大班秋天的雨教案8篇

第第頁(yè)大班秋天的雨教案8篇大班秋天的雨教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒感受理解美妙的樂曲，并能用自然的聲音唱出來，體驗(yàn)副歌“來來來”喜悅輕快、活潑的情緒。2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)得，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，能依據(jù)第一段歌詞圖譜結(jié)構(gòu)來推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。3、會(huì)依據(jù)老師的指揮自然接唱歌曲副歌部分。活動(dòng)準(zhǔn)備1、秋天背景圖一幅。棉花、高粱、水稻圖片。2、教學(xué)資源。活動(dòng)過程（一）發(fā)聲練習(xí)1、《小伙伴愛唱歌》：開聲練習(xí)。2、《秋天多美麗》中的“來”（難點(diǎn)前置）。（1）練習(xí)節(jié)奏x。xx│xxxx║?？?！誰來了！他們唱歌可好聽了。出示圖譜，老師范唱。下雨啦！雨點(diǎn)唱歌真悅耳！嘀—嗒嗒|嘀嗒嘀嗒||（雨點(diǎn)表示）刮風(fēng)啦！樹葉演奏真美妙！沙—沙沙|沙沙沙沙||（樹葉表示）小伙伴唱歌真好聽！啦—啦啦|啦啦啦啦||（音符表示）它是怎么唱的？（有節(jié)奏的！看著圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏）（2）熟識(shí)跳音演唱。老師分別出示不同的圖片，請(qǐng)個(gè)別或是集體的小伙伴來學(xué)一學(xué)不同的聲音。（出自：）讓小伙伴來練習(xí)這一節(jié)奏x—xx|xxxx||。（二）利用圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)回顧1、老師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？秋天有什么更改？農(nóng)田里的爺爺們很愛好秋天，你們知道為什么？（了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)）2、老師：農(nóng)民伯伯給我們送來了他收獲的果實(shí)，你們看看是什么？（出示棉桃和稻花的圖片）他們是什么樣子的？（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說察看到的外觀特點(diǎn)，老師用白白的、金穗穗等詞簡(jiǎn)單的小結(jié)）3、老師：今日，老師就帶來了一首描寫美麗秋天的歌曲《秋天多么美》，請(qǐng)你們認(rèn)真的聽一聽，歌曲當(dāng)中描寫了什么？它們是什么樣子的？（幼兒帶著問題聽歌曲，提高其專注程度）（三）理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲1、老師奏琴完整范唱，幼兒熟識(shí)旋律，傾聽歌詞。提問：你聽到歌曲當(dāng)中描寫了什么？它們是什么樣子？（此問題比較籠統(tǒng)，也是幼兒初次聽歌，對(duì)唱詞有一個(gè)約莫的了解。老師用歌曲當(dāng)中的詞語小結(jié)幼兒回答，理解歌詞）2、老師奏琴完整范唱第二遍，記憶歌詞。提問：棉桃花看到秋風(fēng)有什么神色？你聽到它變成了什么樣子？稻花看到秋風(fēng)來了是怎樣表現(xiàn)的？你聽到它是什么樣子？（此問題比較細(xì)化，為了讓幼兒記憶歌曲中的關(guān)鍵詞）3、老師出示圖譜，分段學(xué)習(xí)，為演唱做準(zhǔn)備。（1）老師與幼兒誦讀第一段歌詞，引導(dǎo)幼兒記憶“咧呀咧開嘴”“小呀小白牙”明白棉桃特點(diǎn)，而且感受歌曲節(jié)奏。提問：圖譜上有幾個(gè)幫忙我們掌握節(jié)奏的小幫手你們知道在哪里嗎？我們看到“”要用連貫的句子唱，比較美妙；看到“”要用輕跳的聲音來表現(xiàn)，比較活潑?，F(xiàn)在請(qǐng)你們跟我一起看著“小幫手”的提示演唱歌曲吧?。◣兔τ變悍治龉?jié)奏特點(diǎn)，提高學(xué)唱水平）（2）師幼同唱第一段，學(xué)唱歌曲旋律及節(jié)奏2遍老師針對(duì)演唱中的附點(diǎn)節(jié)奏及跳音部分，引導(dǎo)幼兒傾聽老師范唱，再跟唱。提問：棉桃姐姐用什么樣的心情邀請(qǐng)我們一起來看秋天的？所以小伙伴在演唱這里的時(shí)候也要用熱誠(chéng)、活潑的聲音迎接秋天。（3）老師與幼兒誦讀第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒記憶“把呀把手揮”“金呀金頭發(fā)”，明白稻花特點(diǎn)。提問：稻花姐姐迎接秋風(fēng)這段應(yīng)當(dāng)用什么樣的歌聲來表現(xiàn)？（美妙）我們一起看看圖譜中的小幫手，連音顯現(xiàn)的地方。（4）師幼同唱第二段，鞏固歌曲旋律及跳拍節(jié)奏2遍（四）幼兒完整演唱歌曲，加入神色1、幼兒完整演唱歌曲，老師個(gè)別句跟唱老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴起立，把這首美妙的歌曲完整的演唱出來，看看誰的歌聲美妙，注意“來”的地方要唱的跳動(dòng)一點(diǎn)。（老師注意傾聽幼兒的難點(diǎn)問題是否掌握和解決，在幼兒易唱錯(cuò)的地方引領(lǐng)唱）2、幼兒有感情的演唱歌曲，加入神色老師：棉桃姐姐愉快的咧開嘴了，它很愛好秋天，秋天為我們帶來了這么多的果實(shí)，你們愛好它，也讓我看到你們的嘴巴，愉快的長(zhǎng)大，把聲音放出來。（引導(dǎo)幼兒不要喊唱，要柔和一點(diǎn)，“動(dòng)靜”分明）（五）活動(dòng)延長(zhǎng)老師：這首歌曲你們愛好嗎？在唱歌的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)很多小伙伴已經(jīng)加上了好看的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中迎接秋天的美好心情。老師也會(huì)請(qǐng)你們到“音樂區(qū)”里當(dāng)小演員，把這首好聽的歌曲，編上美麗的動(dòng)作，教給我們大家吧?。ㄒl(fā)幼兒進(jìn)一步感受歌曲的美感，添加動(dòng)作搭配演唱，大膽表現(xiàn)。）大班秋天的雨教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,仿編關(guān)于秋天顏色的詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并大膽敘述。3、感受秋天的顏色美?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解并敘述詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：仿編關(guān)于秋天顏色的詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt圖片活動(dòng)過程:一、開始部分1、今日我們一起來欣賞一些圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？2、幼兒察看，并試驗(yàn)說出圖片內(nèi)容。二、基本部分1、共同敘述詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的語言回答。2、詩(shī)歌里都說了那些顏色？（引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是白色的，楓葉說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的）3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并試驗(yàn)在同伴跟前敘述。4、幼兒完整朗讀詩(shī)歌。5、剛才菊花、松樹、楓樹都說了秋天的顏色，還有很多東西也想說一說，他們會(huì)怎么說呢？6、幼兒和同伴之間相互溝通，表達(dá)自身的看法。7、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編“xx說秋天是xx的”的句式。8、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，老師和其他幼兒認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行幫忙和評(píng)價(jià)。三、結(jié)束部分鼓舞幼兒將自身仿編的詩(shī)歌講給同伴和老師聽，而且對(duì)表現(xiàn)好的小伙伴進(jìn)行稱贊。