8賣火柴的小女孩 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版_第1頁
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8賣火柴的小女孩第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)8賣火柴的小女孩第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過深入解讀《賣火柴的小女孩》這篇課文,幫助三年級的學(xué)生理解故事內(nèi)容,感受小女孩的孤獨(dú)與渴望,培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。同時,通過分析課文的語言特色和結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力,為后續(xù)深入學(xué)習(xí)類似文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括:提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力,通過品詞析句,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生動、形象的語言描述事物;發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力,引導(dǎo)學(xué)生通過比較、推斷等方式,深入理解故事中的人物情感變化;培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力,讓學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力,激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和表達(dá)欲望;以及增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承能力,使學(xué)生了解并傳承經(jīng)典文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在知識層面,已具備一定的漢字識讀能力和簡單的文本理解能力,但閱讀長篇文學(xué)作品仍存在一定的困難。在能力方面,學(xué)生的觀察能力、想象力正在發(fā)展,但分析和綜合能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)上,學(xué)生對周圍世界充滿好奇,但專注力和持久性有待提高。

行為習(xí)慣方面,學(xué)生初步養(yǎng)成了課堂聽講、積極參與討論的習(xí)慣,但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)的問題。此外,學(xué)生在家庭作業(yè)和自主學(xué)習(xí)方面,自覺性參差不齊。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在:學(xué)生對《賣火柴的小女孩》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品可能感到陌生,需要引導(dǎo)他們理解故事背景和文化內(nèi)涵;同時,學(xué)生的閱讀興趣和動機(jī)需要激發(fā),以培養(yǎng)他們主動探索和深入思考的習(xí)慣。因此,教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備《賣火柴的小女孩》課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料:收集與課文相關(guān)的背景資料,包括安徒生簡介、時代背景等,以及小女孩形象的多媒體圖片,用以輔助學(xué)生理解課文。

3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備,以便展示圖片和文字資料。

4.教室布置:將教室環(huán)境布置為適合小組討論的格局,以促進(jìn)學(xué)生互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:通過提問學(xué)生,“你們有沒有賣過東西或者買過東西的經(jīng)歷?”引發(fā)學(xué)生對交易行為的思考。

-回顧舊知:讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于錢的計(jì)算、貨幣單位等內(nèi)容,為學(xué)習(xí)交易做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)(約25分鐘)

-講解新知:介紹貨幣的起源、交易的基本原則和方法,以及買賣過程中的禮貌用語。

-舉例說明:通過講解一個簡單的買賣故事,比如小明買鉛筆的例子,幫助學(xué)生理解買賣的過程和注意事項(xiàng)。

-互動探究:分組討論,每組設(shè)計(jì)一個簡單的買賣場景,讓學(xué)生扮演買家和賣家,實(shí)踐買賣過程中的對話和計(jì)算。

3.鞏固練習(xí)(約20分鐘)

-學(xué)生活動:學(xué)生在教室的不同角落設(shè)置“小店”,用玩具貨幣進(jìn)行買賣活動,加深對交易的理解。

-教師指導(dǎo):教師在旁觀察,及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,確保交易的公平和順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)(約5分鐘)

-總結(jié)買賣過程中的關(guān)鍵點(diǎn),強(qiáng)調(diào)誠信和禮貌在交易中的重要性。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

-布置學(xué)生回家后,與家人模擬一次買賣活動,并記錄下交易過程,第二天在課堂上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-安徒生童話集:《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的作品,可以提供安徒生其他童話故事,如《丑小鴨》、《海的女兒》等,幫助學(xué)生更全面地了解安徒生的文學(xué)風(fēng)格和童話主題。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)小知識:介紹貨幣的演變歷史,從古代的貝殼、金屬貨幣到現(xiàn)代的紙幣和電子貨幣,以及貨幣的職能和作用。

-交易禮儀:提供關(guān)于交易過程中的禮貌用語和行為規(guī)范,如如何禮貌地詢問價格、如何表達(dá)感謝等。

-市場營銷小技巧:介紹簡單的市場營銷知識,如如何吸引顧客、如何展示商品等。

2.拓展建議:

-閱讀安徒生其他童話:鼓勵學(xué)生在課外閱讀安徒生的其他童話作品,通過對比分析,深化對《賣火柴的小女孩》的理解。

-制作貨幣發(fā)展小報:讓學(xué)生以小組為單位,收集不同時期貨幣的圖片和資料,制作一份關(guān)于貨幣發(fā)展的小報,以增強(qiáng)對貨幣歷史的認(rèn)識。

-角色扮演交易游戲:在課堂上組織角色扮演活動,讓學(xué)生模擬買賣過程,練習(xí)使用禮貌用語和交易禮儀,提高社交能力。

-市場營銷小項(xiàng)目:鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)一個小型營銷方案,比如如何推廣自己的手工制作商品,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)市場營銷的基本概念。

-家庭作業(yè):布置學(xué)生回家后,與家人一起討論家庭中的一次購物經(jīng)歷,分析購物過程中的交易禮儀和市場營銷策略。

-課堂分享:定期安排時間,讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果,如閱讀體會、小報內(nèi)容、交易游戲經(jīng)驗(yàn)等,促進(jìn)交流和分享。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中,我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們理解《賣火柴的小女孩》這篇課文。在教學(xué)方法上,我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等策略,讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時,我也注重了課堂管理,盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)。

在教學(xué)策略上,我覺得自己做得比較好的是引入了安徒生其他童話作品,這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀視野,還能夠讓他們更好地理解安徒生的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。此外,通過角色扮演活動,學(xué)生們能夠更深刻地體會到故事中人物的內(nèi)心情感。

然而,在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如,在講解課文時,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入,這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。另外,課堂討論時,部分學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)槲覜]有很好地激發(fā)他們的興趣或者沒有給他們足夠的思考時間。

在學(xué)生收獲方面,我看到他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),對文學(xué)作品的理解能力有所提高,能夠感受到故事中的人物情感,并且在語言表達(dá)上也有所進(jìn)步。同時,學(xué)生在交易禮儀和市場營銷方面的知識也得到了拓展。

針對存在的問題,我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,我需要更加注重學(xué)生的個體差異,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏,確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。另外,我還需要更多地鼓勵學(xué)生參與討論,可以通過設(shè)置更多的問題引導(dǎo)他

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