六語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案修改版

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案課題1鯀禹治水總課時(shí)兩課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講述這個(gè)故事。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子為民造福、征服自然的精神，感悟我們遠(yuǎn)古先民們的智慧和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。3.體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。4.認(rèn)識(shí)“壤、霆、浹”3個(gè)生字，會(huì)寫“禹、汪、壤、燙、浹”5個(gè)字，理解“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，知道鯀禹父子是如何治水的，感受他們?yōu)槊裨旄！⒄鞣匀坏木?。教學(xué)難點(diǎn)感受神話故事的特點(diǎn)，體會(huì)神話故事提示的意義。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件學(xué)生學(xué)具預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。教學(xué)方法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、講授法、討論法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法.練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究等第一課時(shí)一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)師生活動(dòng)導(dǎo)入新課一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑1.談話：你讀過(guò)哪些神話故事？這些神話有什么共同的特點(diǎn)？2.板書課題，認(rèn)識(shí)人物。通過(guò)對(duì)“鯀”“禹”“治水”的理解，理解課題。3.引導(dǎo)設(shè)疑，激起閱讀期待。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，培養(yǎng)問題意識(shí)。學(xué)生可能質(zhì)疑：鯀和禹為什么治水？他們?cè)鯓又嗡?？治水的結(jié)果如何？出示目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講述這個(gè)故事。2、認(rèn)識(shí)“壤、霆、浹”3個(gè)生字，會(huì)寫“禹、汪、壤、燙、浹”5個(gè)字，理解“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語(yǔ)。先學(xué)后教環(huán)節(jié)第一次先學(xué)后教：初讀課文，整體感知自學(xué)提示一：1.自由認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.找出生字詞，讀讀記記，并聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。3.想想課文的主要內(nèi)容。后教：檢查自學(xué)情況。1.分段輪讀課文，集體評(píng)議，及時(shí)糾錯(cuò)正音。2.認(rèn)讀生字。（展示課件第三屏）3.說(shuō)說(shuō)課文寫了什么事。4.根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的三個(gè)問題“治水原因”“鯀怎樣治水”“禹怎樣治水”，將課文分成三段，并概括每段段意。第二次先學(xué)后教：順學(xué)而導(dǎo)，誦讀品味（一）解決“鯀和禹為什么要治水”的問題。1.讀第一自然段，思考提出的問題。2.播放洪水的視頻，感受洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)害。3.理解“哀求”與“祈求”，想象人們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做、怎么說(shuō)，體會(huì)人們?cè)馐芎樗疄?zāi)害時(shí)的悲慘與無(wú)助。4.有感情朗讀第一自然段。（二）解決“鯀怎樣治水”的問題。1.默讀課文第二至四自然段，思考鯀治水的方法與結(jié)果。2.指名反饋，集體交流。3.有感情地朗讀課文第四自然段。（三）感受鯀的精神。學(xué)生自由交流對(duì)天神鯀的認(rèn)識(shí)，感受其精神品質(zhì)。第三次先學(xué)后教：鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫1.指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師指導(dǎo)難寫字。2.練習(xí)書寫。布置作業(yè)：書寫生字，積累詞語(yǔ)并抄寫，熟讀課文。當(dāng)堂訓(xùn)練1.給下面加點(diǎn)字選擇正確讀音。土壤（xiāngrǎng）汗流浹背（jiáji?。