大班秋天的雨教案篇3活動(dòng)背景由于近年來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，耕地越來越少，幼兒園的孩子與農(nóng)田接觸不多，秋收時(shí)帶孩子到外面去體會(huì)秋天豐收的情景，幼兒感到很新鮮，也很興奮，同時(shí)細(xì)心地察看到秋天大自然的更改，樹葉變黃了，莊稼豐收了，孩子們愉快地說：“秋天真好!”發(fā)出了對(duì)秋天的稱贊之情，捉住孩子稱贊的情感，我想在藝術(shù)中會(huì)得到更好的升華。因此，回幼兒園之后，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《秋天多么美》，讓孩子的情感在音樂中得以渲瀉。活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒感受美妙的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)得。3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的更改，學(xué)唱歌曲。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對(duì)美妙樂曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)得，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的稱贊秋天的美麗。難點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔?。活?dòng)準(zhǔn)備棉花、高梁、水稻對(duì)于幼兒園的孩子來說十分陌生，活動(dòng)前搜集實(shí)物，讓幼兒看到植物真實(shí)的外部特征，加深對(duì)植物的印象，同時(shí)加深對(duì)秋天的認(rèn)得。制作多媒體課件，通過聲、形、色各種感官的結(jié)合，讓幼兒加深對(duì)藝術(shù)作品的理解，體會(huì)作品的內(nèi)涵?；顒?dòng)過程一、開始部分秋天的序曲老師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。師：棉桃寶貝們咧開你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來，讓我們一起走進(jìn)今日的音樂殿堂。二、基本部分1、感受秋天師：看來，小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)得可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗，請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽完后讓幼兒溝通對(duì)唱曲的感受。（美妙抒情）2、傾聽秋天師：棉桃寶貝們這首歌這么好聽，棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽完后要告知棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老師范唱，幼兒捕獲歌詞里面唱到了哪些植物？（秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）老師與幼兒一起認(rèn)得棉桃、高粱、水稻三蒔植物。3、朗誦秋天師：秋風(fēng)一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多愉快啊，我們要使出小寶貝們的絕活——說兒歌，把愉快的棉桃姐姐說出來。（1）老師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟老師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。（2）讓幼兒發(fā)揮想象，通過自身的肢體語言來表示強(qiáng)弱，為兒歌伴奏。4、輕頌秋天師：小寶貝們說得這么好了，棉桃姐姐聽了更愉快了，棉桃姐姐想請(qǐng)你們把她愉快地唱出來，看看誰唱得最好!讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段，以自學(xué)為主，老師予以適當(dāng)引導(dǎo)幫忙。5、稱贊秋天（歌曲的感情處理）（1）“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，”應(yīng)唱得輕柔。（2）跳音的正確演唱及對(duì)唱曲感情處理的幫忙。（3）“秋風(fēng)吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應(yīng)唱的愉快喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。6、舞蹈秋天師：寶貝們唱得這么愉快，下面讓我們站起來放松一下，我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自身創(chuàng)編舞蹈，自由發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)作的空間。7、歌頌秋天師：寶貝們這么愉快，棉桃姐姐建議我們來開一個(gè)大班的專場(chǎng)演出，每一位寶貝都要參加，讓我們齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂隊(duì)獻(xiàn)給今日在場(chǎng)的全部老師!棉花舞蹈隊(duì)，稻花合唱隊(duì)，高梁小樂隊(duì)同臺(tái)呈現(xiàn)。三、結(jié)束部分美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動(dòng)室。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天，察看秋天的更改、秋天的美麗。）四、活動(dòng)延長(zhǎng)小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，愉快背后也有辛苦。幼兒通過背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》總結(jié)不能揮霍糧食。大班秋天的雨教案篇4設(shè)計(jì)思路：兒童是自然之子，酷愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界予以我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄俊！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦?dòng)形象的修辭手法為孩子呈現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的發(fā)展更改，從而感受到散文中語言的美妙和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1、幫忙幼兒熟識(shí)散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然酷愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫面大膽想象、猜測(cè)并表達(dá)自身對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美妙的音樂，錄音機(jī)等。活動(dòng)過程：一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。1、聽錄音，引出雨聲。師：“小伙伴注意聽一聽，這是什么聲音？”2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。師：“小伙伴見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓舞幼兒踴躍回答，為仿編散文片段供應(yīng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒欣賞。師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小伙伴一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最愛好散文詩(shī)里的哪一句?！保ɡ蠋熍錁酚懈星榈乩收b散文。）2、提問：這篇散文叫什么名字？你愛好散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩(shī)一遍。師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩(shī)。