2024秋四年級英語上冊 Unit 5 Dinner is ready課時3 Let's spell教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit5Dinnerisready課時3Let'sspell教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人教PEP英語四年級上冊Unit5Dinnerisready》是本冊教材中的重要內(nèi)容。本課時3Let'sspell部分主要讓學(xué)生掌握字母組合“-tion”的發(fā)音規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別并拼讀含有“-tion”的單詞，并能夠在實際情景中運用。

本課程與課本內(nèi)容緊密相連，通過生活中的飲食場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與飲食相關(guān)的詞匯，如"juice","milk","meat","rice"等，使學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。同時，課程還結(jié)合了聽力、口語、閱讀和寫作等多方面技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生全面提升英語水平。

在教學(xué)過程中，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成各種任務(wù)的過程中，自然而然地學(xué)習(xí)并掌握知識。同時，注重對學(xué)生進行分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《人教PEP英語四年級上冊Unit5Dinnerisready》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與飲食相關(guān)的詞匯和句型，并在實際情景中進行運用，提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解西方的飲食文化，增強對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過完成各種任務(wù)和活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括"juice","milk","meat","rice"等，學(xué)生需要能夠正確拼讀并熟練運用這些詞匯。

（2）句型掌握：學(xué)生需要掌握并能夠運用句型"What'syourfavoritefood?","Ilike...","Whataboutyou?"等，以表達對食物喜好的能力。

（3）語法掌握：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在時態(tài)的運用，學(xué)生需要能夠正確使用現(xiàn)在時態(tài)描述自己的飲食習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

（1）發(fā)音掌握："-tion"字母組合的發(fā)音對于學(xué)生來說可能比較困難，需要教師通過發(fā)音練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握。

（2）詞匯理解：部分詞匯如"juice","milk","meat","rice"等，學(xué)生可能不熟悉，需要教師通過實物展示、圖片引入等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）聽力理解：對于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是難點。教師需要通過重復(fù)播放聽力材料，提供關(guān)鍵詞提示，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（4）情景交際：在實際情景中運用所學(xué)知識和句型進行交際可能是學(xué)生的一個難點。教師需要創(chuàng)設(shè)真實的情景，通過角色扮演、小組討論等方式，提供學(xué)生練習(xí)和運用語言的機會。

（5）文化差異：對于西方的飲食文化，學(xué)生可能不太了解。教師可以通過講解、分享相關(guān)文化背景知識，幫助學(xué)生理解和接受。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬家庭用餐場景，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)與飲食相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種飲食相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地學(xué)習(xí)并掌握知識。

（3）交際教學(xué)法：通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的交際能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：通過播放英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，活躍課堂氣氛。

（2）新課導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨镎故?，引入本?jié)課的主題，吸引學(xué)生的注意力。

（3）詞匯學(xué)習(xí)：通過閃卡游戲，讓學(xué)生快速記憶新詞匯，鞏固記憶。

（4）句型練習(xí)：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句型，提高口語表達能力。

（5）聽力理解：播放聽力材料，學(xué)生完成相關(guān)的聽力練習(xí)，檢測學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

（6）小組討論：學(xué)生分組討論，就飲食話題展開交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交際能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：利用PPT展示詞匯、句型和相關(guān)圖片，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與飲食相關(guān)的英文視頻，幫助學(xué)生了解西方飲食文化，提高學(xué)生的文化意識。

（3）在線工具：利用在線工具，如單詞拼寫游戲、聽力練習(xí)軟件等，增加學(xué)生的互動和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新話題

過程：教師通過展示一張豐富的晚餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中的食物，從而引入本節(jié)課的主題"Dinnerisready"。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確拼讀含有"-tion"的單詞

過程：教師展示含有"-tion"字母組合的單詞卡片，如"juice","milk","meat","rice"，引導(dǎo)學(xué)生聽音并嘗試拼讀。教師給予正確的反饋和指導(dǎo)。

3.句型練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行交流

過程：教師創(chuàng)設(shè)一個家庭用餐的場景，學(xué)生分角色扮演家庭成員，運用句型"What'syourfavoritefood?","Ilike...","Whataboutyou?"等進行交流。教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音錯誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力和語言運用能力

過程：學(xué)生分組討論，就"Ifyoucouldeatanyfoodintheworld,whatwoulditbeandwhy?"這一話題展開交流，鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點。各小組派代表進行匯報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生自信心，加強語言表達能力

過程：各小組進行課堂展示，其他學(xué)生作為觀眾進行點評。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠回顧和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和語法點。學(xué)生進行簡要的總結(jié)，教師對學(xué)生的總結(jié)進行補充和強調(diào)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：學(xué)生將掌握與飲食相關(guān)的詞匯，如"juice","milk","meat","rice"等，并能夠正確拼讀和運用這些詞匯。同時，學(xué)生能夠熟練運用句型"What'syourfavoritefood?","Ilike...","Whataboutyou?"等進行交流，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.語言技能：通過聽力練習(xí)和情景交際，學(xué)生的聽力理解和口語表達能力將得到提升。學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和參與課堂活動等方式，主動獲取和鞏固知識。

4.文化意識：學(xué)生將了解西方的飲食文化，增強對不同文化的認(rèn)知和理解。學(xué)生能夠意識到語言與文化之間的關(guān)系，提高跨文化交際能力。

5.思維品質(zhì)：通過完成各種任務(wù)和活動，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提升。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行思考和分析，提高解決問題的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心將得到提升。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動與他人交流，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

7.合作能力：通過小組討論和課堂展示等活動，學(xué)生的團隊合作能力將得到培養(yǎng)。學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高溝通和協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和語法點，鞏固記憶。

（2）學(xué)生進行簡要的總結(jié)，教師對學(xué)生的總結(jié)進行補充和強調(diào)。

（3）強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學(xué)生注意在學(xué)習(xí)中的問題，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.當(dāng)堂檢測

（1）教師設(shè)計一份檢測題，包括詞匯、句型和聽力理解等方面，以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

（2）學(xué)生當(dāng)堂完成檢測題，教師巡回檢查并給予即時反饋。

（3）教師對學(xué)生的檢測結(jié)果進行分析和總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

3.作業(yè)布置

（1）教師布置相關(guān)的作業(yè)，如詞匯練習(xí)、句型練習(xí)和聽力練習(xí)等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.課后反思

（1）教師對本節(jié)課的教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，找出學(xué)習(xí)中的問題和不足，制定改進的學(xué)習(xí)計劃。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有條理性和邏輯性，使學(xué)生能夠清晰地了解教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用簡潔的語言和符號表達教學(xué)內(nèi)容，避免冗余和雜亂。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)強調(diào)本節(jié)課的重點知識和概念，使學(xué)生能夠一目了然地把握關(guān)鍵點。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.直觀生動：板書設(shè)計應(yīng)盡量采用直觀的方式，如圖片、圖表、符號等，使學(xué)生