專業(yè)實踐(色彩風(fēng)景寫生)-美術(shù)學(xué) 課程教學(xué)大綱_第1頁
專業(yè)實踐(色彩風(fēng)景寫生)-美術(shù)學(xué) 課程教學(xué)大綱_第2頁
專業(yè)實踐(色彩風(fēng)景寫生)-美術(shù)學(xué) 課程教學(xué)大綱_第3頁
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字體、字號請參考范例注意:首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體《專業(yè)實踐(色彩風(fēng)景寫生》)字體、字號請參考范例注意:首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體一、課程簡介課程中文名專業(yè)實踐(色彩風(fēng)景寫生)課程英文名ProfessionalPractice(ColorLandscapeSketching)雙語授課£是√否課程代碼13114016課程學(xué)分2學(xué)分總學(xué)時數(shù)2周課程類別√專業(yè)基礎(chǔ)課程□專業(yè)核心課程□專業(yè)選修課程□其他課程性質(zhì)√必修□選修£其他課程形態(tài)£線上√線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學(xué)考核方式□閉卷□開卷□課程論文√課程作品√匯報展示£報告√課堂表現(xiàn)□階段性測試√平時作業(yè)□其他(可多選)開課學(xué)院美術(shù)學(xué)院開課系(教研室)美術(shù)學(xué)面向?qū)I(yè)美術(shù)學(xué)開課學(xué)期第二學(xué)期先修課程色彩一(靜物、頭像寫生),素描一(靜物、頭像寫生)后續(xù)課程油畫(基礎(chǔ)),水彩畫基礎(chǔ),專業(yè)見習(xí)(崗位見習(xí))選用教材周至禹.《風(fēng)景色彩寫生》(第二版)[M].高等教育出版社,2021.8參考書目[1]高冬編著.《色彩風(fēng)景》第一版[M].湖北美術(shù)出版社,2002.1.[2]黎洪波李冬冬徐從先編著.《色彩風(fēng)景寫生》第一版[M].中國民族攝影藝術(shù)出版社,2012.1[3]欒布.《色彩風(fēng)景基礎(chǔ)訓(xùn)練》.江西美術(shù)出版社,2018.1課程資源中國大學(xué)慕課等課程簡介色彩風(fēng)景寫生是美術(shù)學(xué)專業(yè)實踐必修課程,是學(xué)生從室內(nèi)走向室外,在外光環(huán)境下,開展色彩風(fēng)景寫生能力訓(xùn)練。主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會取景,構(gòu)圖,用色彩塑造自然、表現(xiàn)自然色彩豐富的空間變化,培養(yǎng)學(xué)生正確的色彩觀察方法和敏銳的色彩感受力,掌握外光條件下光色變化規(guī)律和風(fēng)景寫生的基本方法,能綜合運用基本技法來表現(xiàn)不同的自然景物,從而提高學(xué)生風(fēng)景繪畫寫生的實踐能力。同時,訓(xùn)練學(xué)生對自然景物有一定的主動取舍能力,在形式、節(jié)奏、色調(diào)等內(nèi)容方面有一定的主觀獲取意識,開展風(fēng)景色彩寫生與創(chuàng)作實踐訓(xùn)練。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1通過本課程的師生戶外近距離的教學(xué)與實踐,樹立學(xué)生熱愛教師職業(yè)的理想與信念。拓展師范生的知識與素養(yǎng),為以后的入職儲備專業(yè)理論基礎(chǔ)知識,為具備從教意愿的學(xué)生打下優(yōu)良的專業(yè)基礎(chǔ)。課程目標(biāo)2通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可以認識自然色彩關(guān)系,感受自然形態(tài)的光色變化,增強色彩敏銳度和感受力,提高景物的色彩造型能力。學(xué)會取景、構(gòu)圖、形式、節(jié)奏、和色彩塑造、色調(diào)表達的方法。掌握風(fēng)景色彩寫生中色彩冷暖、色彩強弱、色彩空間處理技巧,在此基礎(chǔ)上,探索如何通過色彩表達主觀感受,表現(xiàn)豐富的自然空間和層次變化,從而提高繪畫藝術(shù)表現(xiàn)的能力。課程目標(biāo)3通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能較好的理解和掌握具象色彩風(fēng)景繪畫寫生方法,了解從具象寫實的向抽象色彩塑造的表現(xiàn)方法,進一步提高學(xué)生藝術(shù)實踐的創(chuàng)作能力。