2015pep四年級（下冊）英語教學(xué)案全冊加教學(xué)反思

小學(xué)英語第四冊學(xué)期教學(xué)方案

1、教材構(gòu)造分析

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTS;BOOK:冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)

單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

單元題目話題

Unit1MyschoolSchoolthings

Unit2WhattimeisTime;subjects;meals

it?

Unit3WeatherWeather;place

Recycle1

Unit4AtafarmAnimas;number;vegetables

Unit5MyclothesClothes;colour

Unit6ShoppingClothes;number

Recycle2

3、教學(xué)重難點分析

進展簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏

色等幾個話題，能用英語書寫句子。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)

能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞

和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語進展關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色

等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融

合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

二、班級學(xué)生情況分析

［包括基本情況、認知根基、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后

進生名單等）

四年級分兩個班，一班人，二班人，兩班情況基本一樣，后進生對比

多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來基本沒有英語根基，這學(xué)期不但要掌握

教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改良教學(xué)方法，提高

課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的根基上都有所進步。

三、主要教學(xué)措施

（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進展單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進展單詞書寫的指導(dǎo)

四、教學(xué)進度安排

教學(xué)進度表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

時間起訖

1Unitl第1-3課時

2Unit1第4-6課時

3Unit2第1-2課時第一單元測試

4Unit2第3-5課時

5Unit2第6課時第二單元測試

Unit3第1課時

6Unit3第2-4課時

7Unit3第5-6課時第三單元測試

8Recycle1清明節(jié)

9Unit4第1-3課時

10Unit4第4-5課時期中測試

nUnit4第6課時第四單元測試

Unit5第1課時

12Unit5第1-3課時

13Unit5第4-6課時

14Unit6第1課時第五單元測試、兒童節(jié)、

端午節(jié)

15Unit6第2-4課時

16Unit6第5-6課時第六單元測試

17Recycle2

18Review

19Review

第一單元教學(xué)方案

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

Unit1Myschool

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同

的功能。要求學(xué)生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并

簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisis……..That

is......Isthis....?.Isthat....?Yes,itis./No,itisn't.

同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學(xué)重點：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground,garden,

teacher'soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,

musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/that

the…？Yes,itis./No,itisn,t.在實際情境中的運用。

3、單元教學(xué)難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及

假設(shè)何正確使用序數(shù)詞。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let'

stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)Isthis/thatthe(a),,,?Yes,it

is.No,itisn't.

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師的話或是

復(fù)述同學(xué)的答復(fù)，讓學(xué)生對教師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽

別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們

表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)

生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

Unit1MyschooI

第一課時(Let'slearnLet'sdo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：second/firstfloor,teacher's

office,library.

2.能聽懂、會說："Whereisthelibrary?It'sonthefirstfloor.

能根據(jù)學(xué)校布局進展真實問答。

3、能聽懂指示語,并按要求做出相應(yīng)的動作,如：Gotothegarden.Water

theflowers.

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”,先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

2、播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回憶句型："What'sinthe

classroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs."自然過度至1J學(xué)習(xí)

學(xué)校各課室的名稱。

二、教學(xué)新課

1、教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What,sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。教師接著問：Howmany

classroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelse

canyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'son

thefirstfloor.,為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音

跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)

2、看Let，sdo的圖片(沒有文字)，讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做

動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進展練習(xí)，采用組與

習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry0

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的

其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，

也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下根基。組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出

單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進展評價。評價包括動作是

否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁并背誦Let'sdoo

五、板書設(shè)計

Unit1Myschool

Whereisthe1ibrary/teacherJsoffice?

It'sonthefirst/secondfloor.

六、教學(xué)反思

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課缺少情景的設(shè)計,

練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let'

sdo局部應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說:"Whereistheteachers'office?Isthistheteachers"

office?Theteachers'officeisnexttothelibrary."并能在實際情景中

進展運用。

2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：本課對話及其在實際情景中的運用。

教學(xué)難點：認讀對話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”,先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進展freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)

生用簡單的句子做出答復(fù)，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。

2、播放本課課件Let'stalk局部。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?

