第八單元（知識清單）-六年級語文上冊單元復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版）

部編版六上第八單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)單單元e目標(biāo)知知識e梳理一、易讀錯的字閏(rùn)土正(zhēng)月秕(bǐ)谷膝髁(kē)皺蹙(cù)虹霓(ní)色殯(bìn)儀館吊唁(yàn)硼(péng)酸水不朽(xiǔ)摔垮(kuǎ)俯(fǔ)下一匹猹(chá)祭祀(sì)裝弶(jiàng)竹匾(biǎn)秕谷(bǐ)鵓鴣(bógū)獾豬(huān)擱著(gē)烏桕(jiù)伽藍(lán)(qié)蓑笠(suō)吊唁(yàn)二、易寫錯的字瞬:注意“舛”左邊的“夕”中間只有一點,右邊部件第二筆是撇折。凝:左部是“冫”，不是“氵”，最右邊部件上半部分不要少一點。藻:草字頭舒展,遮蓋下半部分。萍:草字頭舒展,遮蓋下半部分。拜:左邊是一撇加兩橫,右邊是四橫。廚：被包圍部分中“豆”的最后一筆橫變提。羞:撇要向左下伸展?？`：右邊上面“甫”的第三筆變?yōu)椤皺M折”。萍：上下結(jié)構(gòu)，三點水在草字頭下面。瞬：左部是“目”，不是“日”。擲：“關(guān)”最后一筆變?yōu)椤包c”，“扌”直挺有力，“阝”的豎為懸針豎。。三、一字組多詞。胯(kuà)：胯骨胯下之辱鄭(zhèng)：鄭國鄭重拜(bài)：拜訪拜托租(zū)：租金租用廚(chú)：廚房廚師氈(zhān)：氈帽氈靴羞(xiū)：羞澀害羞撒(sā)：播撒撒種縛(fù)：束縛綁縛猬(wèi)：刺猬伶(líng)：伶俐伶人俐(lì)：伶俐竄(cuàn)：逃竄流竄擱(gē)：擱置擱下綜(zōng)：綜合綜計澄(chéng)：澄清澄澈萍(píng)：萍蹤綠萍藻(zǎo)：海藻辭藻漾(yàng)：蕩漾焰(yàn)：火焰氣焰削(xuē)：剝削削弱瞬(shùn)：瞬間瞬息萬變凝(níng)：凝神凝視驟(zhòu)：步驟驟然擲(zhì)：孤注一擲拋擲陡(dǒu)：陡峭陡坡四、多音字。撒sǎ(撒播)sā(撒手)供gōng(提供)gòng(供奉)正zhēng(正月)zhèng(正好)削xuē(剝削)xiāo(刀削面)運用：正(zhèng)值正(zhēng)月,祭祀用品供(gōng)應(yīng)很充足,供(gòng)品很多,祭器也很講究。運用：他撒(sā)謊說,昨天下午去地里幫忙翻地、撒(sǎ)種去了。五、同音字和形近字?？`(束縛)廚(廚房)猬(刺猬)澄(澄清)傅(師傅)櫥(櫥柜)謂(稱謂)橙(橙色)伶(伶俐)綜(綜合)氈(氈房)驟(驟然)玲(玲瓏)棕(棕色)毯(毛毯)聚(聚會)拜(拜托)租(收租)廚(廚房)凝(凝重)掰(掰開)祖(祖宗)櫥(櫥柜)疑(懷疑)六、重點詞語1.必須掌握的詞家景鄭重供品祭器講究盼望廚房氈帽項圈刺猬伶俐經(jīng)歷潮汛預(yù)告煙霧昏沉錯綜澄碧蕩漾解散退縮瘦削浮動瞬間凝視驟然凌亂陡然2.四字詞語一滴一滴哈哈大笑3.成語一望無際無窮無盡各色各樣囫圇吞棗飽經(jīng)風(fēng)霜張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟模模糊糊七、近義詞家景～家境祭祀～祭拜鄭重～慎重熟識～熟悉無端～無故伶俐～靈活錯綜～交錯解散～遣散融合～交融退縮～畏縮永遠(yuǎn)～永久抬舉～抬愛瘦削～瘦弱瞬間～霎時凝視～注視驟然～突然去世～逝世追悼～悼念羞愧～慚愧悔恨～后悔驚異～詫異愛戴～擁戴感激～感動偉大～崇高情愿～寧愿到處～處處無窮無盡～層出不窮囫圇吞棗～一知半解恍然大悟～幡然醒悟八、反義詞鄭重→輕率高興→沮喪熟識→陌生伶俐→笨拙危險→安全退縮→擴張瘦削→肥胖凌亂→整齊昏暗→明亮昏沉→清楚幽雅→喧雜解散→集合融合→分離團聚→分離緊張→鎮(zhèn)靜深奧→淺顯難受→舒服慈祥→兇狠痛苦→幸福枯瘦→豐滿偉大→渺小情愿→勉強永遠(yuǎn)→暫時抬舉→貶低無窮無盡→寥寥無幾九、詞語積累。1.ABB式詞語：黑洞洞類似的詞語:胖乎乎金燦燦黑黝黝亮晶晶2.ABCB式詞語：一動不動類似的詞語：一了百了將心比心應(yīng)有盡有3.AABB式詞語：馬馬虎虎來來往往類似的詞語：高高興興快快樂樂安安全全4.ABAC式詞語：又高又直又扁又平類似的詞語：多才多藝盡善盡美繪聲繪色5.含有數(shù)字的詞語：一望無際類似的詞語：四面八方四分五裂五湖四海6.量詞：一輪圓月一柄鋼叉一頂小氈帽一塊空地一條皺紋7.修飾詞：金黃的圓月碧綠的西瓜五色的貝殼囫圇吞棗地看微弱的光飽經(jīng)風(fēng)霜的臉8.表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的四字詞語：一視同仁一清二白大公無私義無反顧正氣凜然正直無私執(zhí)法如山剛正不阿冰清玉潔十、句子積累。1.比喻句（1）我那時并不知道這所謂猹的是怎么件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。這句話把猹比作小狗生動形象地寫出了猹的兇猛。（2）許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。把許多美的人和美的事比作一天云錦和萬顆奔星，生動形象地寫出了故事中人和事的美麗和變幻無窮。2.排比句(1)我呆杲地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了聽不到他的聲音了也得不到他的愛撫了淚珠就滴滴地掉下來。句中的“見不到、聽不到、得不到”三個分句生動具體地寫出了作者對失去伯父的痛心和懷念。(2)我真愛這一篇好的故事趁碎影還在我要追回他完成他留下他。句中的“追回他完成他留下他”三個分句生動具體地表現(xiàn)了作者對美好理想的強烈的渴望和執(zhí)著的追求。3.精彩句（1）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。運用生動形象的環(huán)境描寫，描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象，為描寫少年閏土做了鋪墊。（2）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。運用生動形象的外貌描寫，勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項圈，把他那健康、樸實、天真、可愛的樣子更加完整地展現(xiàn)在人們眼前。（3）兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。名詞連排，語句簡潔，畫面感極強，構(gòu)成了作者向往的美好夢境。十二、課文回顧。25.《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》,講述了“我”與少年閏土在大祭祀的值年相識了,在相處的過程中,閏土給“我”講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒等有趣的事,讓“我”對鄉(xiāng)下生活充滿了向往,反映了兒時的“我”與閏土的真摯友誼及對閏土的懷念之情。26.