課程目標(biāo)4通過本課程的寫生訓(xùn)練,學(xué)生能夠提高風(fēng)景繪畫技法和審美水平,為繪畫創(chuàng)作和美術(shù)教育教學(xué)奠定一定的能力要求。表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)畢業(yè)要求2:教育情懷【M】2.1通過師生之間的近距離接觸,交流和互動,樹立學(xué)生熱愛教師職業(yè)的理想與信念。課程目標(biāo)12.2通過實踐,拓展師范生的色彩知識與創(chuàng)作素養(yǎng),為以后的入職儲備專業(yè)理論基礎(chǔ)知識,為具備從教意愿的學(xué)生打下優(yōu)良的專業(yè)基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1畢業(yè)要求4:學(xué)科素養(yǎng)【H】3.1了解色彩風(fēng)景的概念,掌握色彩風(fēng)景寫生的方法和步驟。具備較強的風(fēng)景寫生構(gòu)圖能力,有一定的色彩空間造型能力,課程目標(biāo)23.2有一定的色彩風(fēng)景的鑒賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力,理解并掌握寫實繪畫向表現(xiàn)繪畫的創(chuàng)作轉(zhuǎn)變思路和方法。課程目標(biāo)33.3可以獨立完成不同景物的色彩繪畫能力。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求7:學(xué)會反思【M】4.1關(guān)注相關(guān)課程,善于思考本課程與其他課程的聯(lián)動關(guān)系。課程目標(biāo)34.2選擇適合的風(fēng)景對象為參考,突出題材進行色彩創(chuàng)作,在構(gòu)圖和造型上突出本專業(yè)的審美特點。課程目標(biāo)4三、課程教學(xué)內(nèi)容與方法表3課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法對應(yīng)關(guān)系序號項目名稱項目來源教學(xué)目標(biāo)(觀測點、重難點)學(xué)時數(shù)項目類型要求每組人數(shù)教學(xué)方法課程目標(biāo)1色彩風(fēng)景寫生概述專業(yè)實踐能理解外光色彩的概念,色彩風(fēng)景繪畫的分類,色彩風(fēng)景繪畫的發(fā)展歷史。8理論類必做全班課堂講授,案例教學(xué)課程目標(biāo)1、2能掌握色彩風(fēng)景繪畫的取景、構(gòu)圖原理和方法,學(xué)會取舍。2色彩風(fēng)景寫生的觀察方法和造型方法專業(yè)實踐能夠掌握戶外風(fēng)景寫生色彩的觀察方法。能夠恰當(dāng)處理遠中近景的層次關(guān)系和虛實關(guān)系。10繪畫實踐類必做小組寫生訓(xùn)練案例教學(xué),講授法、示范教學(xué)課程目標(biāo)1、2、3、4較好掌握色彩風(fēng)景寫生的步驟和方法(重點)。能通過色彩塑造包括天空、云彩、水、樹、建筑等自然物象的能力。3優(yōu)秀色彩風(fēng)景寫生鑒賞專業(yè)實踐能夠掌握色彩風(fēng)景造型方法和色彩造型規(guī)律。10繪畫實踐類必做全班、分組寫生訓(xùn)練課堂講授,示范教學(xué)課程目標(biāo)1、2、3、4能夠理解色彩風(fēng)景繪畫特點,具備較深入塑造自然物象質(zhì)感的能力。4色彩風(fēng)景寫生和創(chuàng)作實踐專業(yè)實踐能運用色彩原理處理畫面空間和物象塑造的關(guān)系,主次恰當(dāng),取舍有度,虛實相生。(重點)(難點)。12繪畫實踐類必做獨立完成案例教學(xué)、講授法個別輔導(dǎo)課程目標(biāo)1、2、3、4能運用色彩語言對風(fēng)景作品進行表達(難點)。四、課程考核(一)考核內(nèi)容與考核方式表4課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)項目考核占比考核方式課程目標(biāo)11.學(xué)生對色彩風(fēng)景繪畫發(fā)展相關(guān)知識掌握情況;色彩風(fēng)景的發(fā)展和概述20%隨堂,校外寫生2.學(xué)生對風(fēng)景色彩寫生造型方法與基本技巧運用情況;色彩風(fēng)景寫生初步實踐3.室外環(huán)境下光色變化規(guī)律、色彩色調(diào)關(guān)系理解與運用情況。色彩風(fēng)景寫生實踐訓(xùn)練課程目標(biāo)21.