在提問與答復(fù)的過程中，將難點各個擊破。

3、進展模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th〃的發(fā)音要咬

舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：

T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher'

soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如：T:Thefirstcard,playground;

thesecondcard,--?然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthe

firstfloor和onthesecondfloor。

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進展示范性表演,

以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出

動作，其余的學(xué)生猜想圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Isthis...?

Yes,itis./No,itisn't."作答。

2、做本單元ALet'stalk局部的作業(yè)本練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課缺少情景的設(shè)計,

練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let'

sdo局部應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞

語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個

l司語。

教學(xué)難點：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語練習(xí)：

A:Whereistheteachers'office?

B:It's...

A:Isthis...?

B:Yes,itis./No,itisn't.

2、請學(xué)生表演A局部Let'stalk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,underlineandsay的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合er。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此根基上進展描紅，到達書寫格式正確的目

的。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite局部的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，

還要注意如果添加比賽，應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強記憶力.

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“Isthisthe…？和Isthatthe…”的不同用法并

在真實情景中正確使用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：“Isthis-?/Isthat…？〃的用法。建議教師在真實的情景中對this

和that在距離上的區(qū)別進展對比以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)難點："Isthis-?/Isthat…？”的用法。建議教師在真實的情景中對this

和that在距離上的區(qū)別進展對比以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生表演A局部Let'sdo的內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生進展主題討論：Whafsinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的

單詞來交談。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進展freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)

生用簡單的句子做出答復(fù)，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這

一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todayafriendfrom

Americaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.

Let'swatch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，答復(fù)教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理

解與操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe,???

3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。

4、學(xué)生分角色朗讀對話。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、做本單元B局部作業(yè)本上Let'stalk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let，stalk局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課情景的設(shè)計，練習(xí)的

形式等等，都調(diào)動了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一局部,

應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let'schant局部應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)

生的積極性.

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,artroom,computer

room,playground,musicroom.

2、能夠完成Look,askandanswer局部中的活動。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點：理解Storytime中的故事大意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的Let'tchantB局部的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool))□

3^教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓

學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的答復(fù)。

4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什

么設(shè)施和課室等。

二、教學(xué)新課

1、教師播放A局部Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做〃活動。

2、教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生答復(fù)：Inthegarden.

教師再問：ffheredowereadstory-books?學(xué)生答復(fù)：Inthelibrary.然后

教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthe

computerroom。

3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom,教授其余五

個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、穩(wěn)固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W

生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthemusic

room?讓學(xué)生答復(fù)，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe,???

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境感知語言，理解語言,

自由發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然.在教學(xué)中應(yīng)

讓學(xué)生掌握正確的語音，語調(diào)，應(yīng)變教師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意isthisthe

library?的落實

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運用This/Thatis…寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：掌握兩個重點句子："Thisisthelibrary.Thatisthe

playground.v的正確書寫。

教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatisthe

playground.o

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩局部的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運用This/Thatis…練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的根基上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，

還要注意如果添加比賽，應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強記憶力.2.1在教

授這一節(jié)課時，學(xué)生總體上來說是對比容易的。但是早餐這個單詞，其正確的發(fā)

音是這節(jié)課的難點、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明白其

含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。

第二單元教學(xué)方案

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)時間的表達以及描述不同時間進展的日

?；顒印Ｖ饕湫褪牵篧hattimeisit?It's...It'stimefor..../It's

timeto...A、B局部的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的

教學(xué)難點；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新

知識時嚴密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動。

2、單元教學(xué)重點：能夠詢問時間并做出正確的答復(fù)，如：Whattimeisit?

It'snineo'clock.能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：It'stime

forEnglishclass.It'stimetogotoschool.