《好的故事》通過對夢境中“好的故事”的描繪,反映了作者在希望與失望的矛盾中掙扎,啟示人們要敢于同“昏沉的夜”進(jìn)行抗?fàn)?實現(xiàn)充滿“好的故事”的強烈愿望,表達(dá)了作者對美好事物的追求和對理想的憧憬。27.《我的伯父魯迅先生》作者是周曄,通過回憶“我”的伯父魯迅先生談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭等事件,展現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明、關(guān)心窮苦人的精神,表達(dá)了作者對魯迅先生的懷念、熱愛與敬仰之情。（1）“談《水滸傳》”一事中,對魯迅先生的語言、動作描寫讓我們感受到他對晚輩的關(guān)心。（2）“笑談‘碰壁’”一事中,對魯迅先生的語言描寫讓我們感受到他對黑暗現(xiàn)實的不滿。（3）“燃放花筒”一事中,對魯迅先生的神態(tài)描寫讓我們感受到他的慈祥與率真。（4）“救助車夫”一事中,對魯迅先生的動作、神態(tài)描寫讓我們感受到他對貧苦人民的關(guān)心。（5）“關(guān)心女傭”一事中,女傭阿三的話讓我們感受到魯迅先生為別人想得多,為自己想得少。28.《有的人——紀(jì)念魯迅有感》寫于1949年11月1日,是魯迅先生逝世13周年時,臧克家為紀(jì)念魯迅而寫的。這首詩運用對比的手法,批判了那些騎在人們頭上的統(tǒng)治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神,號召人們做真正有價值的人。十三、文學(xué)常識。1.魯迅簡介。魯迅,原名周樹人,浙江紹興人。他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,五四新文化運動的重要參與者,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》,以及大量雜文。2.魯迅名言。（1）無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫。（2）其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。（3）惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚起來,中國才有真進(jìn)步。（4）我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。十四、背誦積累。日積月累1.無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫。——魯迅《答客誚》2.其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》3.惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚起來,中國才有真進(jìn)步。——魯迅《學(xué)界三魂》4.我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》十五、單元復(fù)習(xí)要點1.理解并背誦《少年閏土》第1自然段，感受少年閏土的形象。2.閱讀《好的故事》，借助相關(guān)材料，感受魯迅先生對黑暗現(xiàn)實的痛恨和對美好未來的向往。3.了解《我的伯父魯迅先生》中作者回憶的關(guān)于魯迅先生的五件事，感受魯迅先生的形象特點。4.了解《有的人——紀(jì)念魯迅有感》中的對比寫法，感受兩種人不同的人生追求、人生態(tài)度、結(jié)局等。5.會用具體事例寫一個人，并寫出自己的情感。十六、“1+X”閱讀推薦篇目：魯迅《狂人日記》推薦理由：這篇小說通過對被迫害者《狂人》的形象的描寫和對《狂人》的自述式的描寫，揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)，表現(xiàn)了作者對以封建禮教為主體內(nèi)涵的中國封建文化的反抗，也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識。作者以徹底的“革命民主主義”的立場對中國的文化進(jìn)行了深刻的反思，同時對中國的甚至是人類的前途表達(dá)了深深的憂憤。閱讀方法：我們可將這篇文章與這個單元中的課文進(jìn)行對比閱讀，借以深入地理解和認(rèn)識魯迅的精神品質(zhì)。十七、素養(yǎng)與能力①引導(dǎo)學(xué)生把握課文講述的事情，了解魯迅先生愛憎分明的性格特點。②《少年閏土》通過描寫聽閏土講“看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”等故事，表達(dá)了“我”熱愛勞動人民的思想感情。③《好的故事》朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。抓住重點詞句，體會作者的心情。④《我的伯父魯迅先生》抓住關(guān)鍵句子，想象魯迅先生的作為，感受魯迅先生的形象，體會作者的情感。⑤《有的人——紀(jì)念魯迅有感》分析對比手法，拓展詩句描述的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，感悟詩人情懷，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的愛憎感情。⑥作文前先構(gòu)思，認(rèn)真審題，把事情寫具體，把情感寫真實。⑦學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法；學(xué)會擬題目的技巧；學(xué)會分析詞語；了解柳體的特點；積累魯迅先生的四句名言。課課文e梳理第25課：《少年閏土》1.課題解讀這是一篇精讀課文，是“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了兩人之間兒時真誠的友誼，表達(dá)了“我”對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。2.課文重點解讀（1）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。理解：“捏、刺”兩個動詞寫出了閏土刺猹時的動作有力,表現(xiàn)了閏土機智勇敢、身手敏捷。這段話用小標(biāo)題概括是:看瓜刺猹。（2）我那時并不知道這所謂猹是怎么的一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。理解：這句話中的兩個破折號的用法是起補充說明的作用。而“無端”一詞則是“說不清原因”的意思。整句的意思是說我不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。（3）我素不知道天下這許多的新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里去賣罷了。理解：“素”，向來的意思。