯨魚肚子里。2、鯨魚為什么能把匹諾曹吞進肚子里?學生回答說因為鯨魚的嘴巴大。（板書：大嘴）3、你們還知道哪些動物的嘴巴大？學生回答鯨魚、鯊魚、鱷魚、河馬、蟒蛇等。老師這兒有些大嘴動物的圖片，我們來看一下，我們都知道動物是人類的好朋友，我們要怎樣來對待他們呢？對，要愛護它們。4、怎樣把這些大嘴動物的嘴巴表現(xiàn)的怪些呢？（板書：怪）生，把嘴巴畫的大一些，外形奇特一些今天我們來共同學習大嘴怪。三、講授新課1、同學們我們來看幾張大嘴怪的圖片。動物的大嘴會發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮你的想象力。生：大嘴怪吃了人之后，把人送到了另一個地方；小朋友在大嘴怪的嘴里做游戲。2、同學們來看這幾幅繪畫作品，知道這些繪畫作品是什么畫嗎？對，吹塑紙版畫。這是一種新的表現(xiàn)技法。3、請同學們打開教材，看教材。哪個同學能試著說說單色吹塑紙版畫的制作過程。1、將畫稿謄畫在吹塑紙上2、在版上滾油墨3、將紙蒙在版上固定住，用馬蓮均勻的磨印。4、將紙從版上揭下來，一幅吹塑紙版畫就完成了。 4、教師實際演示繪畫步驟和方法。（使用投影儀）請同學們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造一個嘴巴大的出奇的大嘴怪吧！四、總結(jié)，課后拓展。1、展示，學生欣賞、評價。2、總結(jié)。3、課后拓展。7《威武的盾牌》教學目標：學生認識盾牌但對盾牌缺少整體的認知，對盾牌的外形、材料、圖案等缺少較全面的認識，所以，我確定認知領域為：了解古代盾牌的知識，學習盾牌的裝飾手法，并嘗試用獸頭圖案設計一個盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。重點定為：學習獸頭盾牌的裝飾特點，并用獸頭圖案設計一個盾牌。難點定為：表現(xiàn)出獸頭盾牌的威武感。一、激趣導入。1、老師先讓大家來看一段錄像！《角斗士》（出示課件：有盾牌的戰(zhàn)斗場面）2、剛才是什么武器在戰(zhàn)場上發(fā)揮了巨大的作用？（板書：盾牌）3、說說你對盾牌有哪些了解？生：用來防御的。4、師簡介盾牌的發(fā)展：盾牌是古代軍人勇敢與勝利的象征。它有著悠久的歷史，你們看，（課件出示）這是至今保存最完整的一塊秦朝的青銅盾牌。隨著科技的發(fā)展，盾牌在材料與形狀上經(jīng)過了不斷改進，（課件出示），瞧，（課件出示）這是最先進的現(xiàn)代防彈盾牌，許多特警隊執(zhí)行任務時還少不了它呢！5、今天，我們就要來做一個威武的盾牌，除了能在戰(zhàn)場上保護我們，還要讓敵人一見就膽戰(zhàn)心驚。（板書：威武的）二、新授。1、剛才我們欣賞了古代和現(xiàn)代的盾牌，你覺得怎樣的盾牌才威武？生：圖案有震懾力的。2、請你為這個盾牌配上你認為威武的圖案。（1）出示空白盾牌與兩個獸頭圖案，請學生點擊。（2）你為什么選這一個而不選另一個呢？（板書：形：夸張變形）（3）小結(jié)：看來，夸張變形的怪獸圖案確實能給人以威嚴感、恐懼感。3、欣賞，深化認識。（1）下面讓我們再去欣賞一組圖案，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來表現(xiàn)威武感的。（出示課件）（2）這些圖案除了形的夸張以外，和上面的圖案再比較比較看，還可從哪個方面來表現(xiàn)威武感？（色彩、裝飾物）（板書：色：強烈厚重）三、學生創(chuàng)作。1、技法指導。（1）打開書本，看看上面的圖案兩邊有什么特點？（對稱）是用什么方法剪出來的？（2）回憶對稱的剪法。如：兩個一樣的眼睛是怎么剪出來的？鼻子和嘴又是怎么剪出來的？（3）提醒添加裝飾物。剛才我們欣賞了書中的圖案，思考一下，做一個盾牌需要分幾步來完成？剪出盾牌的外形2、剪出五官3、添加裝飾物4、在反面做把手現(xiàn)在我們知道了制作盾牌的方法，下面請同學們以小組為單位制作一個威武的盾牌，在做時，一定要注意形狀和顏色的選擇。四、作品展評。1、剛才老師看到同學們做的都很認真，哪一組先拿著盾牌走上前臺，向大家介紹。（你們認為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）2、評出最具威武感的盾牌。五、課堂總結(jié)延伸。同學們，通過今天的學習，我們對盾牌這個兵器有了更深的認識，我們的祖先運用自己的智慧還創(chuàng)造出了許多了不起的兵器。有興趣的同學課后可以到網(wǎng)上或圖書館去了解更多的兵器知識，肯定能讓大家有很大的收獲。8、《別致的小花瓶》教學目標：1、利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型，2、培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。3、培養(yǎng)學生的立體美感。重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創(chuàng)性。課前談話：師：同學們，老師給每個小組都準備了一件禮物，這可是一件非常神奇的禮物。雖然它的樣子很普通，但是它卻神通廣大，能夠千變?nèi)f化。想知道里面是什么嗎？生：想。師：那咱們就打開盒子看一看吧！同學們，是什么禮物呀？生：泥。師：對，是泥。你們玩過泥嗎？生：玩過。師：那你用泥做出過什么呀？生：師：同學們的小手可真巧，能用泥做出這么多東西。那今天咱們就一起上一節(jié)泥塑手工課，在課堂上來展示你們心靈手巧，好嗎？一、欣賞導入教師：同學們剛才說了很多你以前用泥做的東西，除了大家說的這些，泥還可以做成漂亮別致的花瓶呢！現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下吧。（課件出示）同學們，看過這些花瓶，你有什么感受？