幼兒教師職責(zé)演講稿

幼兒教師職責(zé)演講稿教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌下面是小編分享給大家的幼兒教師職責(zé)演講稿歡迎閱讀轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)踏上工作崗位一年多了生活過(guò)得多姿多彩有苦有累有辛酸有疲憊但更多的是甜蜜溫馨感動(dòng)和幸福每次和孩子在一起都是我最開(kāi)心的時(shí)候孩子的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都深深的印在我的腦海中我堅(jiān)信他們都是純潔無(wú)暇的天使賜予我快樂(lè)和無(wú)止境的愛(ài)老師在向孩子表達(dá)愛(ài)的時(shí)候會(huì)有很多方式同樣的孩子也會(huì)回贈(zèng)給老師他們的愛(ài)記得有一次我在打掃衛(wèi)生幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我親親你吧”我說(shuō)：“老師現(xiàn)在忙等有時(shí)間了在讓你親好不好”孩子撅起小嘴巴跑開(kāi)了我看到笑容正從她的臉上慢慢消失我開(kāi)始后悔拒絕了她或許孩子的心里裝不下不愉快的事沒(méi)有幾分鐘她又跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我親親你吧”這一次我欣然同意了趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下小家伙笑著跑開(kāi)了而且還對(duì)起他小朋友說(shuō)：“剛才我親老師了老師喜歡我”我忍不住的笑了原來(lái)孩子是那樣的容易滿(mǎn)足只要一個(gè)小小的表示就可以讓他們高興好長(zhǎng)時(shí)間人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)要想讀本書(shū)并不容易只有愛(ài)他們的人才能讀懂有一次我穿了一件才買(mǎi)的衣服我班的韓藝非小朋友說(shuō)：“老師你的衣服真漂亮”其余的小朋友也都圍上來(lái)左瞧右瞧“老師等我長(zhǎng)大了也要買(mǎi)這么漂亮的衣服”“好啊”孩子們都哈哈的笑了我覺(jué)得我是世界上最幸福的人因?yàn)橛羞@樣一群可愛(ài)的孩子陪伴著我在我高興的時(shí)候他們會(huì)一起陪我笑；在我疲憊的時(shí)候他們會(huì)用那稚嫩的小手為我擦去臉上的汗水；在我失落的時(shí)候他們又會(huì)用甜甜的歌聲換回我繼續(xù)努力的信心謝謝你們我可愛(ài)的孩子你們是我心中永遠(yuǎn)的牽掛我快樂(lè)我是一名幼兒教師親愛(ài)的老師同學(xué)們說(shuō)起幼兒教師你是否會(huì)想起這樣一首歌：小時(shí)候我以為你很美麗領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去小時(shí)候我以為你和神奇說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地……說(shuō)起幼兒教師你是否會(huì)想起這樣一首歌：靜靜地深夜群星在閃耀老師的窗前多么明亮每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前明亮的月光照耀我心房……是啊每當(dāng)我想起這兩首歌的時(shí)候記憶總會(huì)將我?guī)Щ氐酵陰Щ氐轿夷倾露字傻暮⒆訒r(shí)代記得小時(shí)候我總是拉著媽媽的手問(wèn)一些不著邊際媽媽也回答不出的問(wèn)題這時(shí)媽媽總會(huì)說(shuō)：“孩子快快長(zhǎng)大吧等長(zhǎng)大了老師會(huì)告訴你”媽媽的話激起了我對(duì)學(xué)習(xí)的渴望對(duì)知識(shí)追求媽媽的話讓我從那一刻定下了屬于自己的理想：等我長(zhǎng)大了一定要當(dāng)一名教師于是我發(fā)奮努力地學(xué)習(xí)閱讀很多很多的書(shū)今天我終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想我來(lái)到了師聯(lián)幼師培訓(xùn)學(xué)校來(lái)到了可以幫我實(shí)現(xiàn)理想的地方這里是五彩的樂(lè)園這里是茁壯的土地這里是媽媽的希望這里是娃娃的搖籃在這里誰(shuí)擁有大禹的志向堯舜的心在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧慈母的愛(ài)我可以大聲的告訴你：“這就是我們我們光榮的幼兒教師”用閃耀著智慧的靈光用太陽(yáng)般光亮的音容為小苗抽芽為綠葉撐傘為花兒開(kāi)放為鳥(niǎo)兒飛翔！來(lái)吧為實(shí)現(xiàn)你的理想來(lái)師聯(lián)吧！在這里可以使你成為桃李的開(kāi)拓者；在這里放飛著愛(ài)的夢(mèng)；在這里我自豪因?yàn)槲沂且幻變航處?！教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)幼兒教育更是需要愛(ài)心和耐心來(lái)溫暖來(lái)呵護(hù)每一顆顆童稚的心靈我愛(ài)孩子我喜歡著陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)晨光中我站在教師門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉暮色里我將一天的疲憊隱藏目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影聽(tīng)?wèi)T了清晨聲聲的問(wèn)候看慣了傍晚燦爛的笑臉是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的行為讓我時(shí)而露出嚴(yán)師的表情我深深的體會(huì)到做一名幼兒教師的不易和光榮一名出色的幼兒教師首先要具有高度的責(zé)任感家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園除了想讓他學(xué)到一定的知識(shí)懂得道理以外最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天那么能否滿(mǎn)足家長(zhǎng)最大的愿望就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責(zé)任心沒(méi)有責(zé)任心一切工作都無(wú)從談起其次要有一顆無(wú)私的母愛(ài)之心大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì)他說(shuō)”做孩子真正的教育者就要把愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們“那么什么是愛(ài)什么是愛(ài)孩子我們班有一個(gè)叫徐靜怡的孩子由于她爸媽很少讓她與別人接觸養(yǎng)成了她孤僻、內(nèi)向的性格在班上她一語(yǔ)不發(fā)獨(dú)來(lái)獨(dú)往為了改善這一情況我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與她交流請(qǐng)她加入小朋友的集體活動(dòng)讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè)可她一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有但我沒(méi)有氣餒一如既往的找她玩和她說(shuō)話用自己的愛(ài)心和微笑起感染她慢慢的我們之間產(chǎn)生了微妙的變化一天她在搭積木我過(guò)去問(wèn)她搭什么她沒(méi)反應(yīng)我剛轉(zhuǎn)身卻聽(tīng)到她輕輕的說(shuō)”我搭飛機(jī)“當(dāng)時(shí)我的感覺(jué)真的無(wú)法形容我知道她開(kāi)始接受我了我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁第三幼兒教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)能力不斷地再學(xué)習(xí)有人說(shuō)要給學(xué)生一瓶水教師就應(yīng)該有一桶水這話固然有道理但是如果只有這一桶水必然會(huì)有給光的時(shí)候；如果只是一桶死水也必然有跟不上時(shí)代的一天所以我認(rèn)為教師應(yīng)該讓自己成為一口泉泉涌不斷而且清澈甘甜而成為泉的途徑就是不斷地讀書(shū)再學(xué)習(xí)對(duì)于我們這些青年教師尤是如此剛開(kāi)始可以學(xué)習(xí)老教師的帶班經(jīng)驗(yàn)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等等等只有不斷的自我學(xué)習(xí)才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展”活到老學(xué)到老“你可以”偷偷的學(xué)“、光明正大的學(xué)面對(duì)面請(qǐng)教等等除了向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雜志學(xué)習(xí)教研學(xué)習(xí)參觀學(xué)習(xí)等等自己注意平時(shí)的積累隨時(shí)總結(jié)和反思不斷的豐富自己頭腦中的理論常聽(tīng)人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、