“新鮮事”是指閏土對我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事我從前都不知道，所以感到新鮮?！拔摇毕騺聿恢涝S多新鮮事,因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活,從來未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。這句話從兩個方面說這些新鮮事：一是海邊有許多五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜有可能被動物咬食破壞的危險。（4）阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。理解：閏土的心里“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識豐富、見多識廣?！拔摇焙汀拔摇钡呐笥选爸豢匆娫鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡?說明“我們”只能在一個小天地里活動,看不見更廣闊、更生動的外面的世界,閏土知道的事,“我”和“我”的朋友都不知道。通過如此鮮明的對比,表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿,流露出“我”對農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。3.主題概括。本文通過“我”對少年閏土的回憶，可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了刻畫出一個知識豐富、聰明能干、活潑“我”和閏土兒時短暫而又真摯的友誼，以及“我”對閏土的懷念之情。4.學(xué)有所得天真爛漫的笑容，短暫愉快的相識，閏土這個小小少年恰似一場及時雨，潤澤了作者的童年生活。一路走來，我們遇到也是我們生命中寶貴的財富。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究。（1）用“項帶銀圈”描寫閏土的外貌，這里為什么用“帶”而不用“戴”呢？“項帶銀圈”用“帶”而不用“戴”，表現(xiàn)了古今漢語語匯書面形式的不同。在古代漢語書面語語匯里，作為動詞使用的“戴”和“帶”，其詞義和用法都有明顯的不同?！按鳌钡闹饕饬x是“加在頭上或用頭頂著”，如“披星戴月”；“帶”的主要意義是“佩帶、佩掛”，“帶”表示的動作具有裝飾的意味和某種特殊的含義。“項帶銀圈”的“帶”義同“佩帶”，閏土的父親給兒子套上一個銀項圈，不是為了實用，而是為了祈求神明保佑兒子長命百歲，也帶有裝飾意味和特殊的含義，所以用“帶”。（2）課文是如何刻畫少年閏土這形象的？①課文運用外貌描寫、動作描寫、語言描寫刻畫了少年閏土的形象。如“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”這一外貌描寫表現(xiàn)了閏土的健康、樸實、天真和可愛。“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”中的一系列動作描寫，體現(xiàn)出閏土的機敏、勇敢。閏土為“我”講新鮮事時的語言描寫，寫出了閏土的率真、純樸、善良和見多識廣。②課文通過對“我”聽閏土講新鮮事時內(nèi)心的描寫，從側(cè)面襯托出閏土的見多識廣。（3）作者兩次寫“看瓜刺猹”的故事，有什么不同之處？寫法不同：第一次寫景，第二次敘事。敘述內(nèi)容不同：第一次是想象，第二次是對話。人稱不同：第一次用第三人稱寫，第二次用第一人稱寫。（4）本文的寫作特點。本文在寫法上做到了結(jié)構(gòu)安排十分嚴(yán)謹(jǐn)、形象描繪十分鮮明。從結(jié)構(gòu)安排看，是從回憶閏土形象起筆，接著按“相識——相見——相處——相別”的順序敘述故事；從形象描繪看，主要是通過外貌和語言、動作來刻畫人物，從而表現(xiàn)人物的性格特征和思想情感。7.課后拓展（1）魯迅魯迅(1881年—1936)：現(xiàn)代中國的偉大思想家、文學(xué)家、革命家。當(dāng)提倡科學(xué)與民主、反帝反封建的新文化運動剛揭開序幕，魯迅就用犀利的雜文和新穎的小說為它吶喊奔走，成為新文化運動的先驅(qū)和旗手?！犊袢巳沼洝肥侵袊膶W(xué)史上第一篇用現(xiàn)代體式創(chuàng)作的白話短篇小說?！栋正傳》是世界名著。（2）《故鄉(xiāng)》的寫作背景1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說《故鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個深刻雋永的人物形象。（3）小說《故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)》寫于1921年1月，最初發(fā)表在《新青年》雜志上。它所描寫的是從辛亥革命時代到第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭之前的農(nóng)村情況。辛亥革命以后，地主階級、北洋軍閥政府對農(nóng)民的剝削壓迫和苛捐雜稅更重了，農(nóng)民生活日益窮困。小說中通過“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感，刻畫了農(nóng)民閏土這樣一個典型人物，反映了農(nóng)民被剝削的真實情景和當(dāng)時農(nóng)村急劇破產(chǎn)的情況。作品中，回憶了閏土少年時的形象：活潑、聰明、勇敢、天真，突出了“我”和他的友誼。然而“我”三十年后回到故鄉(xiāng)時，閏土變得像個“木偶人”，見了“我”不像以往那樣親熱了，反而恭敬地稱“我”為“老爺”。說到生活景況時，他只是搖頭。饑荒、苛稅、兵匪、官紳使他只覺得苦楚難言。作者就這樣刻畫了一個被重重剝削欺壓的農(nóng)民形象，從閏土的少年到中年的對比中，表達(dá)了對被剝削欺壓的農(nóng)民階級的無限同情，對當(dāng)時不合理的社會制度的極大憤怒。（4）照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張,仿照第1自然段寫一寫。示例:照片上的我,扎著羊角辮,穿著粉色的花裙子,坐在草地上。草地上盛開著各種各樣的鮮花,紅的、白的、黃的、紫的……真像個美麗的大花壇。我身旁有條小溪,小溪里面有許許多多的小魚,有一條銀色的小魚躍出水面,像要飛起來似的。還有許多只小鹿在溪邊玩耍,有的俯下身子在喝水,有的側(cè)著腦袋在欣賞自己映在水里的影子。有一只小松鼠膽子可大了,都爬到我身上了。最可愛的是那只小白兔,正在聞我的臭腳丫呢。在如此美麗的環(huán)境里,我就是一個快樂的小公主!。（5）文中的“我”和閏土長大后變成么樣了呢？閱讀《故鄉(xiāng)》（節(jié)選），并談一談作者表達(dá)的思想感情?！豆枢l(xiāng)》(節(jié)選)一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說:“阿!閏土哥，——你來了?