覺得它們怎么樣？學生：漂亮教師：其實，我們也能做出這么別致的花瓶。不信，你可以打開課本的七課《別致的小花瓶》，先看看課本上的作品，同學們把它們做的多有創(chuàng)意呀?。ò鍟n題：別致的小花瓶）二、講授新知1、了解花瓶的基本制作和裝飾方法師：欣賞完課本中的作品之后請大家在小組內(nèi)討論：這些花瓶的制作和裝飾都用了什么方法？學生討論。教師：我們先來說一說制作方法有哪些？生：A.用手直接捏B.搓成條壘起來C.搟成大泥片圍起來教師總結(jié)：大家觀察的很仔細，在泥塑制作中最常用的有三個方法：看大屏幕讓我們來了解一下（出示課件）①手捏成型法：徒手成形，手捏成型法是最基礎的方法。②盤條成型法：把泥搓成長條，再盤積成型。③泥板成型法：把陶土碾成、拍成板狀，然后用泥板塑造器物的方法。師：這是泥塑的三種基本塑形方法。咱們在做花瓶的時候，可以選擇其中一種方法，也可以多種方法綜合使用。師：說完了制作方法，咱們再來看一看裝飾方面用了什么方法？生：用工具刻??；還可以捏出一些喜歡的圖案，進行粘貼。師：學習了制作和裝飾方法之后大家還要注意制作花瓶的步驟。想一想應該先做什么，再做什么？學生回答。教師補充：第一步：揉泥：主要是把泥揉軟，便于塑造。第二步：做瓶底：底部要厚一些，這樣才可以支撐住瓶壁。第三步：做瓶壁。第四步:裝飾。師：同學們，了解了這么多知識，你們想不想自己嘗試做個小花瓶呀？生：想。師：今天我們的任務就是制作一個別致的小花瓶。師：現(xiàn)在請大家先在小組里商量一下：你們組打算用哪種方法來制作花瓶？（小組討論）師：請學生回答。學生：師：看來大家都已經(jīng)想好了要做什么樣的花瓶。制作之前，老師還有幾個小提示：（出示課件）1.小組分工明確，合作完成。2.制作方法多樣化。3.花瓶造型要別致,美觀,牢固。4.使用泥塑工具時要注意安全。開始吧！三．藝術實踐創(chuàng)作發(fā)展四．評價展示教師：同學們，老師覺得你們天生就是藝術家，短短的時間，就創(chuàng)作出這么優(yōu)秀的作品。下面就請同學們來展示你們的作品吧！學生展示。教師：你們的想像力太豐富了，尤其是有些作品，造型奇特新穎，裝飾的也非常漂亮。我真為你們感到自豪！五．拓展延伸其實早在幾千年前，我們的祖先就已經(jīng)用陶土來制作器皿了。中國的制陶藝術博大精深、源遠流長，陶藝發(fā)展至今，造型、裝飾、材料上都有了很大的突破（課件展示）。在注重實用性的同時，大大的增強了欣賞性。教師：同學們，生活處處充滿藝術。我希望你們用今天學到的知識，制作出更精彩的作品，裝扮我們的生活，發(fā)揚我們的民族文化，好嗎？9、會變的盒子教學目標：了解各式各樣的盒子，明確盒子具有審美價值和使用價值。了解盒子的設計與實際的關系。重難點：巧妙利用不用的紙盒進行組合制作。（一）師：同學們，在我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中垃圾經(jīng)常可以看見，其中有各種各樣的紙盒，比如：牙膏盒、煙盒、鞋油盒、小食品盒等等，如果用完就隨便扔掉，就會給我們的生活環(huán)境帶來污染。危害我們的健康。我們都是少先隊員，從小就應該養(yǎng)成人人保護環(huán)境的好習慣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。那么，在我們的校園要是有紙盒和小食品袋，大家應該怎么做呢？我們用完的紙盒可以做成玩具和工藝品來美化我們的生活。首先，放映教學課件。板書：會變的盒子（二）古今中外盒子展示、講解。1.yínliújīnqiànfàlángyànhé銀鎏金嵌琺瑯硯盒同學們來帶拼音讀一讀，記住的嗎？這個硯盒有什么美感？A.色彩艷麗B.造型獨特C.實用性強2.象牙雕鵪鶉盒？A.便于攜帶B.造型美觀C.實用性強我們看完了古代的盒子，現(xiàn)在我在帶大家看看現(xiàn)代的紙盒。放映教學課件之后：現(xiàn)在請同學們把你們收集的盒子拿出來，組織學生介紹自己的盒子，形狀、顏色、用途、功能（1）你收集的盒子是裝什么物品的?（2）造型美嗎?有什么特點?（3）設計、實用功能表現(xiàn)在哪兒?（4）說一說你最喜歡之處。那么一張紙卡是如何能做成一個紙盒呢？請隨意拿出一個紙盒，迅速把它展開變成平面圖，仔細觀察盒子展開后的樣子，你能用最短的時間再把他們變回紙盒嗎？學生作品欣賞，（三）看看這些盒子制作的玩具，想一想它們是怎么做出來的？要想把盒子進行超級變變變，采用了什么樣的創(chuàng)作方法，生：畫、剪、折、卷、貼，利用手中的盒子，對盒子進行構(gòu)思和聯(lián)想，采用畫、剪、折、卷、貼等方法，把你的盒子變成有趣的新形象。組織展評（四）出示一個大紙盒做的垃圾箱，請大家把今天課上的廢棄物裝進這個特殊的垃圾箱，我想，只要你善于動腦動手，一定會把更多的盒子變化得豐富多彩，并服務于我們的生活。10、有趣的蛋殼造型教學目標：感受蛋殼、乒乓球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行制作；學會用彩紙及多種材料進行蛋殼、乒乓球不同造型的設計；培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設計、制作活動的興趣。重點：用蛋殼、乒乓球等材料進行各種有趣造型的設計制作。難點：蛋殼、乒乓球造型的美感與創(chuàng)新。教學過程：一、導入新課同學們，告訴你們一個小秘密，老師可是一個收藏專家哦！想知道老師最喜歡收藏什么嗎？請看——出示廢棄蛋殼。廢棄的蛋殼能成為多種多樣的藝術品，（多媒體出示蛋殼藝術品）今天我們學習《有趣的蛋殼造型》，課件出示課題。（板書）二、學生體驗，小組探究1、請同學拿起老師給你們準備的蛋殼:同學們把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的?

