Lesson 7 This is my family. 單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson7Thisismyfamily.單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson7Thisismyfamily.單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Lesson7Thisismyfamily.單元整體

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞“家庭”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，學(xué)會用英語介紹自己的家庭，提高學(xué)生的聽說能力和表達(dá)能力。本單元與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用家庭成員的英語單詞，能夠流利地介紹自己的家庭成員，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納的方法，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的思維邏輯和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握家庭成員的英文單詞，如：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型"Thisismy..."來介紹家庭成員。

③能夠聽懂并模仿課文中的對話，提高聽力理解能力。

④通過角色扮演活動(dòng)，實(shí)踐口語交流，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確發(fā)音并記憶家庭成員的英語單詞，特別是對于發(fā)音相近的單詞，如father和brother。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用"Thisismy..."句型，能夠根據(jù)不同情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?/p>

③理解并運(yùn)用課文中的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。

④在角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地表達(dá)情感，使對話更加生動(dòng)有趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、單詞卡片、課文錄音以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)資料，如白板、記號筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己家庭成員的英語怎么表達(dá)嗎？為什么我們需要學(xué)習(xí)這些單詞和句型？”

展示一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭的多樣性和英語表達(dá)的重要性。

簡短介紹家庭成員的英語表達(dá)方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的英語表達(dá)方式，掌握基本單詞和句型。

過程：

講解家庭成員的英語單詞，如mother,father,sister,brother等，并板書。

詳細(xì)介紹"Thisismy..."句型的結(jié)構(gòu)和使用方法，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的英語表達(dá)方式，并能夠靈活運(yùn)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員介紹的場景，如家庭聚會、學(xué)校介紹等。

詳細(xì)介紹每個(gè)場景中家庭成員的英語表達(dá)，讓學(xué)生全面了解不同情境下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中可能出現(xiàn)的對話，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的社交場合介紹自己的家庭成員，并提出創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，提高英語口語交流技巧。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員介紹相關(guān)的場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景中可能使用的英語表達(dá)，以及如何使對話更自然和流暢。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭成員英語表達(dá)的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的選擇、英語表達(dá)的使用等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英語單詞和句型，以及在不同場景下的應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)在日常生活和交流中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，介紹家庭成員和特點(diǎn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）家庭成員稱謂的起源與發(fā)展：介紹家庭成員稱謂的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解這些稱謂是如何形成的，以及它們在不同文化中的變化。

（2）不同國家的家庭結(jié)構(gòu)：介紹世界各地家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如核心家庭、擴(kuò)展家庭、單親家庭等，幫助學(xué)生拓寬視野，了解不同文化背景下的家庭形態(tài)。

（3）家庭成員關(guān)系與社會角色：講解家庭成員之間的關(guān)系，如親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系等，以及家庭成員在社會中的角色和責(zé)任。

（4）英語家庭成員稱謂的用法辨析：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握英語家庭成員稱謂的用法，如如何區(qū)分aunt和uncle等。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與家庭成員相關(guān)的英語繪本或故事，如《MyFamily》、《TheFamilyAlbum》等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬家庭成員之間的對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

（3）社會調(diào)查：讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解不同家庭結(jié)構(gòu)在社會中的分布情況，分析其成因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究和分析問題的能力。

（4）英語家庭日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語記錄自己的家庭生活，如家庭成員的日?；顒?dòng)、節(jié)日慶祝等，以鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

（5）課堂討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享自己家庭成員的故事，交流不同文化背景下的家庭生活，增進(jìn)學(xué)生對家庭的理解和尊重。

（6）家庭主題寫作：布置家庭主題的英語作文，如《MyDreamFamily》、《TheMostUnforgettableDaywithMyFamily》等，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，用英語表達(dá)自己對家庭的情感和期望。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考和未來的改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們的興趣被成功激發(fā)。通過展示家庭圖片和簡短的背景介紹，學(xué)生們對家庭成員的英語表達(dá)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也注意到，部分學(xué)生在面對新單詞時(shí)感到有些困惑，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n前沒有足夠的時(shí)間去適應(yīng)和記憶。未來，我計(jì)劃在課前提前發(fā)放單詞卡片，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去熟悉這些新詞匯。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于"Thisismy..."句型的掌握程度不一。一些學(xué)生能夠流暢地使用這個(gè)句型，而另一些學(xué)生則顯得有些生疏。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，提供不同層次的教學(xué)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神。但是，我也注意到一些小組在討論時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儧]有足夠的時(shí)間去深入思考。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，為小組討論環(huán)節(jié)預(yù)留更多的時(shí)間，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會去深入探討和交流。

此外，我認(rèn)為課堂展示環(huán)節(jié)是一個(gè)很好的互動(dòng)平臺，學(xué)生們通過展示自己的討論成果，不僅鍛煉了表達(dá)能力，也增進(jìn)了對家庭成員英語表達(dá)的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在展示時(shí)顯得緊張，這可能是因?yàn)樗麄儧]有足夠的準(zhǔn)備。為了緩解這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前告知學(xué)生展示的具體內(nèi)容和要求，讓他們有更多的時(shí)間去準(zhǔn)備。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下行動(dòng)：

1.課前預(yù)習(xí)：提前發(fā)放單詞卡片和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前有足夠的時(shí)間去預(yù)習(xí)和記憶。

2.分層次教學(xué)