1.3 （教學(xué)設(shè)計）運動的快慢-2021-2022學(xué)年八年級物理上冊

1.3《運動的快慢》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.能用速度描述物體的運動快慢，能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。2.知道勻速直線運動的概念。3.粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述變速直線運動的快慢。(二)過程與方法1.通過實例體驗比較物體運動快慢的方法。2.通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別。(三)情感態(tài)度和價值觀1.具有用“運動有快慢”的觀點分析身邊事例的意識。2.通過利用速度知識解決生活中的問題，感受物理知識的價值，增強對科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)重難點本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“速度”和“勻速直線運動”兩部分內(nèi)容組成，重點介紹了描述物體運動快慢的物理量──速度，速度的定義首次提出了用比值定義物理量的方法，速度公式是學(xué)生遇到的第一個物理公式，速度單位也是學(xué)生遇到的第一個組合單位，要注意領(lǐng)會速度單位間換算的技巧，利用速度公式解題是學(xué)生第一次應(yīng)用物理公式解題，應(yīng)注意規(guī)范化的解題習(xí)慣。討論物體的運動時，運動的快慢是人們主要關(guān)心的問題。速度的計算在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但在小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于用長度表示速度，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗分析在運動路程相同的時候，通過比較運動時間來判斷物體運動的快慢；在運動時間相同的時候，通過比較運動的路程來比較運動的快慢；在運動時間和路程都不相等的時候，通過比較單位時間內(nèi)的路程來判斷物體運動的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位。通過利用公式的簡單計算掌握速度單位的換算；通過實際生活中的例子，了解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別及平均速度的概念。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課引入：在實際生活中，物體運動的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運動會短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機能夠飛得快些……問題1：如何比較物體運動的快慢呢？我們先來看下面這個問題。（二）比較物體運動的快慢PPT演示1：2008年北京奧運會100米決賽起跑后6秒的情況。問題2：誰跑得快？觀眾是如何判定的？PPT演示2：2008年北京奧運會100米決賽最終成績。問題3：誰跑得快？裁判是如何判定的？總結(jié)出比較運動快慢的兩種方法：（1）在路程相同的情況下，所用時間的長短，用時短的就快；（2）在時間相同的情況下，看路程的大小，路程大的就快。問題4：要比較物體運動快慢，要么時間相同，要么路程相同，課本P19想想議議中，若路程和時間均不相同，如何比較運動的快慢呢？講解：雖然小聰和小明路程和時間均不相同，我們可不可以取小聰和小明跑過的相同路程或者跑了的相同時間來比較呢？比如：比較兩人都跑1米的時間，或者比較兩人都跑1秒的路程。問題5：哪種方法更方便？講解：用路程和時間的比值可以方便的比較兩個物體運動的快慢，在物理學(xué)中將路程和時間的比值稱為速度。在物理學(xué)中，在路程和時間都不同時，采取的方式是路程比時間，即將分母統(tǒng)一后來比較整個分?jǐn)?shù)的值，因此物理學(xué)中，對速度的定義方式是在相同時間內(nèi)容比較路程的大小。