生：易碎

(2)

蛋殼的特點。如果我們把蛋殼放在桌子沒拿好，會出現(xiàn)什么狀況?

生：破碎了。(3)保護蛋殼，輕拿輕放。師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,注意千萬不要掉在地上。蛋殼底座的做法：（1）師問：有什么辦法能讓蛋殼平穩(wěn)擺放呢？學生分小組研究、討論怎樣將蛋殼擺放平穩(wěn)。學生匯報。（2）教師示范底座的方法。（課件出示圖片）先剪一盒扇形，再把上端剪出一圈小口，再免下來。三、出示圖片，集體品評，探究新知。1、課件出示兩組圖片提問：這個不起眼的小蛋殼，可以把蛋殼看作人物或動物的什么部位？同座討論，回答（頭部、身體）2、對比豬八戒的圖片和蛋殼作品，古裝人物有哪些特點？蛋殼作品有哪些不同之處？課件出示圖片，學生比較，回答（豬八戒：頭大身小，造型夸張。四肢被簡化了）3、同學們看光頭強這個，只有頭和底座的蛋殼造型，你覺得添加什么會使作品更生動？（添加服飾，還有帽子）4、課件出示圖片，添加什么會使作品更有趣？（添加道具）電鋸5、添加什么會使作品更美觀？（添加裝飾圖案、色彩）6、教師示范公雞的做法

，并請一個同學上臺一起合作。

（先剪一個扇形公雞底座，再將蛋殼橫粘在底座上，作為公雞的頭和身子，然后剪出雞冠、眼睛、嘴、翅膀和尾巴，最后按公雞的部位逐一粘貼上，注意顏色的搭配）7、總結(jié)回顧：看幾位同學制作的蛋殼造型，說一說制作所用的材料（蛋殼，乒乓球，彩紙，廢棄物）和方法：剪、貼、卷、折、粘四、藝術實踐。1、互相說一說，你打算利用哪些材料和方法把蛋殼變成什么？生：我打算用蛋殼彩紙采用畫貼剪得方法制作老鼠2、提出作業(yè)要求（1）、形象設計得有趣、奇特

（2）、用多種材料和方法

（3）、顏色搭配得鮮艷3、自主設計制作，教師巡回指導。五、展示評價1.做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，介紹自己的作品