……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出:

角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道:“老爺!……”我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說?！鞍?，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊:迅哥兒?！蹦赣H高興的說?！鞍⒀?，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后?！八褪撬?？第五個？都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”母親說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說:“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”我問問他的景況。他只是搖頭。“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。

他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。少年閏土機智勇敢、身手敏捷、見多識廣成年閏土面容滄桑、精神麻木、生活困苦表達(dá)對勞動人民的同情，對現(xiàn)實的不滿和改造舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。（6）中年時的閏土這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，你來了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音?！袄咸?。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道老爺回來……”閏土說?！鞍?，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后?！八褪撬康谖鍌€？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”我問問他的景況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。第26課：《好的故事》1.課題解讀通過對夢境中“好的故事”的描繪,反映了作者在希望與失望的矛盾中掙扎,啟示人們要敢于同“昏沉的夜”進(jìn)行抗?fàn)?實現(xiàn)充滿“好的故事”的強烈愿望,表達(dá)了作者對美好事物的追求和對理想的憧憬。2.課文重點理解（1）許多美的人和美的事,錯綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動著,同時又展開去,以至于無窮。理解：通過想象,運用打比方的方法,把“許多美的人和美的事”比作“一天云錦”“萬顆奔星”,生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮,營造出強烈的動感。（2）我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道,兩岸邊的烏桕,新禾,野花,雞,狗,叢樹和枯樹,茅屋,塔,伽藍(lán),農(nóng)夫和村婦,村女,曬著的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,并水里的萍藻游魚,一同蕩漾。理解：畫浪紋線的句子名詞連排,不僅語句簡潔,而且很有畫面感,使人感受到夢境的美麗,幽雅,有趣。（3）帶織入狗中,狗織入白云中,白云織入村女中……。在一瞬間,他們又將退縮了。理解：運用排比的修辭手法,寫出了富有水鄉(xiāng)特征的事物倒影在水中交織融合、起伏變幻的景象,美麗而有趣。（4）我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。我拋了書,欠身伸手去取筆,——何嘗有一絲碎影,只見昏暗的燈光,我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……理解：作者用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗,表達(dá)了他對現(xiàn)實的不滿和痛恨。而“好的故事”中則隱含著作者的另一種期盼:既是昏沉的“夜”,就總會過去,天總是要亮的,太陽終究要照亮大地,展現(xiàn)了作者對美好未來的憧憬。（5）但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……理解：現(xiàn)實的夜是昏沉的，可是“我”見過美好，并且不會忘記，表明“我”一直沒有放棄對美好理想的追求。▲作者在文章的開頭和結(jié)尾，兩次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻當(dāng)時黑暗的社會，但同時也表達(dá)了一種期盼：既然是昏沉的“夜”，就總會過去，天，總是要亮的，太陽終究會照亮大地。（5）文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊含義？理解：都具有象征意義?！盎璩恋囊埂毕笳髦饨ㄜ婇y的黑暗統(tǒng)治，“好的故事”象征著作者所向往的美好生活。3.主題概括。課文選自魯迅的散文詩集《野草》,創(chuàng)作于1925年,課文共分三個部分:第一部分寫“我”在“昏沉的夜”閉目養(yǎng)神的情狀;第二部分寫“我”在夢境中“看見一個好的故事”,水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及“許多美好的人和事”依次展現(xiàn)開來;第三部分寫“我”驟然驚醒,夢境中“好的故事”消失了,重新回到“昏沉的夜”。表達(dá)了作者對美好生活的向往和對黑暗現(xiàn)實的厭惡。課文運用了對比和象征的手法。“昏沉的夜”表面指作者寫作的夜晚時分,其實暗指當(dāng)時中國黑暗的社會。4.學(xué)有所得昏沉的夜，好的故事只能發(fā)生在夢境里。在作者生活的那個年代，中國人民處在水深火熱中，看不到未來，看不到希望。而魯迅先生對理想的憧憬值得我們?nèi)ジ桧?，只要不停下追求的腳步，我們的生活一定會越來越美好！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）作者筆下的景物是靜止不動的嗎？有什么特點？作者筆下的景物不是靜止的，是隨時都在動的，因為描寫的是倒影，水中的倒影會隨著船的行駛、槳的運動而不停地變化。（2）“我”已經(jīng)睜開眼，為什么仿佛還看到了那些“好的故事”，為什么“眼前還剩著幾點虹霓色的碎影”呢？因為作者雖然已經(jīng)睜開眼，但意識還沒有完全清醒過來，還殘存著一點夢的痕跡，就像“碎影”。（3）作者對這個“好的故事”有一種怎樣的情感？結(jié)合相關(guān)句子說一說。有喜愛之情，作者說“我真愛這一篇好的故事”；有留戀之情，“我要追回他，完成他，留下他”；有一種故事消散后的遺憾之情，“何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了”。