g呼雀躍（yuèyào）秘藏（zàngcáng）泛濫成災(zāi)(lànnàn）大發(fā)雷霆（tíngténg）2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（1）比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。（）（2）江河湖泊的水溢出，形成災(zāi)害。（）（3）形容高興得像雀鳥一樣跳躍。（）（4）汗水濕透了背上的衣服，形容出汗很多。（）第二課時(shí)一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)師生活動(dòng)導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1.回顧課文內(nèi)容。2.為拯救人類而獻(xiàn)身的鯀死后，又發(fā)生了什么神奇的事情？3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解決第一節(jié)課提出的問題：“大禹是如何治理洪水的？”出示目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子為民造福、征服自然的精神，感悟我們遠(yuǎn)古先民們的智慧和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。2.體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。先學(xué)后教環(huán)節(jié)第一次先學(xué)后教：聚焦重點(diǎn)，品詞析句自學(xué)提示一：（一）自由讀課文第三部分內(nèi)容，思考：大禹是用什么方法治理洪水的，最后結(jié)果如何？后教：1.指名反饋，全班交流。2.師：治服洪水談何容易，十三年的苦戰(zhàn)中，大禹付出了多大的努力??！認(rèn)真默讀課文第三部分，畫出令自己最感動(dòng)的語(yǔ)句，在一旁寫上自己的理解或感受。（二）獨(dú)立閱讀，品析語(yǔ)句。1.指名反饋，全班交流，教師針對(duì)重、難點(diǎn)處引導(dǎo)深入品析，從中了解大禹所作的努力，體會(huì)其精神品質(zhì)。①理解“走遍”“山南海北”，體會(huì)大禹為了摸清地形和水的走向等情況，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，付出了艱辛和努力。②通過(guò)“摸清”“引洪水入大海”等詞語(yǔ)，理解禹治水講究方法，非常有頭腦。③補(bǔ)充大禹“三過(guò)家門而不入”的故事，體會(huì)大禹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。④想象大禹在治水的過(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難，面對(duì)困難他會(huì)怎樣想。⑤有感情地朗讀句子。（三）教師小結(jié)1.經(jīng)過(guò)十三年的艱苦奮戰(zhàn)，兇猛肆虐的洪水終于被治服了，順著河道乖乖地流入大海，百姓重新過(guò)上了安定幸福的生活，大禹也被推舉為治理天下的君王。2.有感情地齊讀課文最后一個(gè)自然段。第二次先學(xué)后教：對(duì)比鯀禹治水，感悟精神品質(zhì)自學(xué)提示二：（一）鯀禹治水所用的方法有什么不同？（二）鯀和禹雖然治理洪水的方法不同，但共同的精神是什么？后教：（善良，同情人們的遭遇，都有幫助人們治理洪水的決心。有改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望，有勇敢、奉獻(xiàn)的崇高的精神。）第三次先學(xué)后教：體會(huì)神話傳說(shuō)的特點(diǎn)自學(xué)提示三：1.豐富而大膽的想象是神話故事的特點(diǎn)。文章哪些情節(jié)讓你感受到古人想象的豐富？后教：1.師：故事是虛構(gòu)的，古人想象出女媧、盤古、鯀、大禹這樣的神仙形象和神話故事,因?yàn)楣湃讼Ｍ幸惶烊四苡袘?zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像他們一樣具有高尚的品質(zhì)。2.激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。當(dāng)堂訓(xùn)練一.選詞填空。陸續(xù)延續(xù)連續(xù)繼續(xù)1.上課鈴響了，同學(xué)們（）走進(jìn)教室。2.大禹為了治理洪水，曾經(jīng)（）三次從家門口經(jīng)過(guò)卻不肯回家。3.送走客人，媽媽（）繡起了漂亮的十字繡。4.人類世世代代（）下來(lái)，一天比一天增多了。二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1.鯀（）死了，（）他的尸體過(guò)了三年也沒有腐爛。2.鯀（）偷出天帝的寶物——息壤，（）想幫助人類治理洪水。3.（）大禹手都磨出了血泡，（）他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來(lái)。4.鯀（）自己受罰，（）要拯救人類。板書設(shè)計(jì)反思六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案課題2嫦娥奔月總課時(shí)兩課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.