學(xué)生對風(fēng)景色彩空間表達的理解情況,處理遠中近景的層次關(guān)系和虛實關(guān)系的能力;色彩風(fēng)景寫生色彩訓(xùn)練30%隨堂,現(xiàn)場實景寫生2.考核學(xué)生對戶外風(fēng)景色彩的整體性觀察方法的運用情況,通過色彩塑造包括天空、云彩、水、樹石、建筑等自然物象的能力情況;觀察方法和造型方法訓(xùn)練3.學(xué)生對風(fēng)景色彩形色關(guān)系處理表達的情況。色彩風(fēng)景寫生色彩訓(xùn)練課程目標(biāo)31.考核學(xué)生對風(fēng)景色彩光色變化規(guī)律的理解情況,深入塑造自然物象質(zhì)感的能力水平;優(yōu)秀色彩風(fēng)景寫生作品鑒賞28.5%室外寫生,對景寫生2.學(xué)生對風(fēng)景色彩色調(diào)和形色統(tǒng)一的能力。色彩風(fēng)景寫生實踐與創(chuàng)作課程目標(biāo)41.考核學(xué)生對色彩風(fēng)景寫生與創(chuàng)作過程中繪畫語言特點的理解和思考情況,主次和虛實處理水平;色彩風(fēng)景寫生實踐與創(chuàng)作21.5%對景寫生、創(chuàng)作實踐2.考核學(xué)生對色彩風(fēng)景寫生與創(chuàng)作過程中畫面的創(chuàng)造性表達情況,對平面造型和抽象表達的基本認識情況。色彩風(fēng)景寫生實踐與創(chuàng)作(二)成績評定1.平時成績評定平時成績?yōu)槿纹綍r作業(yè)成績總和的平均值,平時作業(yè)題目由任課教師根據(jù)課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容擬定。平時成績(100%)=色彩風(fēng)景寫生實踐1(30%)+色彩風(fēng)景寫生實踐2(30%)+色彩風(fēng)景寫生實踐3(40%)2.平時成績評定標(biāo)準(zhǔn)(1)平時成績一項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)色彩風(fēng)景寫生實踐1(30%)善于取景、構(gòu)圖恰當(dāng)、形式節(jié)奏感強、取舍主動,畫面有秩序,色調(diào)表達好。取景能力一般、構(gòu)圖恰當(dāng)、形式節(jié)奏感一般、取舍能動性弱,畫面有一定秩序,色調(diào)表達較好。取景能力一般、構(gòu)圖一般、形式節(jié)奏感弱、取舍能動性弱,畫面被動,色調(diào)表達一般。不會取景、構(gòu)圖一般、形式節(jié)奏感弱、無取舍意識,畫面被動,色調(diào)表達能力差。不會取景、構(gòu)圖差、形式節(jié)奏感弱、無取舍意識,畫面被動,色調(diào)不同統(tǒng)一。(2)平時成績二項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)色彩風(fēng)景寫生實踐2(30%)光色變化過程中畫面的色彩關(guān)系好,構(gòu)圖、形式、節(jié)奏、審美佳。畫面有秩序、節(jié)奏表達,色彩空間表達強。光色變化過程中畫面的色彩關(guān)系較好,構(gòu)圖處理能力較強,有較好的色彩空間表達能力。光色變化過程中畫面的色彩關(guān)系一般,缺乏對形態(tài)和體積空間的理解,素描造型能力一般。光色變化過程中畫面的色彩關(guān)系較差,缺乏對形態(tài)和體積空間的理解,沒有素描造型意識。光色變化過程中畫面的色彩關(guān)系差,無形態(tài)色彩造型,形態(tài)表現(xiàn)差。(3)平時成績?nèi)椖?分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)色彩風(fēng)景寫生實踐3(40%)構(gòu)圖主動、形式節(jié)奏有美感、審美水平高。畫面形色關(guān)系好,畫面有較好的秩序和節(jié)奏表達,色彩層次豐富,質(zhì)感表達較好。構(gòu)圖主動、形式節(jié)奏有一定美感、審美水平一般。畫面形色關(guān)系較好,畫面有一定秩序,色彩層次一般,深入能力較好。構(gòu)圖主動性弱、形式節(jié)奏感一般。畫面形色關(guān)系一般,色彩層次一般,深入能力一般。構(gòu)圖主動性弱、形式節(jié)奏感差。畫面形色關(guān)系一般,色彩層次一不明,深入能力差。無構(gòu)圖,畫面形、色彩關(guān)系差。3.期末成績評定(色彩風(fēng)景寫生實踐4)項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)課程目標(biāo)1:有計劃開展色彩寫生和實踐。