六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

第四單元【單元分析】走進(jìn)本單元，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅革命者英勇斗爭(zhēng)的畫(huà)面。在《毛澤東詩(shī)詞兩首》中，你會(huì)感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神以及一代偉人毛澤東博大的胸懷與豪邁的氣概?！斗酱笱┥健分v的是中國(guó)工農(nóng)紅軍翻越第一座大雪山——夾金山的故事。歌頌了紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志及英勇無(wú)畏的革命精神。走進(jìn)《黃河大合唱》會(huì)感受到抗日軍民的昂揚(yáng)斗志和中華兒女的英雄氣概。《抗日英雄楊靖宇》刻畫(huà)了一個(gè)大無(wú)畏的英雄人物——楊靖宇的形象。本組課文內(nèi)容豐富，文章感情真摯，感人肺腑。學(xué)習(xí)本組課文，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬佩和愛(ài)戴之情，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。【教學(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元生字新詞，理解詞語(yǔ)意思并能運(yùn)用。

2．引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志以及英勇無(wú)畏的革命精神。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)人物精神的方法。

4．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，懂得人生的價(jià)值和意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)意志及大無(wú)畏精神。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)人物精神的方法。

【課時(shí)安排】10課時(shí)13毛澤東詩(shī)詞兩首教材簡(jiǎn)析《七律·長(zhǎng)征》《清平樂(lè)·六盤(pán)山》都是毛澤東同志的著名詩(shī)詞?！镀呗伞らL(zhǎng)征》是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。全詩(shī)為我們具體展示了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)的五個(gè)典型畫(huà)面，即：“騰越五嶺”、“疾跨烏蒙”、“巧渡金沙江”、“飛奪瀘定橋”、“喜踏岷山雪”。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神?！肚迤綐?lè)·六盤(pán)山》這首詞是毛澤東翻越六盤(pán)山時(shí)的詠懷之作。這首詞生動(dòng)表現(xiàn)了毛主席及其統(tǒng)率的英雄紅軍勝利地登上六盤(pán)山后，遠(yuǎn)望云天的情景，抒發(fā)了徹底打垮日本侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心和誓將革命進(jìn)行到底的壯志豪情。教學(xué)目標(biāo)1．自主學(xué)習(xí)本課生字，借助工具書(shū)和注釋理解詞語(yǔ)。2．通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。3．引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人博大的胸懷，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。4．背誦課文，默寫(xiě)《清平樂(lè)·六盤(pán)山》。重點(diǎn)難點(diǎn)1．通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。2．引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人博大的胸懷與豪邁的氣概。教法學(xué)法情境教學(xué)法品讀感悟法合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片教學(xué)課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．自主學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，認(rèn)識(shí)并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。2．借助工具書(shū)和注釋，理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的感情。3．引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)人博大的胸懷，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的情感態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．讀通課文，理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的感情。2．引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)人博大的胸懷，

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的情感態(tài)度?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．1934年，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，進(jìn)行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。長(zhǎng)征勝利后，毛澤東心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下了一首氣勢(shì)雄偉的壯麗詩(shī)篇。2．出示詩(shī)題《七律·長(zhǎng)征》。（板書(shū)課題）3．學(xué)生反饋搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料。4．介紹紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的路線圖和詩(shī)人毛澤東。二、自主閱讀，整體感知

1．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，自學(xué)生字詞。2．再讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容和節(jié)奏。

3．指名配樂(lè)范讀，師生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀理解，品味詩(shī)境

1．再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己有哪些收獲。

2．小組合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌意思，師巡視指導(dǎo)。

3．學(xué)生自由匯報(bào)。4.出示詩(shī)句:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

（1）指名介紹詩(shī)句的意思。

（2）討論：從“只等閑”里你體會(huì)到了什么？

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

5．出示詩(shī)句，“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

（1）學(xué)生齊讀。

（2）通過(guò)“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”體會(huì)長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。

（3）通過(guò)“騰細(xì)浪”、“走泥丸”體會(huì)紅軍藐視困難的英雄氣概。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

6．出示詩(shī)句：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！保?）通過(guò)影像資料了解“飛奪瀘定橋”的故事。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅軍無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生理解“暖”和“寒”的深刻含義。（3）有感情地練讀詩(shī)句。

7．出示詩(shī)句：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！?/p>

（1）自讀詩(shī)句，談自己的理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。

四、誦讀延伸，升華長(zhǎng)征

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2．學(xué)生嘗試背誦《七律·長(zhǎng)征》。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】1．自主學(xué)習(xí)本課生字。