正確、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2.

能正確讀寫十個(gè)生字，并理解由生字組成的詞。

3.

感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)以讀為主，展開想象，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)，品析感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備1.生字詞語(yǔ)卡片2.查閱資料。3.課件。學(xué)生學(xué)具查閱資料。教學(xué)方法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、講授法、討論法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法.練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究等第一課時(shí)一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)師生活動(dòng)導(dǎo)入新課一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課。投影富于色彩感的《月之圖》。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！Ю锕矉染?。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。“奔”是個(gè)多音字。出示目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解詞義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。先學(xué)后教環(huán)節(jié)第一次先學(xué)后教：自讀課文，完成自學(xué)目標(biāo)自學(xué)提示一：1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：（1）讀要過(guò)關(guān)（正確地讀，流利地讀）（2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解）2、說(shuō)一說(shuō)：課文講述了一件什么事情？后教：自學(xué)情況交流。

（1）認(rèn)讀生字詞。

后羿

逢蒙

嫦娥

奸詐貪婪接濟(jì)

迫不及待

威逼

翻箱倒柜

灑滿銀輝

樹影婆娑

[注意]：讀音上：

多音字“逢”與“濟(jì)”；

（2）指名開火車?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。：第二次先學(xué)后教：初談見解，合作探究自學(xué)提示二：（一）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。（二）試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題。后教：交流后板書小標(biāo)題：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看詞語(yǔ)串講課文。

課堂小結(jié)列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。試試吧。

同桌共練→指名講述

六、布置作業(yè)（一）積累詞語(yǔ)。（二）熟讀課文。當(dāng)堂訓(xùn)練一、選詞填空。敬重尊重1．我們每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)（）別人。2．后羿為老百姓除了害，大伙兒都很（）他。接濟(jì)救濟(jì)3．嫦娥經(jīng)常（）貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。4．在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，災(zāi)區(qū)人民很快收到了（）款。第二課時(shí)一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)師生活動(dòng)導(dǎo)入新課一、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？

出示目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。2、、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。先學(xué)后教環(huán)節(jié)二、第一次先學(xué)后教：品詞析句，感悟人物品質(zhì)自學(xué)提示一：1.自由讀課文3—6段，用“————”畫出描寫逢蒙的語(yǔ)句？2.從這些詞你覺得逢蒙是一個(gè)怎樣的人呢？后教：抓住“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語(yǔ)體會(huì)逢蒙的陰險(xiǎn)狡詐，不知滿足。三、第二次先學(xué)后教：自學(xué)提示二：面對(duì)如此一個(gè)陰險(xiǎn)小人，嫦娥又是怎么應(yīng)對(duì)的，她又是怎樣的一個(gè)人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語(yǔ)句？后教：抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良；抓住“周旋“：與敵人較量，體會(huì)勇敢機(jī)智四、第三次先學(xué)后教：自學(xué)提示三：嫦娥走了，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來(lái)后又怎樣的心情呢？

①自由讀第7自然段，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語(yǔ)。后教：讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無(wú)緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。全班齊讀。五、總結(jié)

師：希望下次中秋節(jié)時(shí)，當(dāng)你看到月亮?xí)氲竭@個(gè)凄美的神話故事，會(huì)記得嫦娥的善良，和家人講講這個(gè)故事，一起為嫦娥祝福，好嗎？