（老師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫忙幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些更改？1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和不冷不熱、輕輕地、悄悄地。）老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了更改，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。）老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了更改，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓舞幼兒樂觀思考，談?wù)勛陨淼纳铙w驗(yàn)。）老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小伙伴帶來一首歡快的歌？（從中提升幼兒酷愛大自然、酷愛生活的情感。）老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小伙伴也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，酷愛大自然。五、再完整欣賞一遍散文。師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。1、模仿句式仿編。師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自身編一句。）2、仿編散文片段。師：假如你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）3、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒仿編，老師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，呈現(xiàn)在活動(dòng)室里?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：？秋天的雨》是一篇意境美妙而溫馨的散文，作品中美妙的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還積藏著對(duì)待生活樂觀向上的寓意。老師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。1、課前老師充分熟識(shí)教材，理解的寫作意圖和寫作手法，使自身在教授時(shí)就會(huì)真正把的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。2、能合理布置活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且老師還選取美妙、抒情的音樂作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣味味的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。3、老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問，在活動(dòng)中特別好地掌握了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題呈現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。4、活動(dòng)中老師能鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語言的幫忙，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外，幼兒在熟識(shí)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊敬位顒?dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。附散文詩(shī)：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和不冷不熱，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伙伴的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒適服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡快的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……活動(dòng)反思：聽聞家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒?dòng)，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩(shī)歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。接下來就是備課。由于顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了溝通。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老師，備課的思路就是不同?；剡^頭來，看自身的教案，為了努力探求形式上的花哨，我布置教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。譬如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見識(shí)，又堅(jiān)固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還布置了“會(huì)寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三班級(jí)的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平常我們也在抓，但是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，由于字詞教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請(qǐng)孩子通讀課文后，讓他們說說“透過這扇窗，我——”，這個(gè)句式訓(xùn)練，不但給學(xué)生的說話設(shè)置了一個(gè)扶手，更緊要的是通過這一環(huán)節(jié)，很美妙地讓學(xué)生理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）?！钡挠?xùn)練。張老師一步步放手，讓孩子們覺得其實(shí)寫出那么詩(shī)意的句子也并不難，我也能行！這不是我們所努力探求的嗎？另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自身具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答，接下來我該怎么應(yīng)對(duì)，真正做到了備學(xué)生。我不由佩服張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過此，我也看到自身和優(yōu)秀老師之間的差距?；叵胱陨砥匠？偨o自身找各種理由懶得閱讀，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是慚愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是將近全部的闊別河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。大班秋天的雨教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹的構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用紙版畫表現(xiàn)秋天的樹林。2、試驗(yàn)撥弄等多種形式理解樹的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹林。3、體驗(yàn)紙版畫創(chuàng)作的獨(dú)特美感和愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹干、老師范畫活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹的興趣。