《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（2課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（2課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教材分析

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（2課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課選自人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第四單元的內(nèi)容，主要講授三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運(yùn)算。此內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，熟練掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，提升運(yùn)算能力。

2.通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)交流能力，能夠在小組討論中清晰表達(dá)自己的思考過程。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，熟悉了基本的乘法法則和進(jìn)位概念，具備了一定的數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)乘法運(yùn)算有一定的興趣，尤其是在解決實(shí)際問題時能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。在能力上，四年級學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提高自己的理解力。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀的例子和操作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對三位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法運(yùn)算過程中多位數(shù)相乘時的進(jìn)位處理不夠熟練，以及對大數(shù)乘法的心理恐懼。此外，將抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到具體情境中，以及保持長時間的集中注意力也可能是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。首先通過講授法介紹三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，然后通過小組討論讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識點(diǎn)。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過角色扮演進(jìn)行乘法運(yùn)算，例如一位學(xué)生扮演“乘數(shù)”，另一位扮演“被乘數(shù)”，共同完成計算過程。此外，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力賽”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.使用多媒體教學(xué)，如電子白板展示計算過程，動畫演示進(jìn)位規(guī)則，以及使用教育軟件進(jìn)行互動練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個生活中的購物場景，例如計算購買三部手機(jī)（每部三位數(shù)價格）的總價，引發(fā)學(xué)生對三位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則，以及如何處理進(jìn)位。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法規(guī)則，強(qiáng)調(diào)從個位乘起，逐位相乘并處理進(jìn)位。

-舉例說明：通過具體例題，如123乘以45，展示計算過程，并解釋每一步的原理。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組提供一個類似的乘法題目，讓學(xué)生嘗試計算，并討論遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法練習(xí)，加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡視課堂，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握計算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，確保學(xué)生理解了三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法規(guī)則，并能夠熟練運(yùn)用。

-強(qiáng)調(diào)在計算過程中注意的事項(xiàng)，如細(xì)心觀察、準(zhǔn)確進(jìn)位等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法作業(yè)，要求學(xué)生在家里獨(dú)立完成，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生作業(yè)要求，以及提交作業(yè)的時間和格式。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)字故事：通過數(shù)學(xué)故事書或數(shù)學(xué)動畫片，讓學(xué)生了解歷史上有趣的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)家的故事，特別是與乘法相關(guān)的趣事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：利用數(shù)學(xué)游戲軟件或應(yīng)用程序，如“乘法大師”、“數(shù)學(xué)農(nóng)場”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究活動，如制作乘法表、設(shè)計乘法游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對乘法概念的理解。

-數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)奧林匹克，通過解題競賽提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)奇譚》、《數(shù)學(xué)萬花筒》等，以拓展數(shù)學(xué)視野，增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

-實(shí)際應(yīng)用拓展：鼓勵學(xué)生將三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計算購物總價、測量面積等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。

-家庭作業(yè)拓展：為學(xué)生布置一些富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)作業(yè)，如設(shè)計一份包含多個三位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法問題的試卷，讓學(xué)生在家長的幫助下完成，增強(qiáng)家庭與學(xué)校的互動。

-小組研究拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如調(diào)查日常生活中三位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法的使用頻率，以及該運(yùn)算在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題研究能力。

-互動交流拓展：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行互動交流，通過討論、分享乘法技巧和經(jīng)驗(yàn)，共同提高計算能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到大部分學(xué)生能夠掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先會讓學(xué)生填寫一個簡短的反饋問卷，了解他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。問卷將包括以下問題：本節(jié)課你最感興趣的部分是什么？在乘法運(yùn)算中你遇到的最大困難是什么？你希望在下一次課上學(xué)習(xí)到哪些內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在講解新知時，盡管我盡量用生動的例子來解釋三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法規(guī)則，但仍有部分學(xué)生表示理解起來有難度。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試計算，并鼓勵他們用自己的語言解釋計算過程。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在處理進(jìn)位時仍然存在困惑。接下來，我會設(shè)計一些專門的練習(xí)題，專注于進(jìn)位問題，幫助學(xué)生加深理解。

3.我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂活動的設(shè)計不夠吸引他們。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃引入更多有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)乘法。

4.在作業(yè)布置方面，我意識到我可能沒有給學(xué)生足夠的時間來消化和理解新知識。未來，我會考慮在課堂上留出更多時間讓學(xué)生開始作業(yè)，并確保他們理解作業(yè)的要求。

為了實(shí)施這些改進(jìn)措施，我計劃：

-制作更多的教學(xué)輔助材