中國(guó)還有許多好聽的神話故事，你還知道哪些呢？當(dāng)堂訓(xùn)練一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。解散（）解放（）解釋（）解決（）解救（）解剖（）解除（）機(jī)智地（）（）的祝福接濟(jì)（）深情地（）（）的夜空企盼（）焦急地（）（）的月亮板書設(shè)計(jì)反思六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案課題3夸父逐日總課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，積累文言詞匯。2.能借助注釋、工具書讀懂課文，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。3.積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，多角度理解夸父形象。4.體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，體會(huì)神話故事的特點(diǎn)。5.會(huì)認(rèn)會(huì)寫“渭、鄧”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文，借助注釋、工具書理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解夸父逐日的積極意義，感悟古代先民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件學(xué)生學(xué)具1.學(xué)生準(zhǔn)備工具書，搜集課文相關(guān)資料。教學(xué)方法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、講授法、討論法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法.練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究等第一課時(shí)一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)師生活動(dòng)導(dǎo)入新課一、走進(jìn)神話神話是文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶，我國(guó)古代的神話故事浩如煙海，你都讀過(guò)哪些神話故事呢？簡(jiǎn)單地給大家講一講。（后羿射日、嫦娥奔月、女媧造人、精衛(wèi)填?！┙裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)另一個(gè)神話故事《夸父逐日》。（板書課題）出示目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，積累文言詞匯。2.能借助注釋、工具書讀懂課文，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。3.積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，多角度理解夸父形象。4.體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，體會(huì)神話故事的特點(diǎn)。5.會(huì)認(rèn)會(huì)寫“渭、鄧”兩個(gè)字。先學(xué)后教環(huán)節(jié)第一次先學(xué)后教：品讀神話（一）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聽清字音與停頓。2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音與停頓。3.指名朗讀，教師指導(dǎo)。4.展示朗讀，激發(fā)興趣。（二）自主學(xué)習(xí)，疏通文義。1.引導(dǎo)學(xué)生回憶以前是用什么方法理解文言文的?？偨Y(jié)學(xué)法：看注釋、查詞典、換字法、聯(lián)系上下文理解等。2.學(xué)生自由朗讀課文，試著用這些方法譯出全文。遇到生字和不理解的詞語(yǔ)，勾畫出來(lái)，師生共同解決。3.指名翻譯全文，師生評(píng)議，幫助學(xué)生理解難詞難句的意思。4.復(fù)述課文。（三）再讀課文，熟讀成誦。（四）品析課文，描述畫面，引導(dǎo)背誦。1.思考：這篇課文僅有37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，畫面栩栩如生。作者一共用了幾個(gè)畫面來(lái)描述夸父逐日呢？2.你愿意選取一個(gè)畫面，展開精彩的描述嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料，融入想象，講述其中一個(gè)畫面。）3.給畫面命名。4.表演古文，配解說(shuō)詞。5.背誦課文。第二次先學(xué)后教：感悟神話（一）感悟夸父形象。課文學(xué)到這里，你一定對(duì)夸父有了自己的認(rèn)識(shí)。在你心目中，夸父是一個(gè)怎樣的人呢？1.獨(dú)立思考。2.小組討論。3.集體匯報(bào)交流。4.教師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父宏大的志向、巨大的氣魄。（二）體會(huì)先民愿望。《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一。他表現(xiàn)了夸父怎樣的精神？寄托了古人怎樣的愿望呢？（探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望。）（三）總結(jié)神話特點(diǎn)。豐富、短小，故事性強(qiáng)；想象大膽而奇特；表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民追求美好未來(lái)的崇高理想和自強(qiáng)不息的奮斗精神，以及戰(zhàn)勝一切苦難的優(yōu)秀品質(zhì)。（四）思考神話意義?？涓钢鹑者@個(gè)神話在今天有什么現(xiàn)代意義呢？（追求光明，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)不息，勇于獻(xiàn)身……）總結(jié)：一個(gè)神話人物，一種探索的精神，一種有效的學(xué)習(xí)方法，這些都讓我們受益終身。布置作業(yè)：背誦課文。當(dāng)堂訓(xùn)練一.辨字組詞。