（4）文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊含義？都具有象征意義?！盎璩恋囊埂毕笳髦饨ㄜ婇y的黑暗統(tǒng)治，“好的故事”象征著作者所向往的美好生活。（5）結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。示例：“閱讀鏈接”兩則資料都對文章的內(nèi)容進(jìn)行了分析，點明了作者寫作的深層意圖，即表達(dá)對故鄉(xiāng)的懷念和對美好生活的追求。第二則材料還闡釋了文中“昏沉的夜”以及“美的人和美的事”的象征意義，進(jìn)一步補充了作者的寫作意圖，即表達(dá)對黑暗現(xiàn)實的憎惡?！盎璩恋囊埂奔戎缸髡邔懽鞯囊雇頃r分，也暗指當(dāng)時中國的黑暗社會；“好的故事”是指美好的事物。當(dāng)夢變成碎影，面對昏暗的現(xiàn)實，作者有悵惘和失望，但他內(nèi)心仍然充滿對美好生活的熱愛與憧憬。7.課后拓展（1）寫作背景此文寫于1925年，當(dāng)時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民生活很艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。（2）《野草》《野草》是魯迅創(chuàng)作的一部散文詩集，收錄了1924年至1926年間所作的散文詩23篇，現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷?！兑安荨犯髌饕鑼懥吮毖筌婇y政府統(tǒng)治下的社會狀態(tài)，以及對革命力量的強烈呼喚，對勞動人民的深切同情，對國民劣根性不留情面的批評和對自我的深刻剖析等。主題主要分為兩大類：一類是著重表現(xiàn)作者一貫的戰(zhàn)斗精神的；另一類是著重表現(xiàn)作者特定時期的內(nèi)心矛盾的。就每一首散文詩而言，絕大多數(shù)都同時交織著這兩種情感，只是有主要和次要之分。這部詩集真實地記述了作者在新文化統(tǒng)一戰(zhàn)線分化以后，繼續(xù)戰(zhàn)斗，卻又感到孤獨、寂寞，在彷徨中探索前進(jìn)的思想感情。詩集內(nèi)容形式多樣、想象豐富、構(gòu)思奇特、語言形象，富有抒情性和音樂性，成功地運用了象征的手法，具有強烈的藝術(shù)感染力；詩集以獨語式的抒情散文形式，詩性的想象與升華，深化了中國散文詩的藝術(shù)和思想意境。第27課：《我的伯父魯迅先生》1.課題解讀本文是周曄寫的一篇紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。2.課文重點理解（1）我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。理解：這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。教學(xué)時，可每學(xué)一個小故事，再返回到該句的誦讀上，以形成一詠三嘆的效果。（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！崩斫猓罕砻嫔峡词窃诳渥约河浶院茫瑢嶋H上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。（3）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”理解：四周黑洞洞的：指當(dāng)時黑暗的社會?！芭霰凇敝概c國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢力對魯迅先生的迫害。魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了“我”的問題，又表達(dá)了對當(dāng)時社會的不滿。“四周黑洞洞的”暗指當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有?！芭霰凇敝隔斞赶壬c反動勢力做斗爭時屢遭挫折和迫害。這談笑似的話語顯示了魯迅先生對困難和敵人的輕蔑，體現(xiàn)了他自信和樂觀的精神。（4）這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。理解：這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。可以通過想象伯父魯迅的心理活動來理解這句話。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。（5）有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。理解：對比反襯街上的人都沒有去理睬車夫，暗示了當(dāng)時社會中的人們內(nèi)心麻木、沒有同情心，與后文魯迅救助車夫形成鮮明的對比，反襯出魯迅的高尚品質(zhì)。（5）她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！崩斫猓罕憩F(xiàn)出魯迅先生關(guān)心體貼勞動人民，平等待人，還表現(xiàn)出他忘我的戰(zhàn)斗精神。這是一位關(guān)心、同情勞動人民的伯父，因為伯父救助了黃包車夫，自己病重卻勸女傭要多休息。3.主題概括。本文是周曄寫的回憶伯父魯迅先生的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。4.學(xué)有所得棄醫(yī)從文，只為拯救麻木國人；落筆三千，字字透著愛國情懷。他以瘦弱的身軀，做出了偉大的事業(yè)；他以瘦削的肩膀，承載著千年的使命！他用手中的筆，譜寫出絢麗的篇章，他的精神是我們?nèi)松缆飞嫌肋h(yuǎn)不滅的明燈。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）閱讀下面的社會背景資料，體會“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的含義。資料當(dāng)時社會黑暗，革命者根本沒有言論自由。魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。這句話是魯迅以幽默的話語暗示自己的遭遇，句中“四周黑洞洞的”暗指當(dāng)時社會黑暗，“碰壁”是指魯迅先生在與反動派作斗爭時屢遭挫折和迫害。這樣幽默的說法，顯示出魯迅對困難和敵人的輕蔑，體現(xiàn)了他自信和樂觀的精神。（2）“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅……最后深深地嘆了一口氣。”從這兩句話中你體會到了什么？這兩句話體現(xiàn)出魯迅先生對貧苦百姓的同情與關(guān)心，他為天下窮人的無出路而憂慮，同時又為自己無力解救苦難中的窮人而嘆息。（3）課文結(jié)尾在全文起到什么作用？結(jié)尾點明了伯父是一個為自己想得少，為別人想得多的人?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)開頭，點明主題。（4）本文寫法的特點。語言描寫，表現(xiàn)人物個性?！安该?，笑了笑說：‘哈哈，還是我的記性好?！边@簡短的語言描寫，表面看是在夸自己，實際是在委婉地批評侄女讀書馬虎，也寫出了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點?！翱墒堑搅撕髞恚隽藥状伪?