2.請學生選出認為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因，并頒發(fā)“小藝術家”獎章。六、課后延伸。這節(jié)課我們用蛋殼做了各種各樣、有趣的造型，同學們開不開心呀？蛋殼除了能做這些之外呢，還可以做很多工藝品。請大家?guī)е淇斓男那閬硇蕾p用蛋殼制作的精美工藝品吧！1、欣賞中國傳統(tǒng)彩蛋和外國復活節(jié)彩蛋。2、欣賞蛋殼玩偶和蛋雕。結(jié)束語：通過欣賞這些漂亮的藝術品，大家一定會對中國的傳統(tǒng)文化更加喜愛了，那么就讓我們在今后的學習和生活中，不斷努力，用雙手裝點我們的生活吧！板書設計：10有趣的蛋殼造型簡化夸張?zhí)砑臃?、道具、裝飾圖案、色彩剪貼卷折粘11橙色的畫教學目標：1、了解由兩個原色調(diào)配而成的顏色叫間色，認識三間色之橙色及其色相。2、以橙色為主表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。3、通過欣賞以橙色為主的美術作品，使學生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特別的藝術效果。教學重點：通過調(diào)色認識不同量的紅色和黃色調(diào)出來的顏色是不同的，認識和感知以橙色為主要顏色的畫面給人們帶來的特有的美感。教學難點：引導學生表達自己對橙色的感受，在感知的基礎是行啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。教學過程：

一、復習導入：（師：同學們，雨過天晴后，天邊會出現(xiàn)一道漂亮的什么？（彩虹）見過彩虹嗎?它由幾種顏色組成？在彩虹中，有三種顏色是最最特別的，你知道是哪三種顏色嗎？紅黃藍，三原色是無法用其他顏色調(diào)配出來的，而他們卻能調(diào)配出其他的顏色。）二、實驗探索：現(xiàn)在，老師就要用其中的兩種顏色來做個實驗。（紅色和黃色）1、把等量的紅色和黃色水粉顏料在試管中混合。2、師：通過老師的實驗你發(fā)現(xiàn)了什么？（利用紅色和黃色可以調(diào)出橙色）板書：紅+黃=橙（間色）師：間色就是由兩種原色調(diào)配而成的顏色。3、現(xiàn)在請兩位同學來試一試。（用不等量的紅色和黃色調(diào)和）通過他們的實驗你又有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：在調(diào)色時紅色和黃色的多少不同，調(diào)出的顏色也不同。紅色越多，調(diào)出的顏色越深；黃色越多，調(diào)出的顏色越淺。多紅+少黃=橙色（偏紅、顏色深）少紅+多黃=橙色（偏黃、顏色淺）無論深淺都屬于橙色。

三、學生練習調(diào)色：1、現(xiàn)在請你用紅色和黃色的水粉顏料調(diào)色試一試，把調(diào)出的顏色涂在紙上，看看誰調(diào)出的顏色最多，速度最快。（師提前將紙發(fā)給學生）2、請涂好顏色的同學到舉高展示。（選出一張涂色較好的貼在黑板上）3、原來，我們用紅色和黃色這兩種顏色就可以調(diào)配出這么漂亮的橙色，在生活中你有沒有發(fā)現(xiàn)橙色的物體？橙色無處不在，讓我們一起去感受橙色的特點，尋找橙色之美！4、出示圖片，欣賞。四、作品欣賞：1、展示大畫家的作品。很多大畫家也發(fā)現(xiàn)了橙色特有的美感，利用橙色畫出了許多漂亮的畫。請大家一起欣賞藝術家高加明的農(nóng)民畫《打菜籽》。問：欣賞作品，仔細觀察說說你從作品中看到了什么？生：畫中畫的是豐收的景象，農(nóng)民在忙碌的打菜籽……師：能感受到當時人們的心情嗎？你覺得色彩上給你什么感覺？生：感覺人們的心情是歡快、愉悅的。我看到橙色就覺得是豐收的季節(jié)，整個畫面明快、溫暖讓我很舒服。3、欣賞小朋友的作品。橙色裝扮著我們的世界，給我們帶來了歡樂和溫馨。來看一看小朋友都用橙色畫了什么？（問題：橙色的畫只能用橙色來畫嗎？還可以運用什么顏色？以橙色為主，還可以運用與橙色有關的其他顏色。）小結(jié)：這些以橙色為主完成的作品我們就可以把它就叫做橙色的畫。（出示課題）五、布置作業(yè)：讓我們用橙色涂鴉，做一回當代的小畫家。用畫筆調(diào)試出的各種橙色來畫出自己的感受，可用線條、面、點的抽象形式，也可以在畫中表現(xiàn)具體的對象。學生在多種材質(zhì)上作業(yè)，教師巡視輔導。（作業(yè)中放音樂）1、利用自己調(diào)出的顏色，繪制一幅以橙色為主要顏色的畫。2、學生作業(yè)，教師巡回輔導。六、作品展示：1、學生把自己的作品介紹給大家。（從內(nèi)容、色彩等方面介紹）2、學生互評。3、評優(yōu)。七、小結(jié)：今天我們用三原色中的紅色和黃色調(diào)出了漂亮的橙色，并且畫出了美麗的圖畫，相信同學們能夠用美麗的色彩把自己的生活打扮的五彩繽紛。12綠色和紫色的畫教學目標：1.通過聯(lián)系生活實際，欣賞美術作品，動手調(diào)色，使學生認識綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的。2.嘗試用一種主要的顏色（綠色和紫色），繪制一幅美術作業(yè)。3.培養(yǎng)學生對生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對比、分析，感受色彩現(xiàn)象。教學重點：運用不同的綠色、紫色來完成一幅畫。教學難點：學習運用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法。（一）復習導入。師：上節(jié)課我們學習了橙色的畫，誰能說說橙色是用什么顏色調(diào)出來的？生：紅色+黃色=橙色。師：看來孩子們學的很不錯。今天老師給你們帶來兩樣蔬菜，你們來看看是什么顏色的？[出示青椒、茄子]生：綠色和紫色。師：[板書：綠色、紫色]（二）新授。1、教師演示調(diào)色。師：知道這兩種顏色分別是由哪些顏色調(diào)出來的嗎?[演示兩種顏色調(diào)配]生：黃+藍=綠紅+藍=紫師：我們知道，紅、黃、藍是色彩王國中的老大，其他顏色誰也調(diào)不出它們來，所以我們把紅、黃、藍叫做“三原色”。那么，像綠色和紫色這樣由兩種顏色調(diào)配而成的顏色稱為間色。2、學生