逐（）渴（）棄（）渭（）遂（）喝（）奕（）謂（）二、寫出帶點(diǎn)字在句子中的意思。道：1．這是一條林間小道。（）2．北飲大澤，未至，道渴而死。（）3．他是一個(gè)很講道理的人。（）4．妹妹哭道：“媽媽，你冤枉我了！”（）足：1．能吃頓飽飯，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很滿足了。（）2．河渭不足，北飲大澤。（）3．偶爾做一次足底按摩，對(duì)身體很好。（）板書設(shè)計(jì)反思六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案課題4天上偷來(lái)的火種總課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，了解故事梗概，初步感知希臘神話。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福而不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身、甘愿受罰的偉大精神。3.會(huì)認(rèn)“冶、懲”兩個(gè)字，積累本課的優(yōu)美詞句。教學(xué)重點(diǎn)理清文章順序，把握故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)情節(jié)體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福而甘愿受罰的偉大精神。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件學(xué)生學(xué)具學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)希臘神話的資料。教學(xué)方法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、講授法、討論法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法.練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究等第一課時(shí)一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)師生活動(dòng)導(dǎo)入新課一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們知道，我們的日常生活和生產(chǎn)都離不開火。做飯需要火，取暖需要火，冶煉鋼鐵和燒制瓷器也需要火……但人類的歷史上，卻有過(guò)一段無(wú)火的日子，在那漫長(zhǎng)的歲月里，人們過(guò)著悲慘的生活。后來(lái)怎樣有了火呢？在我們中國(guó)，有燧人氏鉆木取火的傳說(shuō)；在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火種從天上偷下來(lái)帶給人間的神話。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《天上偷來(lái)的火種》。（板書課題）出示目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，了解故事梗概，初步感知希臘神話。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福而不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身、甘愿受罰的偉大精神。3.會(huì)認(rèn)“冶、懲”兩個(gè)字，積累本課的優(yōu)美詞句。先學(xué)后教環(huán)節(jié)第一次先學(xué)后教：初讀課文，把握內(nèi)容自學(xué)提示一：1.快速默讀課文，要求在三分鐘內(nèi)讀完，并能說(shuō)出大意。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)文中出現(xiàn)的外國(guó)人名和地名。3.文中出現(xiàn)了哪幾位神？結(jié)合自己搜集的資料，簡(jiǎn)介他們。后教：反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)。第二次先學(xué)后教：再讀課文，理清脈絡(luò)自學(xué)提示二：1.再讀課文，思考文章是按照什么順序來(lái)寫的。2.試著用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，理清文章脈絡(luò)。后教：無(wú)火——盜火——受罰——獲救第三次先學(xué)后教：品讀課文，感悟精神（一）抓住題眼，感悟精神。1.課題中的“偷”是什么意思？2.普羅米修斯為什么偷取火種？(有感情地朗讀課文第一和第八自然段，感受人們沒有火生活的悲慘和有火后生活的變化。)3.普羅米修斯是怎樣偷取天上的火種的？（體會(huì)普羅米修斯聰明、勇敢、慈善。）4.想象人類沒有火和有了火分別還會(huì)怎么樣。5.火有哪些作用？根據(jù)自己平時(shí)的積累與掌握的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)火對(duì)人類的文明進(jìn)步產(chǎn)生什么積極作用。6.火給人類帶來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖?？苫鸾o普羅米修斯帶來(lái)了什么呢？默讀第十四至十六自然段，批注感受，集體交流。7.展開想象，朗讀第十四至十六自然段，體會(huì)普羅米修斯遭受的痛苦。8.為什么直到現(xiàn)在，人們對(duì)普羅米修斯仍然十分敬仰？（二）評(píng)價(jià)人物，感悟精神。1.分別找出描寫宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯、普羅米修斯的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣的神。（以宙斯的自私、殘忍反襯普羅米修斯的無(wú)私、善良，以赫淮斯托斯的軟弱反襯普羅米修斯的勇敢、無(wú)畏，凸顯人物形象。）2.用自己深切的感受，贊美普羅米修斯的偉大壯舉。拓展延伸，以讀帶寫朗讀《普羅米修斯贊歌》，試著寫一首贊美普羅米修斯的詩(shī)歌?？偨Y(jié)全文 希望同學(xué)們課后能再讀幾篇希臘神話，感受神話的魅力。介紹希臘神話，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣（一）展示有關(guān)希臘神話的課件。（二）教師介紹。