，把鼻子碰扁了……你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生的話好像是在和“我”開玩笑，其實話中有話。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義精神。行動描寫，突出精神品質(zhì)?！八麄儼涯莻€拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！倍潭痰膬删湓?，用了九個動詞，具體準(zhǔn)確地寫出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車夫的感人情景。在舊社會，受傷者是拉黃包車的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在“呼呼的北風(fēng)怒號”中吃力地“蹲著”“半跪著”，這行為真讓人肅然起敬，深受感動?！澳?、夾、洗、敷、扎”這幾個動作，表現(xiàn)出救治車夫時兩人的認(rèn)真細(xì)心、動作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對車夫的深切同情和關(guān)心，對勞苦大眾的熱愛，同時使人物的形象更加鮮明高大。7.課后拓展（1）自題小像魯迅靈臺無計逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。（2）魯迅名言摘錄時間就是生命。無端的空耗別人的時間，其實是等于謀財害命的。一道濁流，固然不如一杯清水干凈而澄明，但蒸餾了濁流的一部分，卻就有許多杯凈水在。悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長了人的生命。只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。（3）蔡元培挽魯迅著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國小說史；遺言太沉痛，莫作空頭文學(xué)家。聯(lián)語沉穩(wěn)嚴(yán)肅，猶如學(xué)者摯友。上聯(lián)概括出了魯迅先生著作的最大特點；下聯(lián)號召人們必須化悲痛為力量，學(xué)好魯迅先生的戰(zhàn)斗精神?！澳骺疹^文學(xué)家”本是魯迅先生留下的遺言，蔡元培將其用到挽聯(lián)里邊，先表示這是魯迅先生的“遺言”，后表明這也是自己的“心愿”。（4）推薦閱讀那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著?！侗怼?，班臺萊耶夫著，魯迅譯。是一本寫孩童眼中的所見所聞的童話?！缎〖s翰》，弗雷德里克·凡·伊登著，魯迅譯。是一部童話作品，被魯迅稱為“無韻的詩，成人的童話”。率真、有趣，對晚輩熱情關(guān)懷、諄諄教誨。第28課：《有的人》1.課題解讀這首詩是1949年11月1日魯迅先生逝世十三周年時,臧克家為紀(jì)念魯迅而寫的,因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。這首詩不僅表達(dá)了對魯迅的懷念,而且通過兩種“有的人”的對比,批判了那些“騎在人民頭上”的統(tǒng)治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神,號召人們向魯迅先生學(xué)習(xí),做真正的有價值的人。2.課文重點理解（1）有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。理解：前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人,只是軀殼活著,雖生猶死,生命毫無價值;后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人,這種人雖生命不復(fù)存在了,但他們的思想、精神永駐人間。（2）有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。理解：一個“騎”字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大！”刻畫了反動統(tǒng)治者的外強中干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動派進(jìn)行了有力的諷刺；對于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達(dá)得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象?。?）情愿作野草，等著地下的火燒。理解：比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”（4）把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。理解：把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著?！翱倘搿币辉~，真是入木三分。反動統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個“爛”字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情?！按猴L(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。3.主題概括。這首詩通過對魯迅和與他截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正有價值的人。4.學(xué)有所得人生的價值不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。像魯迅先生這樣為自己想得少、為別人想得多的人，又有誰能忘記呢？他將永遠(yuǎn)活在我們心中，激勵著我們不斷前進(jìn)。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖（1）第1小節(jié)中的兩個“活著”和“死了”分別是什么意思？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？第一個“活著”指的是肉體活著，這里充滿了詩人的鄙夷和輕蔑；第二個“活著”指的是靈魂活著，表達(dá)了詩人對魯迅先生偉大一生的充分肯定和贊美。第一個“死了”指的是靈魂死了，這里充滿了詩人的痛恨和咒罵；第二個“死了”指的是肉體死了，表達(dá)了詩人的惋惜和懷念之情。（2）這首詩最突出的寫法是什么？說說運用這種寫法的好處。對比。好處：描寫了兩種不同的靈魂，形象鮮明，突顯了他們各自的特點，讓人產(chǎn)生強烈的感受。（3）結(jié)合本單元的課文和你通過其他途徑對魯迅的了解，說一說魯迅是一個怎樣的人。①在《少年閏土》中，魯迅雖是一個富家少爺，但同情勞動人民，單純可愛，重視友誼。②在《好的故事》中，魯迅是一個對黑暗社會充滿憤恨，向往美好生活的人。③在《我的伯父魯迅先生》中，魯迅是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。④在本文中，魯迅是一個全心全意為人民服務(wù)的人。⑤魯迅還是一個勤奮刻苦的人。