1、秋天到了在我們四周很多樹漸漸凋零了。2、你們喜不愛好秋天的樹？二、幼兒試驗(yàn)擺出造型并固定。1、依據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹的構(gòu)圖，試驗(yàn)用樹干擺出造型。師：我們都知道小樹們有自身愛好的方式來排隊(duì)。（1）出示第一幅圖。師：看，它們是怎么排隊(duì)的？它們排在一條線上，樹與樹之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴拿出桌上的小樹干自身來試驗(yàn)擺一擺。（巡回引導(dǎo)）（2）出示第二幅圖。師：再來看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的？師：在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊(duì)的吧，那么你也能來試驗(yàn)擺一擺嗎？（幼兒動(dòng)手試驗(yàn)再擺，老師巡回引導(dǎo)）（3）出示第三幅圖。師：我們還知道很多小樹在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的更改，在前面的小樹看上去特別大，在后面的小樹就比較小，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么擺呢？（幼兒回答，大的樹干擺放在前面，小的樹干擺放在后面）老師也請(qǐng)小伙伴來試驗(yàn)擺一下。2、老師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的.組合。師：現(xiàn)在我要來考考小伙伴，看看誰的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)在老師的畫面上，小樹們都是怎樣排列的。（有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的）最終老師將擺好的樹干黏貼在紙板上。3、幼兒擺放并黏貼師：小伙伴，你們知道了小樹啊有這么多美麗的排列方式，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇你最愛好的造型來擺一擺，好嗎？（老師巡回引導(dǎo)）師：擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。三、涂色印染。師：現(xiàn)在我們要來給小樹干添上美麗的顏色，請(qǐng)小伙伴跟著我一起做。（1）老師涂色印染示范（2）幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添，畫一畫。師：小伙伴真棒，這么快就掌握了方法?？墒前?，老師發(fā)現(xiàn)，秋天的樹林不止有光禿禿的樹木，還有一些豐收的果樹，一些美麗的麥田等等，我們一起來豐富我們的畫面好不好？（1）老師示范，用蠟筆添畫一些秋天的`元素。（2）小伙伴自身完成作品。五、作品展評(píng)。從樹林?jǐn)[放的造型特點(diǎn)，畫面內(nèi)容的豐富，幼兒的顏色搭配?；顒?dòng)反思：今日的繪畫活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的傳神。大班秋天的雨教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。2、鼓舞幼兒自動(dòng)參加集體活動(dòng)，并能大膽地在小伙伴們面前高聲講話。3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。5、樂意大膽試驗(yàn)，并與同伴共享自身的心得?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說出水果的名稱、形狀及味道?；顒?dòng)難點(diǎn)：是幼兒能完整的講出水果的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果2、圖片一幅，籃子一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、開始部分：談話：小伙伴你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）對(duì)，秋天里樹上的葉子變黃了，變紅了被風(fēng)一吹就會(huì)怎樣？（飄落下來）秋天里也是水果成熟的季節(jié)，小伙伴們想一想果園里都有那些水果成熟了？二、基本部分：1、老師出示謎語：黃金衣，包銀條，中心彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）老師出示實(shí)物香蕉讓幼兒察看后提問：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（老師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱，剝開皮果肉是淡黃色的）吃起來是什么味道？（香甜）2、老師出示橘子的謎語：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。出示實(shí)物橘子讓幼兒察看后說出它的形狀、顏色及味道。讓幼兒知道它是秋季里成熟的水果。3、老師出示實(shí)物梨、蘋果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)得。（1）出示水果梨，老師提問：小伙伴認(rèn)得它嗎？它叫什么名字？是什么形狀的？皮是什么顏色的？它是什么味道的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)得。（2）出示水果蘋果，老師提問：小伙伴它叫什么名字？是什么形狀的？皮是什么顏色的？它是什么味道的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)得。（3）出示實(shí)物石榴，老師提問：這是什么水果？它是什么形狀的？皮是什么顏色的？去掉皮之后是什么樣子的？石榴仔像什么？什么顏色？吃起來有什么味道？（幼兒察看后回答）2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過、見過哪些水果？老師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果？老師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。4、出示圖片讓幼兒察看后連線，老師放輕音樂。5、做游戲：《猜猜我是誰》。三、結(jié)束部分老師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)得了各種水果，通過察看、觸摸、品嘗認(rèn)得了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知?；顒?dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱誠(chéng)大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。大班秋天的雨教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘xxxxx的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、自動(dòng)敘述自身察看到的“秋天到來”的各種更改，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡快，培養(yǎng)閱讀的樂觀性。5、試驗(yàn)并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度察看和記錄到的秋天的美?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒?dòng)過程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并捉住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國(guó)近來要招募一批勇敢能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)過聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最勇敢、最能受苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小伙伴們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的更改與不同之處，使用“xxxxx的”的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫忙小伙伴豐富和增補(bǔ)語言以及矯正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)小更改，為他們打開一個(gè)新的察看視角。