2．借助工具書(shū)和注釋理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的感情。

3．引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)人博大的胸懷與豪邁的氣概。

4．背誦課文，默寫(xiě)《清平樂(lè)?六盤(pán)山》。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．借助工具書(shū)和注釋理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的感情。

2．引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)人博大的胸懷與豪邁的氣概。

【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．學(xué)生齊背《七律·長(zhǎng)征》。

2．介紹詩(shī)詞歷史背景：1935年10月，毛澤東率領(lǐng)的紅軍，在六盤(pán)山前又擊敗了前來(lái)堵截的敵騎兵團(tuán)。在戰(zhàn)斗勝利的鼓舞下，當(dāng)天下午便一鼓作氣翻過(guò)了六盤(pán)山。翻越六盤(pán)山時(shí)，毛澤東作了《清平樂(lè)·六盤(pán)山》這首詞。（板書(shū)課題，齊讀課題）

3．教師釋題：清平樂(lè)是詞牌名。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．自由讀詞，學(xué)習(xí)生字詞。

（1）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）同桌互相聽(tīng)讀，糾正字音。

2．有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)詞的韻律。

三、理解詞句，體會(huì)情感

1．全班交流：通過(guò)初讀，你讀懂了些什么？

2．再讀詞句，結(jié)合課后注釋理解詞句意思。

3．小組交流疑難，結(jié)合搜集的資料討論理解。（1）指名讀詞的上半闋和下半闋。思考：作者都寫(xiě)了哪些景象？作者看到了什么？想到了什么？

（2）指名反饋，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在詞中所表達(dá)的情感。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詞。四、拓展延伸，鞏固加強(qiáng)

1．配樂(lè)朗誦毛澤東的《清平樂(lè)·六盤(pán)山》，嘗試背誦。

2．開(kāi)展毛澤東主席詩(shī)詞朗誦會(huì)。3．默寫(xiě)《清平樂(lè)·六盤(pán)山》。

教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)：13毛澤東詩(shī)詞兩首七律·長(zhǎng)征

騰越五嶺

疾跨烏蒙

“只等閑”巧渡金沙江

英勇無(wú)畏飛奪瀘定橋

樂(lè)觀向上

喜踏岷山雪

清平樂(lè)·六盤(pán)山看到想情

上半闋：天云雁“不到長(zhǎng)城非好漢”幸福而自豪

下半闋：峰旗戰(zhàn)士“何時(shí)縛住蒼龍”對(duì)革命的堅(jiān)定和信心

14翻越大雪山教材簡(jiǎn)析長(zhǎng)征——一段震驚中外的歷程，被譽(yù)為二十世紀(jì)人類創(chuàng)造的最偉大的奇跡?！斗酱笱┥健分v的就是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中翻越第一座大雪山——夾金山的故事。

課文首先介紹了夾金山惡劣的自然環(huán)境及翻越大雪山即將面臨的問(wèn)題，接著寫(xiě)紅軍翻越大雪山時(shí)遇到的各種困難以及紅軍將士互相關(guān)心、共同克服困難的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士翻越大雪山后高興、激動(dòng)的心情。在這篇課文中，作者多次運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，多讀、多體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料和生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)環(huán)境的險(xiǎn)惡和紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志、英勇無(wú)畏的革命精神。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，美觀并規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志、英勇無(wú)畏的革命精神。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。重點(diǎn)難點(diǎn)1．在朗讀體會(huì)中感受紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志、英勇無(wú)畏的革命精神。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。教法學(xué)法情境教學(xué)法品讀感悟法合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片教學(xué)課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本課生字并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3．通過(guò)朗讀，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．通過(guò)朗讀，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。2．能正確、有感情地朗讀課文，整體感知課文。【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課，揭示課題

1．背誦《七律·長(zhǎng)征》。2．長(zhǎng)征途中，紅軍將士克服了重重艱難困苦，最終完成了舉世矚目的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)空的隧道，走進(jìn)大雪山，感受當(dāng)年紅軍翻越大雪山的艱難。