3、單元教學(xué)難點：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let'

stalk中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師的話或是

復(fù)述同學(xué)的答復(fù)，讓學(xué)生對教師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽

別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們

表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)

生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說"Whattimeisit?It,stimefor…"并能在情景中進展

運用。

2、能理解并運用"Timetogohome,kids""Let'sgo!"兩個短語的句

子。

3、教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?〃和相應(yīng)的答復(fù)以及句型“It'

stimefor…”的用法。

教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Schoolisover.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日常口語訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive〃。

3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針〃的游戲。教師說：It'stimefor

breakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合

理的位置。

二、教學(xué)新課

1、教師在做“撥時針〃的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生

不理解可聯(lián)系“Classisover.來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其

它實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生答復(fù)Go

home.教師說：ButffuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?

Let'sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2、看與聽

學(xué)生看Let，stalk局部的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。

在提問與答復(fù)的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It'

stimefor…”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與局部學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進展示范性表演，以

降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、Let'splay：操練句型“Whattimeisit?It's…"

2、做本單元ALet'stalk局部的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let，stalk局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進展表述。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

在教授這一節(jié)課時，學(xué)生總體上來說是對比容易的。但是早餐這個單詞，其正確

的發(fā)音是這節(jié)課的難點、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明

白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。

2、能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的答復(fù)：It's…It'stime

for

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。

教學(xué)重點：本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,English

class,lunch,dinnero

教學(xué)難點:對新句型"Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…〃

的理解和運用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中

的故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生答復(fù)：

Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：

Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It，stimeforlunch.

接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,the

moon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學(xué)新課

1、Let'slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演^邊弓I導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,have

dinnero

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Let,sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、自制一面鐘并進展時間問答對話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦Let'sdoo

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感知語言，理解

語言，自由發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然.在教

學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音，語調(diào)，應(yīng)變教師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意justa

minute的模仿。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學(xué)難點：正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí)：

A:Whattimeisit?

B:It's...

2、請學(xué)生表演A局部Let'stalk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandcircle的錄音，讓學(xué)生圈出單詞。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此根基上進展描紅，到達書寫格式正確的目

的。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite局部的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到催化劑的作用，但就

要求教師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終,及時進展評價，方能受到良

好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，注意

大小寫正確的標(biāo)點符號。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's…o'clock.It'stime

for…/It'stimeto…；能理解Hurry!Oops,I?mready.等單詞和短

句。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It's…o'clock.It，stime

for…/It'stimeto…

教學(xué)難點：

1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)別。

2^Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.

也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.

以次導(dǎo)入課文。

二、教學(xué)新課

1、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?

學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，答復(fù)理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,

ready和oops的意義，可適當(dāng)進展造句聯(lián)系加以穩(wěn)固，并注意對兩個句型：Ifs

timefor…和It'stimeto…加以對比。

3、聽錄音，然后跟讀、模仿。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組

中進展交流。鼓勵學(xué)生用新句型It'stimeto….來表述。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第17頁的Let'staiko

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，所以在教授是也要注意在情景中教授

新知。這樣會大大提高學(xué)生的積極性，從而提高課堂效率。要注意知識的拓展，

比方說在教授：It's7:05.It'stimetogotoschool.就能很自然的過度到其他類

似句子的教授，還可以把時間換為學(xué)生生活實際中的時間，很好的做到了英語與

生活實際相結(jié)合

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto…

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

教學(xué)難點：在情景中正確使用句型：It'stimeto…

教學(xué)過程：

―■、復(fù)習(xí)弓|題

1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加

連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

二、教學(xué)新課

1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速答

復(fù)It's…o'clock.It'stimefor...

2、教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It's

4:35、schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)

生答復(fù)：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令:

It'stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It'stimeto

gotoschoolo請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說

句型：It'stimeto為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

4、聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

5、教師可采用A局部Let，sdo的形式操練新的句型。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn局部的插圖畫出自己的活動時間，然后

在四人小組中交流，比方學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6

o'clock.It'stimetogetup.