嘗試調(diào)色。師：你們是不是也想嘗試一下調(diào)色呀？請小朋友們用水粉筆調(diào)一調(diào)綠色和紫色?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？生：嘗試調(diào)色并涂在卡紙上。師：巡視指導，并隨機抽出學生作業(yè)展評。師：我們來看A同學調(diào)出來的紫色不漂亮，像棕色，怎么辦？誰來說說？生：要藍多紅少。師：謝謝你為大家提供了寶貴的經(jīng)驗！生：再調(diào)一次。師：我們再來看兩位同學調(diào)的綠色，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：顏色深淺不同。3、認識色卡。師：出示綠色色卡，為什么會這樣？生：調(diào)綠色過程中，藍色越多，調(diào)出的綠色越深，黃色越多，調(diào)出的綠色越淺。師：出示紫色色卡，為什么會這樣？生：紫色的話，我們可以加白色，白色加得越多，顏色就越淺。4、出示課題。師：

生活中有很多綠色和紫色的東西或場景，你都知道有哪些呢？我們來看大屏幕。師：綠色和紫色這么漂亮，今天我們就來研究一下“綠色和紫色的畫”。[板書課題]【揭題】5、欣賞感受。（1）走進畫里。師：比較兩幅作品《池塘》、《回娘家》請大家走進這樣的畫里，你有什么感覺？[出示課件]生：綠色的畫給人清靜、涼爽的感覺。紫色的畫給人神秘、鮮明的感覺。師：不同的顏色會使畫面產(chǎn)生不同的效果，帶給人不同感受。（2）找出差異。師：這兩幅畫都是以一種顏色為主來表現(xiàn)的，你能看出它們在用色方法上有什么不同嗎？生：運用了相似的顏色，就是差不多的顏色。生：添加了鮮明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，畫面也會產(chǎn)生不同效果。（3）學習方法。師：欣賞完了大人們的作品，再來看看教材上小朋友們的作品是怎樣用綠色或紫色表現(xiàn)的。生：以綠色為主的畫并不是一點不能使用其他顏色，可以運用偏藍等與綠色相關的顏色。紫色為主為主的畫也可以添加一些藍色、黃色等，但主要還是以紫色為主。）（三）學生創(chuàng)作。師：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。在畫以前找出自己彩色筆中的綠色或紫色，還有它們相關的顏色。（四）師生評價。1、創(chuàng)作過程中，教師及時對學生的作品進行評價。2、展示，介紹自己的作品。師：說一說自己畫的是什么？對哪方面比較滿意？生：比如構(gòu)圖、樣子、顏色。（五）拓展。展示用紫色和綠色為主畫的同一內(nèi)容的畫，感受完全不同的美感。同學們回家去可以試一試，找找不同的感受。八、板書設計：綠色和紫色的畫黃色+藍色=綠色紅色+藍色=紫色13、彩墨游戲一

[基礎目標]：本課學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會用彩墨來運作畫面。重點1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調(diào)出不同濃淡層次的墨色。2．指導學生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學會在創(chuàng)作中運用不同的用筆方法。

[教學難點]：1．引導學生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進行想象,使作品體現(xiàn)主題性\完整性.2．在彩墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，。一導入新課：

1．情景導入：

（教師課前放有關中國畫的一些課件，并配上音樂,如圖1）。

2．討論與認識：

教師引導學生說說：“你知道中國畫嗎?”（教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品的欣賞，認識了解彩墨畫的藝術特點。教師引導學生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學生的認知特點，進行相應的補充、總結(jié)：A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術之一，在世界美術領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）

C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──彩墨畫工具與材料，來做《彩墨游戲》。

三、講授新課：1．墨與水的游戲：“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；C：教師組織學生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化,通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水與彩的變化關系：

教師演示課件,組織學生看課件中的方法,先用毛筆在紙上畫出不同的線,再染色,灑,彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上,會出現(xiàn)好看的效果,根據(jù)學生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學生對墨色的理解認識:（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。……）（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）2．變化多端的用筆游戲：A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整，關鍵是要讓筆活用自如?！〣：教師組織學生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察彩墨滴,敲,灑,等等辦法在畫面上的變化,如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化?！?．教師組織學生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行彩墨游戲。

2．教師組織學生欣賞彩墨畫作品,鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.