3．板書(shū)課題：翻越大雪山。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)字音：“戳、攙”是卷舌音；“踉、蹌、邦”都是后鼻音。重點(diǎn)指導(dǎo)字形：戳是左右結(jié)構(gòu)，注意“羽”字頭的變化。攙的右上邊不能寫(xiě)出“兔”。2．結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。變幻莫測(cè)迤邐頭昏腦脹踉蹌銀裝素裹蜿蜒3．想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的地方作上批注。4．檢查自學(xué)效果，指名說(shuō)感受。三、圖文結(jié)合，了解“大雪山”學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1．出示大雪山（夾金山）圖片：這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士翻越的大雪山——夾金山。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下圖中的夾金山？2．學(xué)生反饋。3．找出具體描寫(xiě)這座雪山的自然段，讀一讀。4．指導(dǎo)勾畫(huà)描寫(xiě)雪山的語(yǔ)句，概括大雪山的特點(diǎn)。5．引導(dǎo)學(xué)生思考這段環(huán)境描寫(xiě)的作用。6．指導(dǎo)有感情地朗讀。四．布置作業(yè)，加強(qiáng)鞏固1．正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。2．流利、有感情地朗讀課文。3．抄寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)的句子。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解紅軍翻越雪山的苦難以及克服困難的方法。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。3．朗讀課文，背誦課文第6自然段，摘抄寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。4．通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)紅軍將士英勇無(wú)畏的革命精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．了解紅軍翻越雪山的苦難以及克服困難的方法。2．學(xué)習(xí)作者利用環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。3．通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)紅軍將士英勇無(wú)畏的革命精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1．齊讀文中具體描寫(xiě)雪山的自然段。2．翻越這樣一座山就意味著紅軍戰(zhàn)士將面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)和生命的危險(xiǎn)。今天我們就來(lái)看看紅軍將士是怎樣迎接這場(chǎng)挑戰(zhàn)的。二、反饋，品句感悟（一）學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。1．紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)整整八個(gè)月了，他們現(xiàn)在又是怎樣的情況呢？自由讀課文第3自然段，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。2．匯報(bào)勾畫(huà)的內(nèi)容。3．引導(dǎo)：這樣的隊(duì)伍翻越這樣的雪山，紅軍將士將面臨哪些困難？4．集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行品讀感悟。說(shuō)困難——找語(yǔ)句——品語(yǔ)句——感情讀5．面對(duì)險(xiǎn)惡的環(huán)境，面對(duì)重重困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是——齊讀第4自然段。6．你從感嘆號(hào)中悟出了什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3、4自然段。（二）學(xué)習(xí)第5自然段。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：紅軍在翻越大雪山過(guò)程中首先遇到了什么困難？他們是怎樣克服的？（默讀課文第5自然段，在相應(yīng)的句子下作上記號(hào)）

2．匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫(xiě)的句子體會(huì)環(huán)境的險(xiǎn)惡。作者不惜筆墨著力進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)用意何在？面對(duì)險(xiǎn)惡的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士是怎么做的？這些險(xiǎn)惡的環(huán)境與“被救出來(lái)的人，拍拍身上的雪塊，系好鞋帶，又歸隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)。”形成了鮮明的對(duì)比，從中你感受到了什么？

3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出自己的體會(huì)。

（三）學(xué)習(xí)第6自然段

1．紅軍戰(zhàn)士越往上爬面臨的困難越大，“大家都拼盡全身力氣”，艱難地前進(jìn)，引導(dǎo)：“拼盡”可換成哪些詞？為何用“拼盡”？（默讀第6自然段，并在相應(yīng)的詞句下作上記號(hào)）

2．全班交流。

3．引導(dǎo)朗讀，并結(jié)合插圖或浮現(xiàn)畫(huà)面的方法引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。（四）學(xué)習(xí)第7～12自然段1．讀課文第7～11自然段，找出最讓你感動(dòng)的地方。2．小組交流閱讀感受。3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把第11自然段中省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整。三、總結(jié)，升華情感1．引導(dǎo)理解第12自然段的環(huán)境描寫(xiě)和前面的有什么不同？（感情色彩不同，烘托出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝自然，越過(guò)雪山的喜悅心情）2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。3．感受勝利的喜悅，想象紅軍勝利會(huì)師后，戰(zhàn)士們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么。四、作業(yè)，鞏固加強(qiáng)1．朗讀課文，背誦第6自然段。2．把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句摘抄下來(lái)。3．結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)作方法上有何收獲。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)：

14翻越大雪山

天氣寒

物品缺地形險(xiǎn)

有危險(xiǎn)

頑強(qiáng)的意志空氣薄

呼吸難真摯的友情

15黃河大合唱教材簡(jiǎn)析《黃河大合唱》是音樂(lè)家冼星海，著名詩(shī)人光未然創(chuàng)作的大型聲樂(lè)套曲。它旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽(tīng)到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受寫(xiě)了下來(lái)。課文既寫(xiě)了演唱《黃河大合唱》的情景，又寫(xiě)了抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面，表現(xiàn)了《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志，熱情激昂地頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，并能規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第6~8自然段。3．讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂(lè)曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