2、完成Let'splay。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2、設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

在這節(jié)課中，重點是讓學(xué)生掌握時間的問句極其答復(fù)方式，對學(xué)生來說，這屬于

對比難得知識了，所以，應(yīng)讓學(xué)生多練,多讀。Breakfast….注意其讀音.要在情景中

學(xué)，在情景中運用英語。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運用Whattimeisit?It's...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3^會唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。.

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：掌握兩個重點句子："Whattimeisit?It's.一〃的正確書寫。.

教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫TWhattimeisit?It's...

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

2^Review：A、B兩局部的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運用Whattimeisit?It's...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的根基上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、讀一讀并排序。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第20頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到催化劑的作用，但

就要求教師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終,及時進展評價，方能受到

良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，注

意大小寫正確的標(biāo)點符號。

第三單元教學(xué)方案

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要

求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進展有關(guān)天氣的熟練對話。

2、單元教學(xué)重點：能聽懂會說Let'stalk局部的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)?/p>

情境中運用。如：能正確的用It'swarminBeijing.What'stheweatherlike

inBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及CanIput

on???.?Youcanwear….等句型，根據(jù)天氣情況選著適宜的著裝與活開工程。

能用英語熟練地對衣著不合時令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。

3、單元教學(xué)難點：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Lef

stalk中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師的話或是

復(fù)述同學(xué)的答復(fù)，讓學(xué)生對教師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽

別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們

表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)

生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說“CanI并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對話中穩(wěn)固描述天氣的詞cold,warm,cool,hoto

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：句型：CanIwearmy…？Yes,youcan./No,youcan't.

詞?匚：wearcancan't

教學(xué)難點：“CanI…？〃問答中的人稱轉(zhuǎn)換。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單

詞：warm、hot、cool、coldo

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It'shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,

dress…)？并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Yes,youcan.或No,youcan，t,并進展板書。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy…？

B：Yes,youcan./No,youcan't.

3、播放Let'stalk局部教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動畫，模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進展必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進展示范性表演，

以降低本項活動的難度。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽

商量：A：It's…CanI,???

B：Yes,youcan./No,youcan't.

2、學(xué)生分組匯報表演，教師進展適當(dāng)評價。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁的Let'staiko

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課是單詞的教授課，對學(xué)生來說對比容易，采用多種形式的游戲活動積極地

攪動了學(xué)生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生活實際中

的物品這樣對比好的做到了與英語與生活中

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說認讀本課主要單詞：warm,cool,hot,cold,weathero

3、學(xué)會運用"It'scold/hot/cool/warmin...〃，要求表達準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：句型：It'swarm/hot/cold/coolin…；詞匯：cold、cool、hot、

warm、weather

教學(xué)難點：單詞weather的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說兒歌(Let'schantP25］。

二、教學(xué)新課

1、教師說：It,swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.

Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet,swatchaweather

report.教師播放一段英文講解的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：Thisis

aweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport〔把卡片貼到黑板

上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。

2、教師播放Unit4Let'slearnA局部的課件。學(xué)生觀看。

3、教師提問：Isitaweatherreport?

學(xué)生答復(fù)：Yes,it'saweatherreport.

教師再問：IsitwarminLhasa點擊句子It，scoolinLhasa.引導(dǎo)

學(xué)生答出：No.It'scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)答復(fù)。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國xx自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天

氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It，

swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請局部學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where

iscoolWhereiswarm啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：It'scoolinLhasa.It'swarmin

Beijing.

6、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況:It'swarm/cool

in.…，如果有不符合實際的表達，教師可以用Itisn?twarm/coolin...

進展簡單糾正，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

7、請學(xué)生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind學(xué)生答出:Harbin>

HongKong教（J幣說:It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.