3．教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認識：

A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的有關宣紙藝術文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。）

B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術特點是什么？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的補充：

（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術創(chuàng)作特征……。）

C：你喜歡運用彩墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。。

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教師出示課件，引導學生欣賞優(yōu)秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學生對國畫學習的興趣。14、彩墨游戲二目標：簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。

教學重點：讓學生學習簡單的彩墨畫技法進行表現(xiàn)。

教學難點：合理運用點、線，使畫面更具有節(jié)奏感。教學過程：

一、

激趣引入。

1、我們來看一段動畫片：課件展示動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

2、有趣吧，講了一個什么故事？你知道這個動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？

3、師展示要用到的工具，現(xiàn)在我們就用它們來玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？

4、板書課題：彩墨游戲，課件展示。

二、

感知

感知各種點的畫法：

1、課件展示例圖。

你們看到了什么？（師引導生講出各種點和線）師在生講出時隨機板書“點、線”。

想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態(tài)各異的點和千變?nèi)f化的線呢？好，老師先來試試。

2、

師示范圓點的畫法。

生觀察，引導講出圓形點的畫法，抓住方法：點（板書：點）

3、

同法教學方形、水滴形等各種點的畫法，板書方法：畫、壓、甩、灑。

4、

小結(jié)：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點的時候用到了哪些方法呀？引導說出：點、畫、壓、甩、灑。

感知線的畫法：毛筆的本領還不止這些呢，它還能變出千變?nèi)f化的線。

1、

師示范畫細線引導生觀察并說也細線的畫法。

2、

同法教學如何畫出各種變化的線。

感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現(xiàn)方法：

我們再來仔細看看，這畫面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點或線）看這些墨和色看起來怎樣。（引導說出濃、淡、干、濕）

師：這種效果與什么有關？

生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。

師示范，師生共同驗證。

那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來的呢？師引導生說出方法，拓展思維。

小結(jié)：看來同學們都用眼睛去觀察，用心去體會了，我們的毛筆不僅能畫出形態(tài)各異的點和千變?nèi)f化的線，還可以通過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果，你們說毛筆的本領大不大呀？

生：大

三、

嘗試實踐

1、

我從小朋友的眼神中看得出大家已經(jīng)迫不及待地想試試了，好，我們現(xiàn)在就一起來玩第一個彩墨游戲好嗎？請聽游戲規(guī)則：（課件展示）請同學們在紙上畫出各種不同的點和線，注意畫出濃、淡、干、濕的效果。

2、

宣布游戲開始與結(jié)束以音樂起止為號令。

3、

生作畫，師巡視指導。

4、

展示作品，師生共評。

5、

小結(jié)：我們剛才一起用這些點和線玩了一個有趣的彩墨游戲，大家在游戲過程中有沒有發(fā)現(xiàn)我們今天用的毛筆和宣紙和平時用的筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的特點）？大家別小看了它們，我們國家許多流傳千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。

四、

欣賞，體會彩墨畫的魅力

圖一：以師講解為主，讓學生知道要從哪幾個方面來欣賞一幅作品，并體會畫中的意境。

圖二至圖五：師引導生說出看到了什么？想到什么？師要尊重學生的想法。

小結(jié)：這些畫的作者獨具匠心地把各種點和線巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫面，引起了我們無限的遐想，這就是彩墨畫的魅力所在。

五、

拓展

現(xiàn)在來比較一下我們的作品，你們覺得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動呢？我先來變個戲法。

1、

師在原來示范的畫上進行添加，使它們變成一些具象的畫面。

2、

我在這些畫上添加了什么？出現(xiàn)了什么變化？

3、小結(jié)并宣布游戲規(guī)則：在第一次游戲的作品上進行添加，使畫面變得更豐富、生動。可以獨自完成，也可以四人小組合作完成。

4、生實踐探索，師巡視指導。

5、作品展示，師生互評。

六、總結(jié)全課你們學到了什么？15、卵石動物造型教學目標：1、認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。2、培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。3、豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術興趣。重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動。（一）

激趣導課1、老師啊知道同學們非常喜愛小動物，老師想給同學們帶來兇猛的獅子、調(diào)皮的小猴子、可愛的小白兔、、、、、、只是因為太重拿不了，所以只能拍成照片，你們想不想看??？（課件展示彩圖）這些小動物都是用什么材料創(chuàng)作的？生：卵石2、瞧，這些天然鵝卵石經(jīng)過加工裝飾以后的小動物多漂亮、多可愛??！這就是我們今天要學習的內(nèi)容《卵石動物造型》。（板書）（二）、