布置作業(yè)：當(dāng)堂訓(xùn)練一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的火柱（）的鐵鏈（）的鷲鷹（）的動(dòng)作（）的折磨（）的懲罰（）地鎖（）地藏二、加偏旁組字再組詞。月（）臺(tái)（）甬（）月（）臺(tái)（）角（）板書設(shè)計(jì)反思六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案課題5女媧造人總課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步地創(chuàng)造出人類的。2.體會(huì)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)“媧、藤”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)神話故事神奇和想象豐富的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1.課件。2.《盤古開天地》的動(dòng)畫片。學(xué)生學(xué)具有關(guān)女媧的書籍和其他故事。教學(xué)方法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、講授法、討論法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法.練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究等第一課時(shí)一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)師生活動(dòng)導(dǎo)入新課一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（一）同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們道了我們生活的世界是由一位巨人創(chuàng)造出來(lái)的，他就是——盤古。下面，讓我們?cè)賮?lái)感受一次盤古的偉大吧！（二）看了動(dòng)畫片，你們有什么感受？（三）過(guò)渡：盤古開天地后，地球上就有了日月星辰，有了山川草木，有了鳥獸蟲魚，但是因?yàn)闆]有人類，讓偌大的天地間顯得冷清寂寞。就這樣不知過(guò)了多少年，又出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，她為這個(gè)沒有生氣的世界加上了畫龍點(diǎn)睛的一筆。從此，世界變得生機(jī)勃勃。她就是我們今天要學(xué)習(xí)的第五課《女媧造人》中的主人公——女媧。出示目標(biāo)1.朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步地創(chuàng)造出人類的。2.體會(huì)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)“媧、藤”兩個(gè)字。先學(xué)后教環(huán)節(jié)第一次先學(xué)后教：板書課題，齊讀質(zhì)疑(一）板書課題，認(rèn)讀“媧”字。（二）齊讀課題，質(zhì)疑：讀了題目，你們想了解什么？（三）教師梳理問題：（四）小結(jié)過(guò)渡：帶著問題讀書，是一種良好的學(xué)習(xí)方法。下面，就讓我們帶著這些問題，到故事中去尋找答案吧。第二次先學(xué)后教：自讀解疑，了解內(nèi)容（一）出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，教師巡視指導(dǎo)。1.認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.遇到不理解的新詞，查字詞典解決。3.用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。4.思考剛才質(zhì)疑的問題，在書邊作出批注。后教：（二）全班交流互動(dòng)，討論解疑。1.指名讀文章中的生字新詞。2.分段朗讀課文，集體評(píng)價(jià)。3.解答剛才的質(zhì)疑，感知課文的內(nèi)容。（1）女媧為什么要造人？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一至四自然段，有感情地朗讀。理解反問句“她忽然靈機(jī)一動(dòng)，……像自己一樣的生物加入到世間呢？”的意思，并指導(dǎo)朗讀。）（2）女媧是怎么造人的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受女媧的聰明、仁愛、辛苦和快樂，并進(jìn)行相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。）（3）她造的人什么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)的語(yǔ)句中談體會(huì)，找答案。）（三）過(guò)渡小結(jié)：女媧心懷仁愛，用智慧與努力創(chuàng)造了人類，并使人類世代相傳，延續(xù)下來(lái)。從此，大地變得生氣勃勃，女媧也因此成為人類的好母親！下面就讓我們帶著對(duì)母親的熱愛和感激，再來(lái)朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，除了這些，你還能感受到什么？第三次先學(xué)后教：再讀課文，感受寫法（一）引導(dǎo)學(xué)生感受到神話故事想象力豐富的特點(diǎn)。（二）通過(guò)體會(huì)，了解古人為什么會(huì)這樣想。拓展閱讀，布置作業(yè)（一）介紹有關(guān)女媧的書籍和其他故事，鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀。（二）查找資料，了解人類的起源。當(dāng)堂訓(xùn)練一、寫出下列加點(diǎn)詞的近義詞。1．女媧捏著捏著就有些疲倦了。（）2．大地上有了人類，越來(lái)越顯得生機(jī)蓬勃了。（）3．這真是一個(gè)絕妙的好主意。（）4．她一個(gè)人總感覺很寂寞。（）二、按要求改寫句子。1．厚厚的松脂在陽(yáng)光下發(fā)出金色的光彩。（縮句）2．同學(xué)們回答問題。（擴(kuò)句）3．藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。”