2、第二關(guān)：說說‘我與秋天的故事說①請(qǐng)小伙伴舉手發(fā)言，說一說‘我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“xxxxxx的”的表達(dá)方式敘述。②秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣裳厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。③秋天的樹木和花草有什么更改？④秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。⑤秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的緊要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將自身的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿①放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小伙伴感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。②結(jié)合畫面，分段理解散文。（1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫忙他們理解雨的涼爽和不冷不熱。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的更改，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們瞧到了秋天的一切。（2）下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出各蒔植物、花卉的顏色更改。師：秋天到了，各蒔植物都有了更改。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。（3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伙伴帶來了什么。師：小伙伴從圖上瞧到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“xxxxx的”說出自身聞到的味道。師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。（4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小伙伴什么？老師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。（5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伙伴帶來的是豐收、歡快的歌。③有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來敘述。師：這次請(qǐng)小伙伴一邊聽，一邊把你最愛好的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。4、第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）①在欣賞過程中，老師再次利用圖片幫忙幼兒說出散文中的句子。②認(rèn)真看視頻③邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并予以引導(dǎo)和幫忙。本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于近來發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有確定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作本領(lǐng)，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累確定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，老師確定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。④分組表演與呈現(xiàn)創(chuàng)編成績(jī)，引導(dǎo)小伙伴相互學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小伙伴的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行引導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不絕的試驗(yàn)與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小伙伴相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自身的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以老師要通過不絕地察看，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫忙小伙伴更加客觀的評(píng)價(jià)自身和其他小伙伴。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演①本階段是一個(gè)融合階段，老師的緊要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而愛好散文，愛好閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。②播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小伙伴創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中漸漸結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置呈現(xiàn)欄，讓小伙伴相互溝通與學(xué)習(xí)。2、家園合作，家長(zhǎng)在平常要重視幫忙孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。大班秋天的雨教案篇8活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)真傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。2.感受散文中秋天的美。3.跟讀并理解散文的美。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.能認(rèn)真傾聽故事，理解緊要的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒?dòng)過程1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的更改與不同之處，使用‘_____的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫忙小伙伴豐富和增補(bǔ)語言以及矯正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)小更改，為他們打開一個(gè)新的察看視角。2、第二關(guān)：說說‘我與秋天的故事說2.1請(qǐng)小伙伴舉手發(fā)言，說一說‘我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣裳厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋天的樹木和花草有什么更改？2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的緊要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將自身的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的`美。師：散文聽完了，小伙伴感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共