小學三年級語文(統(tǒng)編版)《古詩三首》(第一課時)-教學設計、課后練習、學習任務單

第第頁教學設計

課程基本信息課例編號學科語文年級三學期秋季課題古詩三首（第一課時）教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標教學目標：1.認識“徑、斜”等10個生字，讀準多音字“挑”，書寫“寒、徑、霜”3個字。2.有感情地朗讀、背誦并默寫《山行》。3.學習運用借助插圖、結合注釋、查閱字典的方法了解古詩大意。4.引導學生想象詩中描繪的畫面，感受秋天的美景。教學重點：能夠運用多種方法理解詩句的意思，體會詩人的情感。教學難點：通過對詩句的感悟形成畫面感，感受詩中描繪的景象。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動2分30秒一、談話導入，揭示主題1.揭示單元主題“金秋時節(jié)”。2.對本單元的課題進行猜想。3.明確單元導語和語文要素。4.揭示本課內容。【設計意圖】從單元整體入手，通過對課題的猜想引發(fā)學生的閱讀興趣。3分30秒二、初讀古詩，學習生字1.讀讀要求會認的10個生字，重點指導“挑、徑”的讀音。2.重點提示“徑、霜、橙”的寫法。3.正確朗讀三首古詩?！驹O計意圖】讀準字音，讀通詩句，為后面的學習做鋪墊。4分30秒三、運用方法，了解詩意1.借助插圖解詩題。2.運用結合注釋、查閱字典的方法了解詩意。（1）感受“寒、遠、斜”的意思。（2）感受“人家”，體會“人家”給“寒山”增添的暖意。（3）理解“坐”的意思。（4）理解“于”的意思?！驹O計意圖】在本環(huán)節(jié)中，主要引導學生有意識地運用理解難懂的詞語的方法，即借助插圖、結合注釋、查閱字典。在理解的過程中，對于重點詞語進行點撥，為深入理解詩意打下基礎。3分30秒四、想象畫面，感悟詩情1.出示課后題：這首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？2.出示學習小貼士：（1）詩中寫了哪些景物？請你圈一圈。（2）從這些景物中你仿佛看到了怎樣的畫面？給圖畫命名?！驹O計意圖】借助學習小貼士為學生提供解決問題的路徑，使得學生在進一步感受詩意的時候更具有可操作性。3.自主進行學習：（1）圈出詩中的景物：寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉（2）給畫面命名：山林秋景圖、楓林晚景圖，說明理由。（3）感受畫面的美。【設計意圖】引導學生把文字轉化成畫面，在頭腦中形成畫面感，進而感受秋天的美，同時也可以更好地指導背誦。4.配樂朗讀并試著背誦《山行》。1分五、總結方法，布置作業(yè)1.總結借助插圖、結合注釋、查閱字典的方法。2.布置作業(yè)：（1）書寫“寒、徑、霜”3個字。（2）默寫《山行》。課后練習

課程基本信息課例編號學科語文年級三學期秋季課題古詩三首（第一課時）學生信息姓名學校班級學號課后練習一、書寫“寒、徑、霜”3個字。1.認真觀察字的結構、筆順、筆畫。2.在田字格里正確書寫。二、默寫《山行》。山行[唐]杜牧，。，。學習任務單

課程基本信息課例編號學科語文年級三學期秋季課題古詩三首（第一課時）學生信息姓名學校班級學號學習目標1.會認本課10個生字，會寫“寒、徑、霜”。2.朗讀、背誦并默寫《山行》。3.運用借助插圖、結合注釋、查閱字典的方法了解古詩大意。4.能想象詩中描繪的畫面，體會詩人抒發(fā)的感情。課前學習任務1.讀《山行》，查找相關資料。2.讀了《山行》，你有什么不懂的問題嗎？課上學習任務【學習任務一】這首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？提示：借助學習小貼士進行學習?！緦W