8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞〔把卡片貼到黑板上）。

9、教師說：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.What?sthe

weatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It'scoldinHarbin.提問：What'

stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It'shotinHongKong.

10、教師出示中國地圖,邊指邊說：HereisBeijing.Whatistheweather

likeinBeijing?

學(xué)生答復(fù)：It'swarminBeijing.

教師問：What?stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?

學(xué)生分別答復(fù)：It，scoldinHarbin.

It'shotinHongKong.

It'scoolinLhasa.

11>引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein...?提問關(guān)于我國其他城市的

天氣狀況。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Goodmorning.Thisisaweather

report.（一起說），然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組

來在班里表演，教師要及時做出評價。

2、完成Let'schanto

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁并背誦Let'schanto

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課主要讓學(xué)生掌握Let'stalk中的主要句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.

No,it'snot.Whoseisit?ItTsmyT-shirt.通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在真

實的語言環(huán)境中，直接對比容易的承受主要句型。在情景中練習(xí)語言，創(chuàng)造語

言。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，分角色的任務(wù)型教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素

質(zhì)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學(xué)難點：正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí)：

A:CanIgooutsidenow?

B:...

A:CanIhavesomesoup?

B:...

2、請學(xué)生表演A局部Let'stalk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandnumber的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此根基上進展描紅，到達書寫格式正確的目

的。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite局部的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課主要是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞，多認讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定根基。并

掌握四個四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫，這是以后學(xué)習(xí)的基石。

并讓學(xué)生掌握四會句子的書寫，并注意大小寫及標(biāo)點符號。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認讀本課時的主要句型：What'stheweatherlikeinNew

York?HowaboutBeijing?

2、能夠分角色朗讀對話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點:句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

教學(xué)難點：It，s.??degrees.的表達。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲"Thunder"；說唱第25頁的Let'schant局部歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換

為：sunny、windy、snowy>cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：What'stheweatherlike

in…？學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容答復(fù)Itis…（學(xué)生既可以從氣溫的角度答復(fù)，也可從氣

候特征的角度答復(fù)，此項活動主要是穩(wěn)固What'stheweatherlikein…？的

功能構(gòu)造。）

二、教學(xué)新課

1、教師提問：What'stheweatherlikeinNewYork?（同時將錄像內(nèi)容

定在NewYork的界面），學(xué)生根據(jù)實際來答復(fù)。

2、教師領(lǐng)讀：NewYork,注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾

正。

3^教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout…？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實

際來答復(fù)O反復(fù)利用3-5個城市操練Howabout,讓學(xué)生在問答中理解Howabout-?

的功能。

4、請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。

5、教師提問：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進展評價。

3、完成Let'splay局部。操練句型：A：What'stheweatherlikein,???

B：It's…Howabout,???

A：It's…

四、布置作業(yè)

1、給同學(xué)、朋友打用What'stheweatherlike詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃

厚，能夠在輕松的語言環(huán)境中掌握主要的單詞，在運用語言上，在于學(xué)生

的交流中，學(xué)會主要單詞，形式多樣，學(xué)生感興趣，能熟練的運用語言

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認讀本課的重點單詞:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡

單表達天氣情況。

3、學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。

教學(xué)重點：詞匯：windy,sunny,rainy,snowy,cloudyo

句型：It's…in…

教學(xué)難點：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder"。

2、教師提問：What'stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/

Lhasa)?學(xué)生答復(fù)：It'swarm(cold/hot/cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁的Let，schant局部的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中

五個畫面同時展現(xiàn)白屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出

圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy^sunny、snowy、cloudy,學(xué)生認讀。

2、教師出示世界地圖：ThisisBeijing,thecapitalofChina.Thisis

Moscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.

HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisa

smallcountry.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney,Singapore。

3、請學(xué)生翻開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

4、一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Let'slearn的課件，學(xué)生觀看。

7、教師提問，學(xué)生看插圖答復(fù)。

教師問：