例如：學(xué)生筆記：比較物體運動快慢有兩種方法：（1）在路程相同的情況下，比較所用時間的長短，用時短的就快；（2）在時間相同的情況下，比較路程的大小，路程大的就快。物理學(xué)中，采用的是相同時間比較路程的方式來比較運動快慢的。設(shè)計思路：學(xué)生朗讀2遍并記憶30秒PPT展示：比較物體運動快慢的兩種方法：（1）相同時間，比較物體經(jīng)過的路程，經(jīng)過路程長的物體運動得快；（2）相同路程，比較它們所用的時間，所用時間少的物體運動得快。提問學(xué)生：龜兔賽跑。開始一段時間，兔子比烏龜跑得快，就是采用第一種方法，全程烏龜跑贏了兔子，烏龜跑得快，采用的是第二種方法。設(shè)計思路：提問學(xué)生的目的是強化學(xué)生對運動快慢2種方法的理解。（三）速度：描述物體運動的快慢1.定義：路程和時間的比值。2.物理意義：表示物體運動的快慢。3.公式：4.推導(dǎo)式：或（知二求一）5.單位：6.轉(zhuǎn)化：；7.換算方法：例題賞析：（1）練習(xí)：5m/s=Km/h；72Km/h=m/s；（2）比較：10m/s和30Km/h的大小。（3）小張駕駛電瓶車以36km/h的速度前進(jìn),小王以8m/s的速度跑步前進(jìn),小李騎自行車,每分鐘通過的路程是0.3km。則()A.小張速度最大B.小王速度最小C.小李速度最小D.三人速度一樣大注：在使用公式計算中，要先統(tǒng)一單位。路程單位統(tǒng)一到km，那么時間單位就應(yīng)該統(tǒng)一到h，速度單位統(tǒng)一為km/h；若路程單位統(tǒng)一到m，那么時間單位就應(yīng)統(tǒng)一到s，速度單位統(tǒng)一為m/s。最終速度只出現(xiàn)兩種單位，km/h，或是m/s。同時，在計算中注意單位或所表示的物理意義。8.5m/s物理意義：物體在1s內(nèi)運動的距離是5m。9.常見速度估測：人步行的速度約為1.1m/s100米賽跑速度約為8m/s自行車的速度約為5m/s城市公交車速度大約為30km/h高速路上汽車速度約為30m/s飛機速度約為250m/s學(xué)生筆記：1.定義：路程和時間的比值。2.物理意義（實際生活中的作用）：表示物體運動的快慢。3.公式：4.推導(dǎo)式：或（知二求一）5.單位：6.轉(zhuǎn)化：；7.換算方法：8.和表示相同的速度單位、和表示相同的速度單位。9.5m/s物理意義：物體在1s內(nèi)運動的距離是5m。設(shè)計思路：學(xué)生記筆記，朗讀2遍并記憶60s，然后老師提問。本章的最核心內(nèi)容。（四）直線運動 1.概念得出引入：想想議議。問題6：兩輛小車作直線運動時，有什么樣的特點？（講慢一點讓學(xué)生分析出來）得出結(jié)論：（1）物體沿直線，且速度大小和方向都不變的運動叫做勻速直線運動；（2）物體沿直線，但速度大小或方向發(fā)生改變的運動叫變速直線運動。2.勻速直線運動講解：（1）在生活中最簡單的機械運動就是勻速直線運動，在平直的鐵軌上行駛的列車可以近似認(rèn)為在做勻速直線運動；得出結(jié)論：勻速直線運動的物體速度的大小不隨路程和時間的變化而變化。3.變速直線運動引入：做變速運動的物體速度時刻發(fā)生變化，初中階段我們還無法知道也沒有必要知道每時每刻的速度大小，我們可能更關(guān)心完成一段路程（比如我們從畢節(jié)到貴陽）或者一段時間內(nèi)的平均速度大小。因此，我們引入平均速度，用它可以粗略的描述物體運動的快慢。1.平均速度：v=（平均速度等于總路程除以總時間）2.物理意義：粗略的描述物體運動的快慢。例題：一輛小車前3秒前進(jìn)了12米，中間停留2秒，后2秒前行了10米，求：前3秒平均速度、前5秒平均速度及整個過程平均速度。學(xué)生筆記：1.平均速度：v=（平均速度等于總路程除以總時間）2.物理意義：粗略的描述物體運動的快慢。老師強調(diào)：（1）平均速度不等于速度的平均值；（2）平均速度表示做變速運動物體在某段時間或某段路程內(nèi)的平均運動快慢；（3）變速直線運動中，由于不同時刻、不同路程速度會發(fā)生變化，所以變速直線運動中速度和路程、時間有關(guān)。學(xué)生筆記：平均速度只能粗略描述物體的運動情況，平均速度大小與路程、時間都有關(guān)系。平均速度不等于速度的平均值。設(shè)計思路：先進(jìn)行簡單問題的講解，然后再第二次課時再進(jìn)行稍微復(fù)雜問題的講解。第二課時（五）其它補充問題1.