質(zhì)疑探究1、分別從大象、兔子、老虎、烏龜四種動物來分析這些卵石小動物與真實的動物的區(qū)別？（展示課件）引導學生回答：進行了添加、簡化、夸張、變形。教師邊講解邊板書。同學們真聰明，我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)卵石的不同形狀，利用添加、簡化、夸張、變形這些方法就可以設計出各種你喜愛的小動物。從而引出卵石畫的創(chuàng)作手法。2、看了這么多的卵石動物作品，我們在卵石上畫小動物時，除了畫它的頭部還可以畫什么？可以畫動物卷曲的姿態(tài)，還可以和其它卵石組合拼擺小動物。（課件展示）3、

小朋友們想不想自己用卵石來制作一個可愛的小動物？拿出你準備好的卵石。（三）、奮飛點撥1、

觀察一下，你手中的卵石形狀，讓你聯(lián)想到了哪一種動物？2、

那把你的卵石橫放，或者再把卵石變換一個角度，又能聯(lián)想到什么動物呢？3、

卵石和卵石組合擺在一起，你又會聯(lián)想到哪些動物呢？

下面老師想考考大家，看看大屏幕的小動物適合畫在這塊卵石上，為什么？卵石造型千變?nèi)f化，設計時要隨石料而合理、巧妙安排，那這些美麗精致的卵石動物是怎樣制作出來的呢？我們共同來分析一下設計繪制時，需要用哪幾步？：（1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象；（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）（四）大膽創(chuàng)作，點撥引導剛才我們已經(jīng)看到了很多漂亮的作品，但我知道更好、更精彩的作品即將誕生，還猶豫什么呢，快動手吧，發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)作出一件偉大的作品，我知道你們一定行的。加油！強調(diào)主題要突出一點，內(nèi)容應豐富一些，畫面要表現(xiàn)的整體一些。涂色的時候顏色要均勻，畫面要鮮艷美麗。（五）、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。把有代表性的作品，展示在黑板上，讓孩子們自己來評析和大家互相評析，老師再進行點評：1、作品中優(yōu)點是什么，不足的地方是什么，怎樣修改會更好一些。2、作品里面有哪些獨特的表現(xiàn)方式，特點是什么，3、以后應注意什么。五，拓展：卵石除了可以制作動物造型，還能做什么呢？卵石藝術相框，卵石做的京劇臉譜?？偨Y(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，把色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以美化生活的東西，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定可以讓我們的世界變得更美麗！六、板書設計第5課卵石動物造型創(chuàng)作手法:簡化變形夸張概括制作步驟:1、想象2、勾勒細節(jié)3、顏料美化16、生活與藝術中的花1、知識與技能：通過欣賞，使學生了解生活中常見的花的造型特點及寓意。發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術來源于生活卻又超越生活的理念。2、過程與方法：通過欣賞，認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點，并能使用不同方法設計以花為主題的創(chuàng)作。3、情感與價值觀：通過設計應用增強孩子的自信心，從而更加熱愛生活。教學重點：了解各種花的造型特點以及顏色搭配的同時進行以“花”為主題的繪畫實踐。教學難點;藝術實踐時要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術源于生活又超越生活的理念。。

三、設置問題氛圍，激發(fā)探究熱情

1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。

師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語。看老師花籃里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面向同學們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關花的資料。（讓學生展示自己搜到的資料、圖片）

花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術中的花，板書課題。

四、談話交流，質(zhì)疑解疑

1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：

1)

生活中的瓶花與藝術作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術性、富有情感。）

2)

這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進行了高度的概括和強力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息?！端{花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術界一直被譽為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風格。

2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：

1)

兩副中國畫在繪畫風格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫柔美細膩?！堵稓狻罚簩懸猱嫶髿夂婪拧＃?/p>

2)

畫面色彩有什么特點？（設色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）

3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）

4、比較生活與藝術作品中的花有什么相同與不同。

1)

我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時可以播放搜集到的有關花用途的圖片）

2)

藝術作品中的花是經(jīng)過藝術家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術性。師總結(jié)：藝術來源于生活高于生活。

3)

分析了許多生活與藝術作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活與藝術作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）

五、展示收獲，評價整合

花及有關花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。）

六、拓展延伸、升華情感

花以及有關它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設計、服裝設計、園林設計等等。（教師講解同時可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學，也可欣賞課本中的作品。）

17、嬌艷的花教學目標:應知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗和用色的特點。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，表現(xiàn)形象生動的花卉形象。

教學重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受藝術作品中花的魅力。教學難點:引導學生體驗和感受顏色對比關系帶來的視覺感受。引導學生學會如何構(gòu)圖。 教學過程：

