《2的乘法口訣》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北京版

《2的乘法口訣》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北京版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《2的乘法口訣》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北京版設計思路本節(jié)課《2的乘法口訣》旨在讓學生通過觀察、實踐、探究，掌握2的乘法口訣，并能運用口訣解決實際問題。在設計本節(jié)課時，我將遵循以下思路：

1.結合二年級學生的認知特點，以生動形象的圖片、實物和故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過師生互動，引導學生發(fā)現(xiàn)2的乘法規(guī)律，總結出2的乘法口訣。

3.通過練習題和游戲，鞏固學生對2的乘法口訣的理解和運用。

4.設計與生活相關的實際問題，讓學生運用2的乘法口訣解決問題，提高學生的實際應用能力。

5.注重個體差異，給予學生充分的思考和交流空間，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與符號意識：培養(yǎng)學生對乘法口訣的理解，提升學生運用乘法口訣進行計算的能力，發(fā)展學生的數(shù)感和對數(shù)學符號的敏感性。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識：通過探究和發(fā)現(xiàn)2的乘法規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和創(chuàng)新思維，使其能夠靈活運用乘法口訣解決實際問題。

3.應用與實踐能力：將2的乘法口訣應用于解決生活中的簡單問題，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，增強數(shù)學的應用意識。

4.自主學習與合作精神：鼓勵學生在學習過程中積極思考、提問，培養(yǎng)自主學習的能力，同時在小組合作中學會交流、分享，提升合作解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握2的乘法口訣：本節(jié)課的核心內容是讓學生熟記并理解2的乘法口訣，如“二一得二，二二得四”，這是學生進行乘法運算的基礎。教師需要通過具體的例子（如展示成對的物品，如鞋子、眼睛等）來幫助學生形象地理解乘法口訣的含義，并強調口訣的記憶和應用。

-應用乘法口訣解決問題：重點在于讓學生能夠運用2的乘法口訣解決實際問題，例如計算物品的成對數(shù)量，或進行簡單的乘法計算。教師可以通過設計生活情境，如購物、分組游戲等，讓學生在實際操作中運用乘法口訣。

2.教學難點

-理解乘法口訣的來源：學生可能會對乘法口訣的來源感到困惑，不清楚為什么“二二得四”。教師可以通過具體物品的擺放和分組，如用小棒擺成兩排，每排兩個，讓學生直觀地看到“二乘二”就是兩個兩個地加起來，從而理解乘法口訣的意義。

-乘法口訣的逆向思維：學生在運用乘法口訣時，可能會遇到從結果推算乘數(shù)的情況，如已知結果是4，要求找出對應的乘法口訣。這是學生容易混淆的地方，教師可以通過設計一些逆向思維的練習，如給出乘積，讓學生找出對應的乘法表達式，幫助學生理解和掌握乘法口訣的逆向應用。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教案、網絡教學資源

-教學手段：實物模型、計數(shù)器、小棒、教學卡片、互動白板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列成對的物品（如鞋子、書本、玩具等），詢問學生如何快速計算出這些物品的總數(shù)。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的加法和減法運算，為引入乘法概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹2的乘法口訣，解釋乘法是加法的簡便方法。

-舉例說明：使用實物模型，如小棒，演示2的乘法口訣的具體含義，如“二一得二，二二得四”。

-互動探究：學生分組，每組用小棒擺出2的乘法口訣，并討論每個口訣的意義。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在紙上寫出2的乘法口訣，并相互檢查。

-教師指導：教師在旁邊觀察，對學生的疑問進行解答，確保每個學生都能正確理解并記憶乘法口訣。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結2的乘法口訣的重點內容，強調口訣的運用和記憶。

-學生分享在課堂中的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的練習題，要求學生在課后獨立完成，鞏固對2的乘法口訣的理解和應用。

-安排學生預習下一節(jié)課的內容，為學習新的乘法口訣做準備。教學資源拓展1.拓展資源

-相關書籍：《數(shù)學啟蒙故事書》、《兒童數(shù)學思維訓練》等，這些書籍中包含了許多與乘法口訣相關的趣味故事和練習題。

-在線視頻：搜索“2的乘法口訣教學視頻”，可以找到一些教育平臺上的教學視頻，如“教育頻道”、“小學數(shù)學課堂”等，這些視頻以動畫形式展示乘法口訣，易于學生理解。

-數(shù)學游戲：利用數(shù)學游戲軟件，如“數(shù)學樂園”、“數(shù)學冒險島”等，通過游戲化的方式讓學生在玩樂中學習乘法口訣。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在家中閱讀與乘法口訣相關的書籍，通過故事情境加深對乘法口訣的理解和記憶。

-觀看教學視頻：建議學生在家長的陪同下觀看在線教學視頻，通過動畫和實例進一步鞏固乘法口訣的學習。

-參與數(shù)學游戲：推薦學生利用課余時間玩數(shù)學游戲，通過游戲中的挑戰(zhàn)和獎勵機制，提高學生對乘法口訣的興趣和熟練度。

-家長參與：建議家長在家中與孩子一起進行乘法口訣的游戲或練習，如制作乘法口訣卡片，進行快速問答游戲，增強親子互動的同時，也加深孩子對乘法口訣的記憶。

-實際應用：鼓勵學生在日常生活中尋找應用2的乘法口訣的場景，如購物時計算物品總價，或在家中分配水果等，將所學知識應用于實際生活。

-小組學習：組織學生進行小組學習，相互交流乘法口訣的學習心得，通過討論和競賽形式，提高學習效率和興趣。

-定期復習：建議學生定期復習乘法口訣，通過不斷的重復和練習，鞏固記憶，形成長期記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活情境：在本節(jié)課中，我嘗試通過生活情境來引導學生學習2的乘法口訣，如通過購物、分水果等情境，讓學生在實際操作中理解乘法口訣的應用，增強學習的趣味性和實用性。

2.設計互動游戲：我設計了一些乘法口訣的互動游戲，如快速問答、乘法接力等，通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時鍛煉他們的反應能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與互動的積極性不高，可能是因為教學內容較為抽象，難以引起他們的興趣。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的實際掌握情況，特別是對于學習困難的學生。

3.家長溝通不足：在課后，我與家長的溝通不夠，導致家長對孩子的學習進度和理解程度缺乏了解，無法有效配合教學。

（三）改進措施

1.增強教學內容的趣味性：我將嘗試引入更多的教學工具和資源，如數(shù)學故事書、教育視頻、互動軟件等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.多元化評價方式：我會采用更多的評價方法，如小組討論、課堂展示、口頭報告等，以全面評估學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

3.加強家長溝通：我將定期與家長溝通，通過家長會、家訪等方式，讓家長了解孩子在學校的學習情況，爭取家長的支持和配合，共同促進學生的全面發(fā)展。同時，我會鼓勵家長在家中與孩子一起進行乘法口訣的練習，增強親子互動。板書設計1.重點知識點板書設計

-序號①：乘法口訣的定義與意義

-本文重點：2的乘法口訣，乘法的概念，乘法與加法的關系

-序號②：2的乘法口訣的記憶與應用

-本文重點：2的乘法口訣的記憶技巧，應用實例，解決實際問題

-序號③：2的乘法口訣的教學方法

-本文重點：教學策略，學生互動，實踐活動設計

2.板書布局

-標題：《2的乘法口訣》

-重點知識點區(qū)域：清晰地列出2的乘法口訣，以及每個口訣對應的計算結果

-應用實例區(qū)域：展示如何使用2的乘法口訣解決實際問題，如物品計數(shù)、