圖像問題、火車過橋、過隧道問題：引入：在研究物理問題時，經(jīng)常會借助于數(shù)學(xué)知識，比如利用數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)系知識來研究物體的運動問題。利用描點作圖的方法將想想議議中的勻速直線運動和變速直線運動畫出來。問題9：將幾個點連接起來是否過原點？講解：（1）勻速直線運動中，通過描點作圖發(fā)現(xiàn)在S-t圖像中是一條直線；（2）變速直線運動中，通過描點作圖發(fā)現(xiàn)在S-t圖像中是一條曲線。思考：若甲、乙兩物體做勻速直線運動，甲的速度為1m/s，乙的速度為2.5m/s，則用坐標(biāo)圖表示出甲乙兩物體的s-t圖像和v-t圖像。老師總結(jié)：勻速直線運動的s-t圖像是一條傾斜的直線，線越陡，代表物體運動的速度v越大；勻速直線運動的v-t圖是一條水平的直線，速度大小不隨時間和路程的變化而變化；變速直線運動的s-t圖像是一條曲線，v-t圖可能是傾斜的直線或曲線。根據(jù)S-t圖像講解以下問題：（1）如何比較甲車和乙車的速度大??；（2）如果進(jìn)行精確計算甲、乙速度大?。ㄖ攸c）；（3）假定甲車和乙車同時同向出發(fā)，運動2S后，兩車相距多少米；（4）假定甲車和乙車同時同向東運動，則以甲車為參照物，乙車向那邊運動？以乙車為參照物，甲車向那個方向運動？思考：從勻速直線運動和變速直線運動的s-t圖和v-t圖中可以總結(jié)出哪些信息？學(xué)生筆記：勻速直線運動的s-t圖像是一條傾斜的直線，線越陡，代表物體運動的速度v越大；勻速直線運動的v-t圖是一條水平的直線，速度大小不隨時間和路程的變化而變化；變速直線運動的s-t圖像是一條曲線，v-t圖可能是傾斜的直線或曲線。設(shè)計思路：學(xué)生朗讀1遍，然后理解30s，老師提問。四、課堂小結(jié)五、課時作業(yè)1．甲、乙兩車分別在同一直線上的M、N兩點，同時開始沿直線做勻速運動，它們的s–t圖像如圖所示。經(jīng)6秒后兩車相距10米，則（）A．甲車速度小于乙車速度 B．兩車一定會相遇 C．M、N兩點相距可能為100米 D．若M、N兩點相距10米，則兩車運動方向可能相同答案：D。2．兩個小球沿著東西方向做水平直線運動，整個過程沒有發(fā)生碰撞，先后俯拍到兩球的位置照片（方框為照片的邊）如圖所示，則（）A．A球和B球都向西運動，且B球的速度較大 B．A球和B球都向東運動，且A球的速度較小 C．B球靜止，A球向東運動 D．A球和B球都向東運動，且B球的速度較小答案：D。4．為了測定某輛轎車在平直公路上行駛的速度，小宇同學(xué)拍攝了在同一底片上多次曝光的照片，圖中所附的刻度是均勻的，如果每隔1秒拍攝1次，轎車本身總長4.5m，那么這輛轎車2秒內(nèi)的速度約為（）A．30m/s B．15m/s C．12.5m/s D．9.5m/s故選：D。3．自2019年5月我國研制的第一款高速磁懸浮列車問世以來，讓老百姓出行更加便捷高效和安全，2021年1月13日第二款高速磁懸浮列車成功在成都下線，現(xiàn)在從北京到上海的高鐵最快需要4h的運行時間，如果乘坐高速磁懸浮列車，運行時間可縮短到2h，請你估測高速磁懸浮列車的行駛速度大約為（）A．200km/h B．600km/h C．1200km/h D．50km/h【解析】北京到上海的路程大約是1200km，高速磁懸浮列車的行駛速度約為：v＝＝＝600km/h；故選：B。5．如圖所示，圖甲是小車甲運動的路程﹣時間（s﹣t）圖像，圖乙是小車乙運動的速度﹣時間（v﹣t）圖像，由圖像可知（）A．甲、乙都由靜止開始運動 B．甲車速度越來越大，乙車速度不變 C．甲、乙兩車經(jīng)過5s一定相遇 D．甲、乙都以2m/s勻速運動故選：D。6．A、B兩輛汽車在平直公路上同向勻速行駛，由如圖所示的兩車s﹣t圖象可知，3～5s內(nèi)A、B兩車的速度差為m/s。答案：4。7．一輛小汽車在隧道行駛過程中，以司機為參照物，隧道內(nèi)的路燈是（填“運動”或“靜止”）的。隧道全長1980m，有一輛長20m的旅游大巴車全部經(jīng)過該隧道用了100s，則這輛車勻速過隧道的速度為m/s，該車完全在隧道內(nèi)的時間是s。答案：運動；20；98。8．大山一家去旅游，在開車趕往飛機場過程中，他看到如圖1所示的交通標(biāo)志牌，此時剛好收音機報告為上午10：00整。（1）按如圖2所示的小車速度計顯示速度行駛到飛機場需要多少時間？（小數(shù)點后保留兩位有效數(shù)字）（2）從家交通標(biāo)志牌處小車按速度計顯示速度行駛10分鐘后，大山才突然想起必須