在他的散文《從百草園到三味書屋》中，他為了提醒自己不再遲到，就在桌上刻了一個“早”字。7.課后拓展（1）作者簡介臧克家（1905－2004）山東諸城人，中國現(xiàn)當(dāng)代杰出詩人，著名作家、編輯家，忠誠的愛國主義者。他的主要作品有《烙印》《罪惡的黑手》《運河》《亂莠集》《從軍行》《淮上吟》《隨棗行》等。（2）寫作背景1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶了魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩。（3）名家評魯迅毛澤東評價魯迅魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù),向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。葉圣陶評價魯迅:與其說魯迅先生的精神不死,不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長,播散到大眾的心里。（4）推薦閱讀①某人泰戈爾你的天性是忘掉自己，我們心中卻把你牢記。你總是愛把自己隱匿，我們的愛戴使你放射光輝。你把發(fā)自心靈的光芒，帶給那黑暗的東西。你從不尋求名聲和崇拜，可是愛之神發(fā)現(xiàn)了你②懷念魯迅郁達(dá)夫真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上.忽而聽到魯迅的死發(fā)出了販通電報，薈萃了一夜的行李，第十天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。22日上午10時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬青年男女將要破裂似的心肺與緊握的拳頭。這不是尋常的喪事，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。③七絕二首·紀(jì)念魯迅八十壽辰毛澤東其一博大膽識鐵石堅，刀光劍影任翔旋。龍華喋血不眠夜，猶制小詩賦管弦。其二鑒湖越臺名士鄉(xiāng)，憂忡為國痛斷腸。劍南歌接秋風(fēng)吟，一例氤氳入詩囊。（5）魯迅名言☆時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。☆一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界?！畋瘎⑷松挠袃r值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看?！钆u必須壞處說壞，好處說好，才于作者有益。☆要竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。習(xí)作有你，真好1.習(xí)作內(nèi)容“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人那事、那場景…就會慢慢浮現(xiàn)在眼前。拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！2.技巧點撥①審題：首先，讓我們來看作文的主題：“有你，真好！”可以這樣來思考：有了你，我真好，我的生活、我們的世界真好。只要能說清這個問題，這篇作文就有了方向。其次，本單元的學(xué)習(xí)要求明確告訴我們：通過事情寫一個人。因此，本次寫作對象必須是“人”。那到底該寫誰呢？當(dāng)然是給予你幫助支持、鼓勵，使你感到生活美好，令你感激、尊敬的人。②立意：展現(xiàn)哪個人做的哪件事打動了你。開頭可以寫人物出場，或者描寫事件發(fā)生時的環(huán)境；中間可以描述具體事件，注意描寫人物的語言、神態(tài)、心理和動作等；結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)對人物的喜愛、感激、懷念或祝福之情，突出表達(dá)“有你，真好”。③思維導(dǎo)圖4.選擇材料選定一個人和相應(yīng)場景，重點突出敘事、抒情。（1）你選的是哪一個人？（2）他/她的哪些事情讓你感動？在什么情境下讓你覺得真好？（3）他/她有哪些“好”？（4）你打算寫哪幾件事或場景來表現(xiàn)這個人的好？（5）你打算擬個什么樣的題目？5.列提綱提綱一：事例具體，表達(dá)情感提綱二：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整提綱三：詳略得當(dāng)，突出人物形象提綱四：設(shè)置懸念，引出內(nèi)容4.好詞◆描寫感恩的詞語知恩圖報感激不盡恩同再造感激涕零涌泉相報千恩萬謝感恩戴德恩重如山結(jié)草銜環(huán)滴水之恩投之以桃報之以李◆描寫友情的詞語情同手足心心相印貧賤之交肝膽相照八拜之交患難之交親密無間推心置腹深情厚誼莫逆之交情投意合風(fēng)雨同舟情深似海志同道合手足之情刎頸之交相見恨晚生死與共榮辱與共同甘共苦5.佳句◆六月的陽光悄無聲息地穿過云層,投進(jìn)夏天熾熱的懷抱里,浸潤了陽光芬芳的泥土里,綻放出梔子花香的味道……記憶中,這一路的成長,永遠(yuǎn)都是陽光般的溫暖。因為有你,真好!◆怎么能這樣以大欺??？上下樓梯不右行，撞了同學(xué)還有道理了？”這時你的聲音在我耳邊響起。只見平時笑咪咪的臉上變得“義薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鷹護小雞的姿勢站在我面前。同學(xué)們紛紛用不屑的眼光盯著那位剛才還咄咄逼人的高個子同學(xué)，在大家的目光中他不好意思地低下了頭，快步走開了。◆“哎呀，別傷心了，人生不如意之事十有八九，就因為一點小事痛苦，多不值呀，這你都承受不了，將來更大的風(fēng)浪，你怎么應(yīng)對？”◆一個笑嘻嘻的聲音在我耳邊響起，我抬起了頭，就看見你攤著手，不住搖頭的滑稽樣子?！班坂汀币幌拢倚α?，心情好多了?！艨蓯勖孀拥奈疫€是板著臉說：“你考得那么好，怎么能體會我的心情。再說，平時我這門功課就不太好，自信心都沒了，怎么會開心呢？”你又語重心長地告訴我：“別灰心呀，有我在你身邊呢?！艉昧耍覀円黄饋砜纯磫栴}到底出現(xiàn)在哪里吧，這樣才有努力的方向呀?！蔽衣犃酥?，便笑了，你也笑了，笑得那么燦爛。接下來，你一道題一道題地給我輔導(dǎo)，比老師還細(xì)心。◆上了小學(xué)后我愛上了畫畫?？墒?，我畫的那完全不是畫，把我那帥氣的哥哥畫得頭不是頭，身不是身，鼻孔還是加大號的。在我想要放棄畫畫時，您走過來跟我說：“女兒，做什么事都要做到底。”您的這句話不重，我卻從中聽出了“責(zé)備”兩個字，因為您說話時的目光，就像一道冰冷的月光。我連忙重新投入到畫畫中，現(xiàn)在我的畫用老師的評價來說，那可是“好極了的”?！糸L大了，因為嗓音不錯，我開始學(xué)唱歌。一開始，我的音準(zhǔn)不好，經(jīng)常高半度或低半度，音“走”得也太遠(yuǎn)了，從“哆”跑到“來”，從“發(fā)”跑到“西”。這時爸爸走過來說：“這個音要高一點，那個音要低一點……”我似懂非懂地點了點頭，微笑地咧開了嘴。爸爸要求我認(rèn)真練習(xí)，他彈著鋼琴，我跟著琴音開始練聲：“米——發(fā)——西！”爸爸和藹地告訴我，音起得不要那么高，笑肌要提得高一些會更好。我抬頭看著爸爸，在爸爸眼睛里，我看到了兩顆閃閃發(fā)光的星星，仿佛在說：“寶貝，你是最棒的！”