（換成間接引用）板書設(shè)計(jì)反思六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案課題語(yǔ)文百花園一總課時(shí)三課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)比中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，了解它的作用。2.結(jié)合具體語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的意思，并體會(huì)其表達(dá)效果。3.交流閱讀本單元課文后的感受。積極參與，發(fā)表自己的個(gè)性見解。4.閱讀短文《倉(cāng)頡造字》，了解倉(cāng)頡造字的前因后果。5.背誦《春夜喜雨》，拓展閱讀與積累。6演講自己喜歡的神話、傳說(shuō)故事，說(shuō)說(shuō)議議，鍛煉口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)比體會(huì)，感悟用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備1.課件。2.5.實(shí)物投影儀。學(xué)生學(xué)具查閱資料，了解漢字的由來(lái)。搜集神話、傳說(shuō)故事。教學(xué)方法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、講授法、討論法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法.練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究等第一課時(shí)一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)師生活動(dòng)導(dǎo)入新課一.激趣導(dǎo)入：本節(jié)課我們將走進(jìn)本學(xué)期的第一個(gè)語(yǔ)文百花園中去遨游，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲多多。出示目標(biāo)1.對(duì)比中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，了解它的作用。2.結(jié)合具體語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的意思，并體會(huì)其表達(dá)效果。3.交流閱讀本單元課文后的感受。積極參與，發(fā)表自己的個(gè)性見解。4.閱讀短文《倉(cāng)頡造字》，了解倉(cāng)頡造字的前因后果。5.背誦《春夜喜雨》，拓展閱讀與積累。先學(xué)后教環(huán)節(jié)第一次先學(xué)后教：漢語(yǔ)拼音（一）學(xué)生自由認(rèn)讀題中的上下兩行音節(jié)。（二）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（三）教師小結(jié)。（四）學(xué)生再次拼讀音節(jié)，加深認(rèn)識(shí)。（五）引導(dǎo)探究：那么，什么情況下要使用隔音符號(hào)呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察下一行中的音節(jié)，看誰(shuí)從中有所發(fā)現(xiàn)。（六）學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，指名反饋。（七）教師小結(jié)，講清隔音符號(hào)的用法。（八）學(xué)生再讀題中第二行的音節(jié)，認(rèn)清隔音符號(hào)的書寫位置。（九）練習(xí)鞏固，辨認(rèn)一些字詞，哪些需要加隔音符號(hào)。第二次先學(xué)后教：詞語(yǔ)辨析（一）學(xué)生自由認(rèn)讀句子，思考括號(hào)內(nèi)的問題。（二）小組交流各自的理解。（三）逐題指名反饋，理解句子中的帶點(diǎn)詞語(yǔ)，從字面意思和聯(lián)系文章內(nèi)容兩方面體會(huì)其表達(dá)效果。1.齊讀第一個(gè)句子。（1）按字面理解。（2）結(jié)合上下文體會(huì)：（3）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確，初步領(lǐng)悟推敲詞語(yǔ)的重要性。2.齊讀第二個(gè)句子。（1）字面理解:“熬過(guò)”的意思是忍受(艱苦的生活)。（2）聯(lián)系文章體會(huì):“熬過(guò)”一詞更能說(shuō)明人們沒有火的生活是多么的痛苦和凄涼。3.齊讀第三個(gè)句子。（1）字面對(duì)比理解：“敬仰”的意思是敬重仰慕?！熬磁濉钡囊馑际蔷粗嘏宸?。4.齊讀第四個(gè)句子。（1）字面理解：“神通廣大”的意思是：本領(lǐng)特別高明，有著無(wú)所不能的力量?！奥斆髅利悺钡囊馑际牵盒乃济艚?，外表漂亮。（四）在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀句子，總結(jié)閱讀方法。第三次先學(xué)后教：拓展與交流（一）指名讀本題中的交流提示。（二）明確本次交流的內(nèi)容。提示交流角度：1.發(fā)現(xiàn)神話傳說(shuō)中的細(xì)節(jié)。2.對(duì)故事情節(jié)或人物的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。3.對(duì)文中所用的寫作方法的認(rèn)識(shí)與收獲。（四）學(xué)生先獨(dú)立準(zhǔn)備，再在小組自由交流，最后指名表達(dá)，進(jìn)行全班交流。第四次先學(xué)后教：閱讀平臺(tái)（一）質(zhì)疑，帶著問題全班朗讀。1.倉(cāng)頡是什么人？2.他為什么要造字？3.又是怎樣造字的呢？（二）學(xué)生自由閱讀，了解故事內(nèi)容。（三）指名反饋，交流各自的閱讀理解，針對(duì)個(gè)別難點(diǎn)問題著重引導(dǎo)。（四）擴(kuò)展?jié)h字的來(lái)歷與演變。（五）集中討論：為什么說(shuō)倉(cāng)頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事?學(xué)生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，發(fā)表自己的想法。第五次先學(xué)后教：積少成多（一）學(xué)生自由讀古詩(shī)《春夜喜雨》，要求讀準(zhǔn)、讀通。（二）指名讀古詩(shī)，互動(dòng)評(píng)價(jià)。（三）展開想象，感