學(xué)院教師節(jié)表彰暨轉(zhuǎn)型發(fā)展動(dòng)員大會(huì)講話稿

學(xué)院教師節(jié)表彰暨轉(zhuǎn)型發(fā)展動(dòng)員大會(huì)講話稿各位老師、各位同仁：大家下午好!今天我們?nèi)＝搪殕T工在這里聚集一堂，慶祝第三十個(gè)教師節(jié)的到來。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校向全校的教師和全體教育工作者致以節(jié)日的問候！向剛剛受到表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人致以誠摯的祝賀！同時(shí)，對全校教職員工為xx學(xué)院的辦學(xué)事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)和付出的辛勞表示衷心的感謝和親切的慰問！在轉(zhuǎn)型動(dòng)員之前，先向大家介紹我校這學(xué)期的主要工作。本學(xué)期我校有五項(xiàng)重點(diǎn)工作。1.制定七個(gè)分規(guī)劃，從而全面落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。七個(gè)分規(guī)劃包括：一是教學(xué)改革與建設(shè)、二是學(xué)科專業(yè)建設(shè)、三是隊(duì)伍建設(shè)、四是學(xué)生工作、五是辦學(xué)條件建設(shè)、六是大學(xué)文化建設(shè)，七是琿春校區(qū)建設(shè)。2.啟動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展。向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型發(fā)展，是一項(xiàng)我們共同面對的新任務(wù)和大課題，所以是今天要講的主要內(nèi)容。3.啟動(dòng)合格評估自評自建。計(jì)劃xx年下半年參加__本科教學(xué)合格評估。從本學(xué)期開始自評自建。與轉(zhuǎn)型改革相結(jié)合，從頂層設(shè)計(jì)、方案部署開始，從教學(xué)改革、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)入手，經(jīng)過三年的建設(shè)，形成xx學(xué)院自己的經(jīng)驗(yàn)、特色和亮點(diǎn)。4.啟動(dòng)養(yǎng)成教育。為了促進(jìn)學(xué)生健康成長，我們要重點(diǎn)做好三件事，一是如何教給學(xué)生最有用的知識，二是如何強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，三是如何養(yǎng)成學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)。學(xué)生們最大的成功是做人的成功，xx學(xué)院的學(xué)生情商不低，完全可以培養(yǎng)出高素質(zhì)。素質(zhì)靠養(yǎng)成，靠育人環(huán)境的熏陶，如何創(chuàng)造這樣的環(huán)境，堅(jiān)持不懈地開展好養(yǎng)成教育，這是長期的、內(nèi)在的、根本性的工作，是我們每一位教育工作者的光榮使命。養(yǎng)成教育的主要目標(biāo)，就是通過我們的努力，使學(xué)生們養(yǎng)成三種好習(xí)慣：一是養(yǎng)成做人的好習(xí)慣，具備好的品行；二是養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成好的學(xué)風(fēng)；三是養(yǎng)成積極思維、主動(dòng)實(shí)踐的好習(xí)慣，會(huì)思維、能實(shí)踐，具有較強(qiáng)的綜合能力。5.琿春校區(qū)辦學(xué)事宜需要單獨(dú)研究和布置，這里不展開了。下面作轉(zhuǎn)型動(dòng)員。轉(zhuǎn)型不僅是我校本學(xué)期的重點(diǎn)工作，而且是近三年的重點(diǎn)工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要?jiǎng)訂T。做這個(gè)動(dòng)員，是我的任務(wù)和職責(zé)，但是我有兩點(diǎn)不足，一是我來xx學(xué)院剛過百天，對學(xué)校的情況了解得不夠充分；二是轉(zhuǎn)型是國家今年提出的新事物，我對此研究得不夠深入。所以請大家以思考的態(tài)度，以審視的眼光來判斷、來分析，要有自己的思考。下面從三個(gè)部分來講，即為什么轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)什么、怎么轉(zhuǎn)。一、為什么轉(zhuǎn)（一）轉(zhuǎn)型的背景1.國家與社會(huì)需求我國處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型階段，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)減少、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)增加；低技術(shù)產(chǎn)業(yè)減少、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加；低附加值產(chǎn)業(yè)減少，高附加值產(chǎn)業(yè)增加。這種轉(zhuǎn)型加大了對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。由于這類人才的缺乏，導(dǎo)致很多相關(guān)的行業(yè)面臨危機(jī)。下面看看我校各學(xué)科面對的需求。對我校工、經(jīng)、管、藝、文幾個(gè)學(xué)科大類，其人才需求特點(diǎn)不同。對工科來說，信息化和工業(yè)化深度融合，現(xiàn)代化裝備加速替代傳統(tǒng)設(shè)備，需要培養(yǎng)具備新知識、應(yīng)用新技術(shù)、掌握新裝備的應(yīng)用技術(shù)型人才。對文科和藝術(shù)學(xué)科來說，文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，小微企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)活力的重要源泉，需要培養(yǎng)兼有創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力的技術(shù)技能人才。對經(jīng)、管學(xué)科來說，企業(yè)基礎(chǔ)管理能力的提升，產(chǎn)品、技術(shù)、工藝和流程的應(yīng)用性創(chuàng)新，需要培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、管理型人才。從國際上來看，德國、瑞士、芬蘭、荷蘭等應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)多的國家，不僅競爭力在世界上排名靠前，而且失業(yè)率較低。2.學(xué)校的應(yīng)有定位找一找我校在全國高校結(jié)構(gòu)布局中的位置，由此來研究我們在哪里，我們應(yīng)該往哪里去，我們應(yīng)該走哪條路。高校分層結(jié)構(gòu)：“985”高校39所，有研究生院高校56所，“211”高校112所，培養(yǎng)研究生高校548所，一般本科院校622所，其中，1999年以來的新建本科院校316所，獨(dú)立學(xué)院292所。