Unit3第3課時(shí)Section B(1a-1d) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-1d)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-1d)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-1d)。本節(jié)課主要圍繞“Isthisyourpencil?”這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握如何詢問(wèn)物品的所有權(quán)，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)1a部分的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，掌握詢問(wèn)物品所有權(quán)的句型；

2.學(xué)習(xí)1b部分的圖片和詞匯，熟悉不同物品的名稱(chēng)和拼寫(xiě)；

3.完成1c部分的聽(tīng)力練習(xí)，練習(xí)聽(tīng)力技巧，提高理解能力；

4.通過(guò)1d部分的口語(yǔ)練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)物品所有權(quán)的基本句型和詞匯，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解并尊重不同文化中對(duì)待物品的態(tài)度和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠通過(guò)合作和探究學(xué)習(xí)，不斷提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詢問(wèn)物品所有權(quán)的句型，如：“Isthis/thatyour...?”及回答方式。

2.熟悉并正確使用本課新學(xué)的物品名詞。

難點(diǎn)：

1.正確區(qū)分this和that的用法。

2.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并練習(xí)使用“this”和“that”，加強(qiáng)直觀感知。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在模擬的物品丟失和尋找場(chǎng)景中，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)對(duì)話，教師適時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

4.對(duì)于難點(diǎn)句型，采用拆分講解和模仿練習(xí)的方式，幫助學(xué)生逐步掌握。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，互相幫助，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、音頻材料

4.教學(xué)手段：實(shí)物圖片、卡片、白板、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的對(duì)話文本和重點(diǎn)詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“請(qǐng)找出對(duì)話中詢問(wèn)物品所有權(quán)的句子”和“列舉你所知道的物品名詞”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀對(duì)話文本和詞匯列表，初步理解內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示丟失物品的情境圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何詢問(wèn)物品的所有權(quán)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解“this”和“that”的區(qū)別，以及如何構(gòu)造詢問(wèn)物品所有權(quán)的句子。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬物品丟失和尋找的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐對(duì)話。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)句型和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如物品名詞的圖片和音頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物品名詞。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)詢問(wèn)物品所有權(quán)句型和詞匯的理解和運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流和合作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和知識(shí)深化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Isthis/thatyour...?”這一句型來(lái)詢問(wèn)物品的所有權(quán)。在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生能夠正確使用“this”和“that”，區(qū)分不同物品的位置，并能夠用英語(yǔ)描述物品的特征。此外，學(xué)生對(duì)新學(xué)的物品名詞有了更深入的理解和記憶，能夠在不同的語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用。

2.聽(tīng)力技能的提高：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，尤其是對(duì)于詢問(wèn)物品所有權(quán)的特定句型。他們能夠在聽(tīng)力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如物品的名稱(chēng)和所有者，并能根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行正確的回答。

3.口語(yǔ)交流能力的增強(qiáng)：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。他們能夠根據(jù)課堂上學(xué)到的句型和詞匯，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話，提高了在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)的能力。

4.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)物品所有權(quán)的討論，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還對(duì)不同文化中對(duì)待物品的態(tài)度和習(xí)慣有了初步的認(rèn)識(shí)。這有助于他們形成開(kāi)放的文化觀，理解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們學(xué)會(huì)了在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)合作和探究來(lái)解決問(wèn)題，這有助于他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

6.思維品質(zhì)的提升：通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他們?cè)谒伎紗?wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后的具體效果：

-學(xué)生A：在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生A通過(guò)閱讀對(duì)話文本，對(duì)詢問(wèn)物品所有權(quán)的句型有了初步理解。在課堂活動(dòng)中，他積極參與角色扮演，用正確的句型和詞匯與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。在課后作業(yè)中，他能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并正確使用“this”和“that”。

-學(xué)生B：在課堂聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生B能夠準(zhǔn)確理解聽(tīng)力材料，并快速作出反應(yīng)。在小組討論中，他能夠用英語(yǔ)描述物品，并提出自己的看法。在課后，他利用拓展資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)了物品名詞，擴(kuò)大了自己的詞匯量。

-學(xué)生C：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生C通過(guò)觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)了如何更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他在小組討論中提出了自己的疑問(wèn)，并從同學(xué)和老師的解答中獲益。在課后，他通過(guò)反思總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己在使用“this”和“that”時(shí)的一些錯(cuò)誤，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。

-學(xué)生D：學(xué)生D在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了良好的自主學(xué)習(xí)能力，他不僅完成了所有練習(xí)題，還額外查找了一些相關(guān)資料，加深了對(duì)物品名詞的理解。在課堂討論中，他能夠自信地分享自己的學(xué)習(xí)心得，激發(fā)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品所有權(quán)詢問(wèn)句型：“Isthis/thatyour...?”

-“this”和“that”的區(qū)別及正確使用

②重點(diǎn)詞匯：

-pencil,pen,eraser