第13課《紀(jì)念白求恩》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第13課《紀(jì)念白求恩》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第13課《紀(jì)念白求恩》

2.教學(xué)年級和班級：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級上冊第13課《紀(jì)念白求恩》為教學(xué)內(nèi)容，通過對白求恩醫(yī)生的生平事跡的了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩無私奉獻、救死扶傷的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和道德情操。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感表達(dá)能力和思想品德，使其在語文學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《紀(jì)念白求恩》一文的語言特色，提高學(xué)生的文本解讀能力和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考白求恩的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)白求恩的奉獻精神，增強學(xué)生對民族精神和社會主義核心價值觀的理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文閱讀技巧，包括詞匯理解、句子分析和篇章結(jié)構(gòu)把握，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對具有情感色彩的文學(xué)作品較為感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過討論和小組合作來加深理解。學(xué)生的個體差異較大，有的善于表達(dá)，有的擅長思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《紀(jì)念白求恩》這篇課文時，學(xué)生可能會對白求恩的生平和時代背景缺乏了解，難以深入理解其精神內(nèi)涵。此外，文中的某些詞匯和表達(dá)可能對初學(xué)者來說較為復(fù)雜，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。同時，學(xué)生可能在情感表達(dá)和思想提煉方面遇到挑戰(zhàn)，需要教師的激勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：白求恩相關(guān)紀(jì)錄片、圖片資料

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《紀(jì)念白求恩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過白求恩嗎？他是一位怎樣的英雄？”

-展示白求恩的圖片和紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受白求恩的精神風(fēng)貌。

-簡短介紹白求恩的基本情況和《紀(jì)念白求恩》這篇文章的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《紀(jì)念白求恩》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《紀(jì)念白求恩》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的情感態(tài)度。

過程：

-講解《紀(jì)念白求恩》的寫作背景，包括白求恩的身份、事跡和時代背景。

-分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾三部分的內(nèi)容和作用。

-通過重點句子的解讀，讓學(xué)生理解作者的敬佩之情和對白求恩精神的贊揚。

3.《紀(jì)念白求恩》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解白求恩的精神內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

過程：

-選擇《紀(jì)念白求恩》中的幾個關(guān)鍵段落進行分析，如白求恩的奉獻精神、勇敢無畏等。

-詳細(xì)介紹每個段落的背景、內(nèi)容和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面理解白求恩的精神風(fēng)貌。

-引導(dǎo)學(xué)生思考白求恩精神在當(dāng)代社會的意義，以及如何在自己的生活中實踐這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《紀(jì)念白求恩》中的一個主題進行深入討論，如奉獻精神、國際主義等。

-小組內(nèi)討論該主題的具體表現(xiàn)、意義以及如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)這種精神。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對白求恩精神的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的具體內(nèi)容、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)白求恩精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括白求恩的事跡、精神內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

-強調(diào)白求恩精神在當(dāng)代社會的重要性和對個人成長的影響，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這種精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于白求恩精神的感悟文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《白求恩傳》、《白求恩在中國》等，這些書籍詳細(xì)介紹了白求恩的生平和他在中國的貢獻，有助于學(xué)生更深入地了解白求恩的精神世界和時代背景。

-相關(guān)文章：收集一些關(guān)于白求恩的評論和解讀文章，如《白求恩精神的時代價值》等，這些文章可以幫助學(xué)生從不同角度理解和思考白求恩的精神內(nèi)涵。

-紀(jì)錄片：《白求恩在中國》紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受白求恩的生活和工作場景，以及他為中國抗日戰(zhàn)爭做出的貢獻。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供白求恩相關(guān)的研究資料和討論區(qū)，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和交流。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《白求恩傳》等書籍，通過深入了解白求恩的生平，更好地理解其精神品質(zhì)和時代意義。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上或課后觀看《白求恩在中國》紀(jì)錄片，通過視覺沖擊加深對白求恩形象的認(rèn)識。

-主題討論：在校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上開設(shè)討論區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生就白求恩精神在當(dāng)代社會的意義展開討論，促進學(xué)生思考和交流。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于白求恩精神的感悟文章，或者以白求恩為原型創(chuàng)作一篇短篇小說，通過寫作深化對白求恩精神的理解。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，將白求恩精神付諸實踐，如志愿服務(wù)、慈善捐助等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。

-研究項目：組織學(xué)生進行小組研究項目，如調(diào)查白求恩精神在當(dāng)代社會的傳承情況，或者研究白求恩對后世的影響，通過研究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的研究能力和團隊合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-白求恩的生平及其在中國抗日戰(zhàn)爭中的貢獻。

-白求恩精神的內(nèi)涵，包括國際主義、共產(chǎn)主義精神、無私奉獻等。

-《紀(jì)念白求恩》一文中的論證方法和情感表達(dá)。

②重點詞匯：

-“國際主義戰(zhàn)士”：強調(diào)白求恩跨越國界的人道主義精神。

-“無私奉獻”：描述白求恩不顧個人安危，全心全意為人民服務(wù)的品質(zhì)。

-“救死扶傷”：體現(xiàn)白求恩作為醫(yī)生的職責(zé)和使命。

③重點句子：

-“一個外國人，毫無利己的動機，把中國的命運結(jié)合起來，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”：這句話點明了白求恩精神的本質(zhì)。

-“白求恩同志是實踐國際主義和共產(chǎn)主義原則的光輝榜樣。”：這句話總結(jié)了白求恩一生的精神追求。

-“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！保哼@句話提出了對白求恩精神的傳承要求。教學(xué)反思與總結(jié)在講授《紀(jì)念白求恩》這一課時，我深刻體會到了教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)對于學(xué)生理解課文內(nèi)容、吸收知識的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，以及案例分析等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些直觀的教學(xué)手段反應(yīng)積極，能夠更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，比如在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不感興趣而沒有積極參與，我需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的狀態(tài)，并適時給予引導(dǎo)和鼓勵。

在策略上，我試圖通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入思考白求恩精神的時代價值，但我意識到并不是所有學(xué)生都能立刻跟上這種思考的節(jié)奏。我需要更多地去了解學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)整問題的難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我覺得自己對白求恩精神的解讀可能還不夠深入，可能沒有完全傳達(dá)出這種精神的深刻內(nèi)涵。我需要在今后的備課中更加深入地研究課文，挖掘更多有價值的教學(xué)點。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《紀(jì)念白求恩》這篇文章有了更深的理解，能夠感受到白求恩精神的力量。在知識層面，學(xué)生們掌握了白求恩的基本事跡和他所體現(xiàn)的精神；在技能層面，學(xué)生們的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對無私奉獻和救死扶傷的精神有了更深的認(rèn)同。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動中，部分學(xué)生仍然較為被動，缺乏主動參與的熱情。這可能是因為我對學(xué)生的激勵還不夠，或者是課堂氛圍需要進一步營造。此外，課后作業(yè)的質(zhì)量參差不齊，反映出學(xué)生們在寫作能力和思考深度上的差異。

改進措施和建議：

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我計劃采取以下措