后來，經(jīng)過一次次的練習(xí)，我現(xiàn)在成了“小宋祖英”啦?！裟闩牧伺奈业募绨虿[著眼，笑著說：“沒事了，對不文明的校園現(xiàn)象我們要大膽地說不！”你這“拔刀相助”的英雄氣概真是讓我敬佩不已。上了小學(xué)后我愛上了畫畫。可是，我畫的那完全不是畫，把我那帥氣的哥哥畫得頭不是頭，身不是身，鼻孔還是加大號的。在我想要放棄畫畫時，您走過來跟我說：“女兒，做什么事都要做到底。”您的這句話不重，我卻從中聽出了“責(zé)備”兩個字，因為您說話時的目光，就像一道冰冷的月光。我連忙重新投入到畫畫中，現(xiàn)在我的畫用老師的評價來說，那可是“好極了的”。6.開端◆排比領(lǐng)起式：有您，我會感到開心；有您，我會取得進(jìn)步；有您，我會擁抱幸福。老師，有您的日子，真好！◆先聲奪人式：“咚，咚，咚……”那有些沉重又帶著幾分謹(jǐn)慎的腳步聲，每天都會在我的房間響起。今天，當(dāng)它再次響起的時候，我要告訴您：“奶奶，有您，真好！”◆倒敘回憶式：窗外和煦的陽光普照大地，照進(jìn)了我的心里，開啟塵封的回憶……我多想用手去阻擋時間的流逝，卻發(fā)現(xiàn)它依舊從指縫中溜走；我多想去貼回那一張張撕下的日歷，卻發(fā)現(xiàn)它已不再完整。時光飛逝，唯有你，留在我的記憶中，如此鮮活。同桌，有你，真好！7.結(jié)尾◆生動比喻式：您的愛就像一件雨衣，擋住了我成長道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨；您的愛就像一縷陽光，給予了我無限的溫暖和關(guān)懷。媽媽，您始終陪伴著我，有您，真好！◆總結(jié)升華式：通過這件事我明白了，什么事情在結(jié)束前都會有轉(zhuǎn)機，因此我喜歡努力到最后一刻。你讓我懂得了很多，有你，真好！◆直接抒情式：①媽媽，現(xiàn)在我長大了，成長路上有您的陪伴，真好！媽媽，我永遠(yuǎn)愛您?、谠谖页砷L的路上，有了你的陪伴，我的生活充滿了歡樂，變得多姿多彩。親愛的朋友，我衷心地感謝你，有你，真好！8.習(xí)作范文展示有你，真好飄逸的夢中，總有你優(yōu)雅的身影出現(xiàn)；美好的生活中，總能聽見你的迷蟲們在高談闊論；美妙的寫作中，總是你讓我文思泉涌?！心?，真好！開頭部分，用一組排比句，句式整齊，情感強烈，引人入勝。是你給我插上想象的翅膀，讓我遨游在童話王國之中。當(dāng)睡美人獲得新生時，我感覺到黎明的曙光也為之降臨；當(dāng)孫悟空打敗了妖精時，我感覺到燦爛的流星也為之喝彩；當(dāng)福爾摩斯巧妙地破解了一個個疑案時，我感覺到艷麗的花朵也為之綻放笑容。——有你，真好！中間部分，用一組并列段群，顯得內(nèi)容具體，層次分明。是你把我?guī)朊氖澜?，讓我如身臨其境，與之探索。當(dāng)我來到精雕細(xì)琢的大觀園，望著那終日哭哭啼啼的林黛玉，我霎時明白了賈府的封建與腐??；當(dāng)我來到熱鬧的意大利學(xué)校，再看看校園里溫馨的場景，看著逐漸成長的安利柯，我知道了愛對一個人的教育是多么重要?！心?，真好！每段末尾的“有你，真好”營造出了回環(huán)往復(fù)的效果，讓人感到情真意切。是你把我?guī)b遠(yuǎn)的古代，讓我暢游在各大名人之間。當(dāng)我來到兵荒馬亂的秦朝末年，我感受到了項羽自刎時的無奈；當(dāng)我來到波濤洶涌的汨羅江邊，我感受到了屈原投江時的酸楚；當(dāng)我來到春秋末年，我感受到了百家爭鳴時各家獨特的思想；當(dāng)我來到國泰民安的唐朝，我感受到了貞觀之治下的安定與繁榮?！心悖婧?！是你，帶給了我無盡的想象；是你，給予了我歷史的博大精深；是你，奉獻(xiàn)了自己全部的內(nèi)涵，使我受益匪淺?！心悖婧?！書——有你，真好！結(jié)尾才點明“你”指的是書，出其不意，新穎別致。方法借鑒這篇習(xí)作例文結(jié)構(gòu)精巧，語言流暢，角度新穎，寫法特別，尤其是在文章的末尾部分才點明了“你”不是指“人”，而是指“書”，讓人覺得眼前一亮。中間部分每段都按總分結(jié)構(gòu)安排，內(nèi)容具體，層次分明。每段末尾都寫“有你，真好”，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果，令人印象深刻。語文園地1.交流平臺學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)怎樣才能把握文章的主要內(nèi)容。交流指導(dǎo)此“交流平臺"提示給我們幾種把握文章主要內(nèi)容的方法:關(guān)注文章的題目;抓關(guān)健句:記事文章,理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果;了解每個部分,連接各個部分的主要意思。其實,把握文章內(nèi)容的方法不止這幾種,例如,本單元課文都需要借助相關(guān)資料來了解主要內(nèi)容。我們可以隨時總結(jié),記錄更多的方法,進(jìn)而提高閱讀水平。范例展示☆我通過概括各個部分的主要意思并把它們連起來,知道了《我的伯父魯迅先生》這篇文章的主要內(nèi)容。這篇文章主要分為六個部分，分別寫的是對魯迅先生的深切懷念、談《水滸傳》、笑談“碰壁”、除夕放花筒、救助車夫和關(guān)心女傭，把這些內(nèi)容連起來就是本文的主要內(nèi)容?！钗彝ㄟ^抓關(guān)鍵句,借助相關(guān)資料,了解了《好的故事》這篇文章的主要內(nèi)容。通過分析文中最后兩個自然段中作者想留住這一篇好的故事時寫的“何嘗有一絲碎影,只見昏暗的燈光”這句話,再結(jié)合時代背景及課后的“閱讀鏈接”,我體會到了作者對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對美好事物的追求。主要人物2.字詞句運用主要人物（1）讀下面各組題目,說說你的發(fā)現(xiàn),和同學(xué)交流。事件少年閏土狼牙山五壯士軍神事件開國大典“諾曼底”號遇難記草船借箭貫穿全文的重要事物竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”貫穿全文的重要事物吸引讀者慢性子裁縫和急性子顧客吸引讀者提示標(biāo)題是文章的“眼睛”,“睛”點得好,不但能夠突出文章的主題,而且能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。給文章擬題時注意要確切、新穎、簡潔,并且可以適當(dāng)運用一些技巧。常見的擬題方法有以人物為題,以時間為題,以地點為題,以事物為題,以事件為題,運用一些修辭手法擬題等。參考答案第一組是用文章的主要人物作為題目。《少年閏土》主要圍繞少年閏土這一人題,運用一些修辭手法擬題等。物,寫了記憶中的閏土、初次相識時的閏土、給“我”講新鮮事的閏土和與“我”分離時的閏土?！独茄郎轿鍓咽俊分饕鑼懥宋逦粔咽繛檠谧o群眾和連隊轉(zhuǎn)移,把敵人引上絕路,最后英勇跳崖的故事?！盾娚瘛分饕v了劉伯承元帥負(fù)傷后不打麻藥動手術(shù)的故事。這種以主要人物作為題目的方法,暗示了故事情節(jié),可以讓讀者清晰地了解文章的主要人物,吸引讀者的閱讀興趣。第二組是用文章的主要事件作為題目?！堕_國大典》描述了開國大典的盛況《“諾曼底號”遇難記》講述了“諾曼底號”輪船遭受撞擊后沉沒的過程。《草船借箭》講述了諸葛亮用草船向曹操“借”得十萬支箭的故事。這種以主要事件作為題目的方法,概括了故事的主要情節(jié),緊扣中心,突出主旨,可以讓讀者一目了然地了解文章的主要內(nèi)容。第