較好的認識外光色彩和室內(nèi)物象色彩寫生之間的區(qū)別和關(guān)系,合理選擇自然景物開展寫生活動,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力強。有計劃開展色彩寫生和實踐。能正確認識外光色彩和室內(nèi)物象色彩寫生之間的區(qū)別和關(guān)系,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力較好。有計劃開展色彩寫生和實踐?;灸苷_認識外光色彩和室內(nèi)物象色彩寫生之間的區(qū)別和關(guān)系,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力一般。有計劃開展色彩寫生和實踐?;灸苷_認識外光色彩和室內(nèi)物象色彩寫生之間的區(qū)別和關(guān)系,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力差。有計劃開展色彩寫生和實踐。不能認識外光色彩和室內(nèi)物象色彩寫生之間的區(qū)別和關(guān)系,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力差。課程目標(biāo)2:自然形態(tài)在光色變化過程中的色彩特點和色彩敏銳度的能力強,色彩造型能力強。對色彩規(guī)律的認識與色彩表現(xiàn)的能力強。色調(diào)的冷暖、色塊的配置、色彩關(guān)系好。自然形態(tài)在光色變化過程中的色彩特點和色彩敏銳度的能力較好,色彩造型能力較好。對色彩規(guī)律的認識與色彩表現(xiàn)的能力一般。色調(diào)的冷暖、色塊的配置、色彩關(guān)系較好。自然形態(tài)在光色變化過程中的色彩特點和色彩敏銳度的能力一般,色彩造型能力一般。對色彩規(guī)律的認識與色彩表現(xiàn)的能力一般。色調(diào)的冷暖、色塊的配置、色彩關(guān)系差。自然形態(tài)在光色變化過程中的色彩特點和色彩敏銳度的能力差,色彩造型能力較差。色調(diào)的冷暖、色塊的配置、色彩關(guān)系較差。色彩造型的基本能力差。色調(diào)的冷暖、色塊的配置、色彩關(guān)系差。課程目標(biāo)3:寫實語言、意象語言、抽象語言認識好,對畫面的物象開展平面節(jié)奏,黑、白、灰節(jié)奏主動思考的意識強。能將立體結(jié)構(gòu)和平面節(jié)奏有機轉(zhuǎn)換。寫實語言、意象語言、抽象語言認識能力較好,對畫面的物象開展平面節(jié)奏,黑、白、灰節(jié)奏主動思考的意識較強。寫實語言、意象語言、抽象語言的認識能力一般,對畫面的物象開展平面節(jié)奏,黑、白、灰節(jié)奏主動思考的意識一般。寫實語言、意象語言、抽象語言的認識能力較差,對畫面的物象開展平面節(jié)奏,黑、白、灰節(jié)奏主動思考的意識較差。對繪畫語言的認識能力差,對畫面的物象開展平面節(jié)奏推敲的意識差。課程目標(biāo)4:主次關(guān)系好,虛實表現(xiàn)方法恰當(dāng),主動思考畫面形式的意識強。主次關(guān)系較好,虛實表現(xiàn)方法基本恰當(dāng),主動思考畫面形式的意識較強。主次關(guān)系一般,虛實處理一般,主動思考畫面形式的意識較弱。主次關(guān)系差,虛實處理一般,主動思考畫面形式的意識弱。主次關(guān)系差,虛實處理差,主動思考畫面形式的意識弱。4.總成績評定總成績(100%)=平時成績(30%)+期末成績(70%)(三)評分標(biāo)準(zhǔn)要求期末考試主要考核學(xué)生對本課程知識點的應(yīng)用能力,包括學(xué)生對外光條件下色彩規(guī)律的認識和室外風(fēng)景寫生方法的掌握情況,對選景、構(gòu)圖、造型、空間、色調(diào)等知識的寫生表達能力;要求寫生作品取景視覺有新意,自然元素的天空、云彩、山石、樹木、建筑、河流等物象表現(xiàn)主次有序,虛實恰當(dāng)。畫面節(jié)奏好,結(jié)構(gòu)好,色調(diào)統(tǒng)一,刻畫深入,有較好的質(zhì)感表現(xiàn)能力,有較為真摯的寫生情感。期末考試為室外風(fēng)景寫生隨堂考試,題目由任課教師根據(jù)課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合實際情況擬定。在成績評價方式上,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價和綜合能力考核,突出技能訓(xùn)練過程中階段性評價,由淺

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