我校為新建本科院校，定位要與其相適應(yīng)。1/73.學(xué)生的就業(yè)狀況從學(xué)生的就業(yè)率來看，“985”和“211”高校最高，其次為高職院校，然后為一般本科院校，這類高?？傮w上學(xué)術(shù)不及重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，實(shí)踐能力不及高職院校的學(xué)生，高不成、低不就，成為就業(yè)市場上就業(yè)率最低、專業(yè)對口率最低、就業(yè)質(zhì)量最差的群體。我校屬于這一群體。多年來我國就業(yè)市場上存在著一個(gè)怪圈：一方面大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面用人單位求賢若渴、找不到所需人才。畢業(yè)生數(shù)量年年增，但是學(xué)校出口不暢、企業(yè)進(jìn)口不旺。窮則思變、危機(jī)生變。新建院校必須通過緊密面向行業(yè)、企業(yè)，培養(yǎng)與社會(huì)需求相對路的應(yīng)用技術(shù)型人才，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色，才能提高就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)對口率，才能保障學(xué)校的生存和發(fā)展。4.國家政策要求今年年初，__發(fā)布《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》，其中明確：除規(guī)劃為研究型大學(xué)的院校和一些特殊院校外，地方本科高校的新設(shè)、升格和更名原則上明確為應(yīng)用技術(shù)類型。這就從國家層面為我們這樣的新建院校進(jìn)行了分類和定型。指導(dǎo)意見還明確了試點(diǎn)高校的12條主要任務(wù)和12條配套政策。今年8月22日，在吉林__第二次高教強(qiáng)省會(huì)議上，__提出全省20所高校全部或部分專業(yè)轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型?；谝陨蠋讉€(gè)方面的背景和原因，實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型成為我校的必然選擇。轉(zhuǎn)型是大勢所趨、大局已定，不是討論轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)的問題，而是要通過大討論明確為什么轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)什么、怎么轉(zhuǎn)。（二）轉(zhuǎn)型發(fā)展的意義1.轉(zhuǎn)型發(fā)展對高等學(xué)校意義重大一批本科院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型，有助于解決國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程中應(yīng)用技術(shù)型人才短缺問題；有助于解決高等教育的結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求不相適應(yīng)的問題和高校辦學(xué)盲目攀高、千校一面、定位不妥的問題，有望破解就業(yè)市場上畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)招人難并存的怪圈；還能夠有效促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式改革，有望攻克傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)方法制約學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)、長期影響培養(yǎng)質(zhì)量的頑疾。所以，高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是國家建設(shè)的大事，是高等教育改革的大事，是高校發(fā)展的大事。2.轉(zhuǎn)型發(fā)展對民辦本科院校具有特殊意義民辦本科院校作為我國高等教育的新興力量，更要發(fā)揮自身的體制機(jī)制優(yōu)勢，消除保守、大膽創(chuàng)新，面向國家需要和市場需求確定辦學(xué)方向、辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，貼近社會(huì)、貼近行業(yè)，通過合作教育，產(chǎn)學(xué)融合、校企合作，突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)出一條應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的新路，這是民辦本科院校生存與發(fā)展的出路所在。3.轉(zhuǎn)型發(fā)展為提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了突破口雖然高等學(xué)校教學(xué)改革搞了多年，也取得了一些成效，但是總體上灌輸式的、照本宣科的教學(xué)方式還在普遍采用，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)及工程應(yīng)用脫節(jié)的問題還比較明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足問題更加突出。教學(xué)方法落后于時(shí)代要求、理論傳授脫節(jié)于實(shí)際應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)要求等現(xiàn)象還比較普遍地存在。雖然創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)已提出多年，但是傳統(tǒng)式的教學(xué)模式根深蒂固，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力仍然是用人單位普遍認(rèn)為的弱項(xiàng)。這些長期積累下來的問題，說著容易改起來難，小打小鬧、細(xì)枝末節(jié)的改革難以從根本上解決，必須從人才培養(yǎng)的體制機(jī)制入手，從學(xué)校定位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和國家政策多個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型發(fā)展，按照新的培養(yǎng)模式闖出一條應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)之路，或許是實(shí)施這一改革的突破口。4.轉(zhuǎn)型關(guān)系到每一位教師的工作和發(fā)展隨著轉(zhuǎn)型的進(jìn)行，對教師的要求不同了。因?yàn)榻虒W(xué)模式轉(zhuǎn)變了,培養(yǎng)方式不同了，教師再按傳統(tǒng)的滿堂灌、照本宣科的教法已經(jīng)行不通了，教師只講不練、不會(huì)實(shí)踐也行不通了。對教師的評價(jià)導(dǎo)向和考核內(nèi)容也不同了，不僅會(huì)講、還要會(huì)做。所以轉(zhuǎn)型發(fā)展是一場綜合改革，不僅是學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)