小學六年級數學(北京版)《扇形統(tǒng)計圖》-教學設計、課后練習、學習任務單

第第頁教學設計

課程基本信息課例編號學科數學年級六年級學期第一學期課題扇形統(tǒng)計圖教學人員姓名單位授課教師指導教師指導教師學習目標學習目標：1.認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能讀懂扇形統(tǒng)計圖中的數據信息。2.在具體情境中，經歷提出問題、收集數據、整理數據、分析數據、解決問題的過程，體會扇形統(tǒng)計圖在數據分析中的價值，發(fā)展數據分析觀念。3.了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖，能讀懂扇形統(tǒng)計圖中數據的信息，體會扇形統(tǒng)計圖在數據分析中的價值。教學難點：從扇形統(tǒng)計圖中獲取有效信息。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘左右活動一：提出問題（一）提出問題出示信息，提問：請你讀一讀下面的信息，為了購買新書，我們需要解決哪些問題嗎？預設：同學們喜歡讀什么書？每類圖書分別購買多少本？討論：先研究哪個問題，再研究那個問題？11分鐘左右活動二：解決問題（二）解決問題1.解決第一個問題：（1）討論：六年級（1）班的同學們喜歡讀什么書？小結：先收集數據，在調查的基礎上對數據進行整理和描述，更直觀的了解同學們喜歡讀的圖書情況。（2）交流：①設計調查問卷，收集數據：②整理數據③描述數據預設1：預設2：討論：這兩種描述數據的方式，哪種方式能幫助我們解決購買圖書的問題呢？統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都能看出全班同學喜歡讀每類圖書的人數，能幫助我們決定哪種書多買，哪種書少買。條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更直觀，一眼就能看出喜歡讀童話故事的人數最多、然后是科普讀物、中外名著、動漫故事、其他書目。小結：通過分析統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖能知道哪類書多買，哪類書少買。但是如果買200本書，每類圖書分別購買多少本呢？統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖不能直接告訴我們答案。大家還有其他描述整理和表示數據的方法嗎？預設3：預設4：④分析數據提問：認真觀察這幅統(tǒng)計圖，你能了解哪些信息？預設1：從這幅圖上，我知道喜歡童話故事的人最多，然后是科普讀物、中外名著、動漫故事，其他書目。條形統(tǒng)計圖上得到的誰最多、誰最少等信息，這幅統(tǒng)計圖上也能看到！預設2：這幅統(tǒng)計圖上有圓形、扇形還有百分數。圓形表示全班人數、每個扇形表示喜歡讀每類圖書的人數、百分數表示喜歡讀每類圖書人數占全班人數的百分之幾。我給大家舉例子說吧比如黃色的扇形，表示扇形面積占圓形面積的37.5%，同時表示喜歡童話故事的人數占全班人數的37.5%。綠色的扇形，表示扇形面積占圓形面積的15%，同時表示喜歡中外名著的人數占全班人數的15%。藍色的扇形，表示扇形面積占圓形面積的30%，同時表示喜歡科普讀物的人數占全班人數的30%?？偨Y：像這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。在扇形統(tǒng)計圖中圓表示整體、扇形表示部分、百分數表示部分與整體的關系。也就是說扇形統(tǒng)計圖能清楚地知道各部分與整體的關系。2.解決第二個問題：添置200本新書，如果按照這幅圖呈現的百分比，每類圖書分別購買多少本？大家動筆算一算吧！小結：用這種方式解決每類圖書分別購進多少本，就是求購買總數的百分之幾是多少?，F在，再看這幅統(tǒng)計圖，又多了一層理解，比如紫色的扇形，表示扇形面積占圓形面積的12.5%；表示喜歡讀動漫故事的人數占全班人數的12.5%；如果按照這個百分比就能得到購進動漫故事的本書占購書總數的12.5%。4.回顧總結解決了“每類圖書分別購進多少本”的問題，回頭想一想：我們是怎樣解決這個問題的！3分鐘左右活動三：實踐練習實踐練習讀下面的信息，思考并解決問題預設1：小結：有了解決這個問題的方法，有了用統(tǒng)計的知識解決問題的經驗，我們就可以解決生活中許多的問題了！預設2：從這個扇形統(tǒng)計圖中我發(fā)現:北京奧林匹克森林公園中山形水系占地面積最大，占總面積的33.5%，其他設施占地面積最小，占總面積的14.4%；

中心區(qū)的占地面積和自然景觀的占地面積相差不多；

中心區(qū)占地面積和自然景觀占地面積合起來大概占總面積的EQ\F(1,2)。小結：扇形統(tǒng)計圖不僅能看出部分與整體的關系，還能看出部分與部分的關系呢!

2分鐘左右活動四：對比總結（四）對比總結提問：學到這里，你有那些收獲呢？預設:扇形統(tǒng)計圖由圓、扇形、百分數三部分組成，圓表示整體、扇形表示部分、百分數表示部分占整體的百分之幾。扇形統(tǒng)計圖能清楚的看出部分與整體的關系，條形統(tǒng)計圖能看出各個項目數量的多少。用統(tǒng)計解決問題，一般要經歷提出問題、收集數據、整理數據、描述數據、分析數據、解決問題的過程?？偨Y：同學們在解決問題的過程中認識了扇形統(tǒng)計圖，通過對比分析發(fā)現條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖各有不同的特點。所以，在解決問題時要根據具體的問題情境選擇不同的統(tǒng)計圖描述數據，從而準確的分析數據，做出合理的判斷、決策。10秒活動五：布置作業(yè)（五）布置作業(yè)課后作業(yè)：數學書82頁第2題。課后練習

課程基本信息課例編號學科數學年級六年級學期第一學期課題扇形統(tǒng)計圖學生信息姓名學校班級學號課后練習數學書第82頁第2題學習任務單

課程基本信息課例編號學科數學年級六年級學期第一學期課題扇形統(tǒng)計圖學生信息姓名學校班級學號學習目標1.認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能讀懂扇形統(tǒng)計圖中的數據信息。2.在具體情境中，經歷提出問題、收集數據、整理數據、分析數據、解決問題的過程，體會扇形統(tǒng)計圖在數據分析中的價值，發(fā)展數據分析觀念。3.了解統(tǒng)計在實際生活中