一、導入新課：（一）播放ppt談談對花的感受。

師：這些花兒美嗎？它們美在哪兒？你對它有什么樣的感受呢？

生：花兒很美，它們千姿百態(tài)、形態(tài)各異。（3-4個學生回答）

師：這些花兒雖然都非常的美麗，但是它們總會有凋謝的一天，無法永遠保持嬌艷。那我們怎么樣才能讓這些美麗的花兒永遠的保持美麗呢？誰有辦法呢？

生：攝影，做手工的花，假的花兒，把它畫下來等等

師：恩，你的方法很好，你的方法也很特別。這些方法都可以讓鮮花永遠停留在它最美麗的時刻，今天我們就學習用繪畫的方法讓它們永遠的盛開，盛開在我們的身邊。

二、講授新課：

（一）花的形狀解析

師：首先我們帶著問題來先欣賞一些美麗的花兒。從這組圖片中你能看出這些花兒有哪些不同的地方嗎？

生：花的外輪廓不同、花的花瓣不同、花的花蕊不同等

師：大家觀察的都非常的仔細，老師發(fā)現(xiàn)，你們都可以從中發(fā)現(xiàn)每種花的形的不同。其實啊，花的外輪廓、花的花瓣、花蕊都是屬于花的形。要畫好一朵花，就要先要把握住花的形，那么接下來老師就畫一下花的外形。

（二）教師示范師：示范如何畫花的外形

①

結(jié)合不同種類花的造型特點講解起筆的位置

②

根據(jù)花的特點來選擇先畫花的哪一部分

（三）花的色彩解析

師：一朵美麗的花除了應該具備好看的形外你們覺得它還缺少一點什么呢？

生：花的顏色，沒有顏色花兒就沒有了生機

師：非常棒！簡單的2個字就點出了這朵花不完整的地方。那么我們要為這朵花涂上什么樣的顏色呢？誰愿意談談你的想法？

生：紅色、紫色、藍色、黃色等等

師：恩，每個人都有想要涂的顏色，那么自然界的花兒會有哪些顏色呢？我們來欣賞一下。

師：你們看出來它們之間的區(qū)別了嗎？除了你們剛才提到的顏色外還看到了哪些不同的地方呢？

生：有的花兒是單一的顏色，一朵花兒只有一種顏色組成。有的花兒是好幾種顏色混合在一起的。

師：觀察的非常的細致，花兒有的是一種顏色組成，有的是幾種顏色組成。那么下面老師就為幾朵花兒涂上美麗的顏色。

師：示范如何涂色（在上面花兒的形上直接涂色）

師：邊畫邊講解。

涂色要均勻。

圖多種顏色的時候要從花蕊的地方開始。

要先畫淺顏色，后畫深色。

最后要在花瓣與花瓣連接的地方用同類色中較深的顏色勾上線條。（涂色完成）

（四）花兒的結(jié)構(gòu)認知

師：現(xiàn)在這朵花還不是一朵完整的花兒。

了解花的組成部分。有誰看出了這朵花缺少了哪些方面？誰能為花兒添畫，讓它成為一朵完整的花兒呢？

生：還缺少了：

①

花托。

②

花莖。

③

花葉。

生：挑選1-2位學生上臺添畫，讓這朵花兒變的完整。

師：恩，現(xiàn)在這朵花變的更漂亮了，謝謝這兩位小朋友，幫助老師完成了這幅作品。老師發(fā)現(xiàn)同學們都已經(jīng)躍躍欲試了，那我們就動手來完成一朵花兒。

（五）學生實踐：練習畫一朵花兒。

教師巡回指導，指導過程中選出涂色較好的同學進行點評。

師：某同學的顏色非常的漂亮，有冷色和暖色的變化，色彩對比很強烈，非常的棒。

（一）構(gòu)圖解析

師：找出2幅學生作品進行點評。（花兒完成后）

①

花兒畫的較小的。

②

花兒畫的較大的。

這兩位同學的作品一個畫的花比較大，一個呢畫的非常的小?，F(xiàn)在看起來我們畫的花兒只是一個草稿并不是一幅完整的作品，那么我們?nèi)绾尾拍茏尣莞遄兂勺髌纺?？這時構(gòu)圖就起了非常大的作用。

師：①下面讓我們先分析一下這幅花兒畫的較小的作品。

我們應該如何處理讓它變的完整呢？

讓我們先欣賞一下大師的作品，看看這些畫家是如何處理的。

學生欣賞并總結(jié)出如果花兒畫的小，那么花兒就要多畫，畫出疏密的關系來。

師：②分析畫的花兒畫的比較大的作品。

百度并欣賞梵高作品。

總結(jié)得出畫家是通過添加一朵花兒，并要安排兩朵花兒的前后關系，并添加一些花瓣來充實畫面。

③

有的同學會問我的花兒不大也不小那怎么辦呢？

教師出示一個已經(jīng)準備好的梵高的向日葵半成品作品。

按照畫中向日葵的分布來組織畫面。

師：哪位同學看出來畫家是怎么安排向日葵的分布的呢？

這幾朵向日葵它們是都集中在一起還是分散開來的呢？生：它們有的連在一起，有的是散開的。

師：真棒！回答的非常的準確，畫家就是要將大小不同向日葵相互的連接在一起，有的集中在一起，有的散落在四周。我們在畫花兒的時候也