4．學(xué)會(huì)寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運(yùn)用這種方法寫(xiě)一段話。重點(diǎn)難點(diǎn)1．感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

2．學(xué)會(huì)寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運(yùn)用這種方法寫(xiě)一段話。教法學(xué)法啟發(fā)導(dǎo)學(xué)法情境教學(xué)法品讀感悟法合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。2．讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第6~8自然段?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。2．抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀入情入境?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、欣賞作品，導(dǎo)入新課1．播放樂(lè)曲《黃河大合唱》。2．指名說(shuō)說(shuō)自己的感受。（雄壯、高亢、激昂……）3．交流課前搜集資料，了解黃河及《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景。4．導(dǎo)入：這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽(tīng)到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，心潮澎湃，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受寫(xiě)了下來(lái)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文．(板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞。2．再讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？3．快速瀏覽課文，看看哪些段落描寫(xiě)了演出的情景，哪些段落描寫(xiě)了抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面。4．小組合作交流，指名反饋。三、精讀課文，欣賞演出

1．指導(dǎo)讀課文第4自然段，說(shuō)說(shuō)這是一支什么樣的合唱隊(duì)。

（1）你是從哪里體會(huì)到的？（2）初步了解聯(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物？（3）生齊讀2．讀課文第5自然段，同桌交流：為什么說(shuō)這個(gè)樂(lè)隊(duì)很奇特？你從中想到了什么？

3．細(xì)讀課文第6~8自然段，分別找出描寫(xiě)演出和作者聯(lián)想與想象的句子，反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特感受。

4．指導(dǎo)朗讀第6~8自然段，體會(huì)《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)中華兒女不屈不撓、保衛(wèi)祖國(guó)的必勝信念。激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)的思想感情。3．抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀入情入境?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華兒女不屈不撓、保衛(wèi)祖國(guó)的必勝信念。2．抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀入情入境。【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞歌曲導(dǎo)入新課1．欣賞樂(lè)曲《黃河大合唱》。2．這是一首怎樣的樂(lè)隊(duì)？這支奇特的樂(lè)隊(duì)演奏的《黃河大合唱》給你留下了怎樣的印象？3．學(xué)生齊讀課文第6~8自然段。二、讀想結(jié)合，體會(huì)氣勢(shì)1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的氣勢(shì)磅礴。2．用喜歡的符號(hào)畫(huà)出作者聯(lián)想和想象的部分，再有感情地讀一讀。3．交流反饋?zhàn)髡呗?lián)想和想象的部分。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子。5．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，再次體會(huì)樂(lè)曲的氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋。三、研讀文本，謳歌戰(zhàn)士1．同桌合作讀課文第10、11自然段抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面，邊讀邊用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想的部分，想想這是一支怎樣的隊(duì)伍。（如有疑難，同桌合作交流）2．學(xué)生匯報(bào)交流。（1）反饋交流，談感受。（2）互相補(bǔ)充，教師引導(dǎo)。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3．再次欣賞黃河大合唱的第七樂(lè)章，指導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想和想象的寫(xiě)作方法寫(xiě)一段話。四、深化主題，拓展延伸1．再聽(tīng)樂(lè)曲片段，結(jié)合課文談體會(huì)。2．聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現(xiàn)情感的升華。3．引導(dǎo)學(xué)生感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)：15黃河大合唱龐大而堅(jiān)毅的合唱隊(duì)奇特的樂(lè)隊(duì)英勇抗日一支氣勢(shì)磅礴的樂(lè)隊(duì)不屈不撓斗志昂揚(yáng)的部隊(duì)斗

16﹡抗日英雄楊靖宇教材簡(jiǎn)析本文是一篇歌頌革命英雄的文章，文字質(zhì)樸，卻感人至深。課文主要描寫(xiě)了楊靖宇將軍在極端困難的條件下，率領(lǐng)將士們堅(jiān)持與敵人浴血奮戰(zhàn)的事跡?？坍?huà)了一個(gè)大無(wú)畏的英雄人物形象。為我們展現(xiàn)了一位可歌可泣的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)!該文思路清晰，條理清楚，故事情節(jié)性強(qiáng)，高潮部分（文章的第三部分）扣人心弦，刻畫(huà)的人物形象十分飽滿。尤其是對(duì)楊靖宇的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使其形象栩栩如生，大無(wú)畏的英雄氣概躍然紙上，讓人無(wú)限崇敬。這樣的文章既受學(xué)生喜歡，又能使學(xué)生受到啟迪和熏陶。學(xué)習(xí)該文時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自讀自悟與合作